Dowody naukowe

Wyjaśniamy, jakie są dowody uczenia się, takie typy i podajemy przykłady

Czym są dowody uczenia się?

Dowody naukowe Są dowodami, które określają, czy uczeń się uczy. Po pierwsze, nauczyciel musi ustalić, w jaki sposób możesz wiedzieć, że twoi uczniowie uczą się i jak zbierać te informacje w całym procesie uczenia się.

Wykorzystanie dowodów na uczenie się ma pozytywny wpływ na aspekt organizacyjny instytucji edukacyjnej, ponieważ ułatwia ocenę przeprowadzanych programów, a zatem możliwe jest ustalenie wpływu i skuteczności tego, co miało osiągnąć, aby osiągnąć to.

Można jednak znaleźć bariery, takie jak brak technologii, brak dostępu do niezbędnych danych, brak czasu i inne aspekty, takie jak podejście organizacyjne do wykorzystywania dowodów. Kolejną trudnością jest to, że jakość uzyskanych dowodów uczenia się jest związana z jasnością na to, na jakie pytanie chcesz odpowiedzieć. 

To znaczy w odniesieniu do celu, do którego chcesz osiągnąć dzięki dowodom naukowym. Dowody uczenia się są podzielone w zależności od tego, jak są obiektywne i rodzaj pytań, które odpowiedz na uczenie się uczniów.

W ten sposób są one podzielone na bezpośrednie i pośrednie dowody. Dobra ocena powinna opierać się na obu rodzajach dowodów, ponieważ ogólnie kierunki zwykle podają obiektywne i wymierne informacje, podczas gdy dowody pośrednie zwykle zawierają więcej informacji o jakościowych, dlaczego uczenie się jest podawane.

Rodzaje dowodów naukowych

Wśród rodzajów dowodów uczenia się istnieją dwie duże grupy:

• Po pierwsze, bezpośrednie dowody, które koncentrują się na wynikach uczenia się, takich jak wiedza, umiejętności, postawy i nawyki, które są oceniane po zakończeniu programu.
• Na drugim miejscu znajdują się pośrednie dowody, które zwykle koncentrują się na procesach, czynnikach wejścia i kontekstu.

Te dowody mogą pomóc zrozumieć, dlaczego uczniowie uczą się, czy nie, i mogą być używane podczas zastosowania programu.

Bezpośrednie dowody

Ten rodzaj dowodów uczenia się jest widoczny, obiektywny i namacalny. Jest to rodzaj dowodów, który pokazuje dokładnie, czego uczeń nie nauczył się. Z bezpośrednimi dowodami możesz odpowiedzieć na pytanie „Czego się nauczyłeś?".

Mówi się, że tego rodzaju dowody uczenia się, ze względu na własne cechy, może przejść test „sceptyczny”; Oznacza to, że sceptyk może wątpić w pewne rodzaje dowodów, takie jak samoocena na temat pisania umiejętności.

Ale ta sama osoba miałaby więcej problemów w wątpliwości, że próbka wykonana przez ucznia i oceniana na podstawie jasnych i standardowych kryteriów.

Bezpośrednie dowody są kluczem do oceny programu, ponieważ podają informacje o poziomie osiągnięcia wyników w ramach programu. Te dowody są zwykle najczęściej używane jako statystyki w dziedzinie instytucjonalnych i politycznych.

Pośrednie dowody

Ten rodzaj dowodów na uczeniu się jest dowodem na to, że uczeń prawdopodobnie się uczy, ale nie określa wyraźnie, co lub ile się uczy.

Z pośrednimi dowodami możesz odpowiedzieć na pytanie „czego się nauczył?". W ramach tego rodzaju dowodów znajdują się następujące poziomy:

Reakcja

Zadowolenie ucznia z nauki.

Uczenie się

Czego nauczyli się z nauki.

Przenosić

Korzystanie z tego, czego nauczyli się w innych sytuacjach (w przyszłości, podczas studiowania czegoś innego, w społeczności itp.).

Wyniki

Jak się nauczyli, pomaga im osiągnąć swoje cele.

Wszystkie powyższe są pośrednim dowodem uczenia się uczniów, a zatem będą również ważne w ocenie programów uczenia się.

Inne konkretne typy

Dowody procesów uczenia się

Ten rodzaj dowodów jest naprawdę pośredni, ponieważ ma to związek z procesami uczenia się jako przeszłego czasu w możliwościach zadań i uczenia się.

Chociaż jest to rodzaj dowodu, że test sceptyczny nie minął, może dostarczyć ważnych informacji. Na przykład, zgodnie z poprzednim przykładem pisania, dowody, że uczniowie prawdopodobnie dowiadują się o pisaniu, to to, że spędzają dużo czasu w zadaniu pisania.

Innym przykładem jest użycie biblioteki i pożyczek w książkach związanych z konkretnym tematem lub tematami.

Ten rodzaj dowodów jest również istotny dla oceny programów, ponieważ może dać więcej wskazówek na temat tego, dlaczego uczniowie się uczą. 

Kolejnym ważnym aspektem jest to, że dowody te można zebrać, podczas gdy proces uczenia się daje, a nie po zakończeniu.

Dowody na czynniki wejściowe

Jest to kolejny rodzaj pośrednich dowodów i jest związany z czynnikami podanymi przed rozpoczęciem programu, ponieważ uczeń przyszedł z nimi, albo dlatego, że są one związane z infrastrukturą.

Na przykład coś, co może mieć wpływ na uczniów, to takie czynniki, jak odsetek uczniów i nauczyciele w klasie, oferowane stypendia, szkolenie nauczycieli, budżet na programy, sprzęt itp.

Dowody na konteksty uczenia się

Ten rodzaj pośrednich dowodów jest związany z środowiskiem, w którym się uczenie się.

Na przykład przyszłe interesy studentów, wymagania pracodawców w okolicy, potrzeby rynku pracy, czynniki kulturowe związane z uczeniem się, między innymi.

Przykłady uczenia się evidenzias

Bezpośrednie dowody

Poniżej znajdują się przykłady tego rodzaju dowodów, które mają na celu ustalenie, czego uczniowie się uczą:

• Rekordy pliku.
• Obserwacje behawioralne.
• Wywiady kompetencyjne.
• Próbki pracy studenckiej (egzaminy, raporty, próby itp.).
• Projekty końcowe.
• Obrona i prezentacje ustne.
• Oceny wydajności.
• Symulacje.

Pośrednie dowody

Są to przykłady pośrednich dowodów naukowych, w których można zobaczyć, co mówi uczeń, którego nauczył się:

• Kwestionariusze uczenia się.
• Wywiady na temat tego, jak uczenie się im pomogło.
• Ankiety satysfakcji.
• Refleksje.
• Grupa badawcza.
• Nagrody.