Charakterystyka interwencji dydaktycznej, strategie, przykłady

 interwencja dydaktyczna Odnosi się do wszelkich działań podejmowanych przez nauczyciela w kontekście edukacyjnym w celu nauczania swoich uczniów. W zależności od konkretnego przypadku, o którym mówimy, i czynniki takie jak model edukacyjny, z którego działa, może oznaczać wiele różnych rzeczy.

Na przykład interwencja dydaktyczna może być wyjątkowo dyrektywem. W takim przypadku nauczyciel powiedziałby uczniowi krok po kroku, co musi zrobić, jednocześnie monitorując, że jego instrukcje są spełnione do listu. Jednak w innych kontekstach interwencja może być bardziej elastyczna i dać uczniowi wiele do działania, jak chce.

Źródło: Pixabay.com

Niezależnie od sposobu, w jaki jest stosowany, interwencja dydaktyczna zawsze składa się z czterech dobrze zróżnicowanych faz: diagnozy, w której gromadzone są informacje o poprzedniej sytuacji, planowanie działań, które mają być przeprowadzone, co z odpowiednią radością i interwencją odpowiednią radość i radość i Kolejna ocena tego, co się stało.

Interwencja edukacyjna jest jednym z podstawowych narzędzi w praktycznie wszystkich kontekstach edukacyjnych i jako taka ma ogromne znaczenie. W tym artykule zobaczymy niektóre z jego najbardziej niezwykłych cech, a także niektóre przykłady.

[TOC]

Charakterystyka interwencji dydaktycznej

- Służą do pomagania uczniom w nauce

Akt pozyskiwania nowej wiedzy może stać się bardzo skomplikowany, zwłaszcza jeśli mówimy o niektórych tematach (takich jak te związane z logiką lub matematyką) lub w niektórych przypadkach (na przykład ze studentami ze specjalnymi potrzebami). Dlatego nauczyciele muszą mieć narzędzia, które ułatwiają nauczanie.

Może Ci służyć: obraz synoptyczny: użycia, cechy, opracowanie, typy

To właśnie funkcja interwencji dydaktycznej: zapewnienie nauczycielowi serii narzędzi i strategii, które pomagają mu osiągnąć jego cele akademickie. W tym sensie uważa się, że interwencja była skuteczna, gdy uczeń, który został skierowany.

- Składają się z czterech faz

Aby poprawić uczenie się uczniów, możliwe jest przeprowadzenie interwencji dydaktycznej na wiele różnych sposobów. Jednak we wszystkich przypadkach nauczyciel będzie musiał przejść przez cztery bardzo różne fazy, które są następujące: diagnoza poprzedniej sytuacji, planowanie, interwencja i ocena procesu.

W pierwszej fazie zespół dydaktyczny (który może być utworzony przez jedną lub więcej osób) bada potrzeby uczniów, ich wcześniejsze doświadczenie z tematem, które należy traktować, ich umiejętności i wiedzę oraz mocne i słabe strony. W oparciu o to, co tutaj odkryją, przeprowadzą fazę planowania, w której szczegółowo wyjaśnią, co zamierzają wykonać na następnym etapie.

W trzeciej fazie interwencja, wszystkie strategie określone w poprzednim, są wprowadzone w życie, w taki sposób, że nastąpi same pozyskiwanie samej wiedzy. Wreszcie, w fazie oceny zespół dydaktyczny oceni uzyskane wyniki i zaproponuje ulepszenia przyszłej interwencji.

- Mogą zacząć od różnych paradygmatów

Nie wszystkie interwencje dydaktyczne mają tę samą naturę, ani nie są oparte na tych samych teoriach edukacyjnych. Przeciwnie, każdy nauczyciel może odejść z sposobu zrozumienia nabycia zupełnie innej wiedzy.

Może ci służyć: dysleksja: typy, objawy, przyczyny, leczenie i konsekwencje

Zatem na przykład w tradycyjnym systemie edukacji uważa się, że uczniowie są prostymi odbiorcami informacji, które docierają do nich zewnętrznie. W tym kontekście interwencje dydaktyczne skupią się na aspektach takich jak minimalizacja rozproszenia, czyniąc materiał jak najbardziej interesujący, aby promować uwagę i przekazywać wiedzę w uporządkowany i precyzyjny sposób.

Przeciwnie, w wielu bardziej nowoczesnych obszarach uważa się, że to sami studenci aktywnie budują swoją wiedzę. Z tego paradygmatu dobra interwencja dydaktyczna będzie próbowała zwiększyć ciekawość i uczestnictwo, wspierać niezależność i prowadzić studentów za każdym razem, gdy utkną w procesie odkrywania.

Strategie

Proces pozyskiwania nowej wiedzy może być zupełnie inny w zależności od kontekstu, w którym się pojawia, temat, którego chcesz się nauczyć, potrzeby każdego ucznia lub paradygmatu edukacyjnego, od którego odchodzi. Dlatego strategie za interwencją dydaktyczną różnią się znacznie w zależności od przykładu.

Nie można określić serii powszechnych strategii, które pozwalają nauczycielom nauczyć swoich uczniów w najlepszy możliwy sposób we wszystkich sytuacjach. Zatem to, co nauczyciel matematyki może uznać za niezwykle przydatny, z pewnością nie będzie bardzo pomocny dla instruktora muzycznego w oranżerii.

Jednak dzięki obszernej literaturze, która istnieje w dziedzinie edukacji na temat najlepszego sposobu przeprowadzenia interwencji dydaktycznej, możliwe jest znalezienie wielu narzędzi i strategii, które nauczyciele mogą wykorzystać w prawie każdym kontekście, który można znaleźć.

Przykład: SiemaPodcięcie dysleksją

Juan jest trzecim studentem edukacji podstawowej, który ma problemy z czytaniem. Po przeprowadzeniu wyczerpującej oceny ich nauczyciele ustalają, że cierpi na dysleksję; to znaczy problem neurologiczny, który uniemożliwia prawidłowe czytanie i pisanie. Aby pomóc Ci zdecydować się na przygotowanie spersonalizowanej interwencji dydaktycznej.

Może ci służyć: 101 najlepszych zwrotów drzew

Dzięki wynikom ich oceny nauczyciele zdają sobie sprawę, że Juan ma problemy z wizualnym rozróżnieniem niektórych listów, co powoduje, że jest sfrustrowany podczas ćwiczeń. Ponadto, gdy problem jest zestresowany, co ostatecznie generuje okrutne koło.

Z tego powodu nauczyciele Juana decydują się skupić na dwóch obszarach. Z jednej strony dostarczają dziecku materiałów pisemnych ze źródłem specjalnie zaprojektowanym w celu zminimalizowania problemu, z większą i większą liczbą przestrzeni między nimi.

Ponadto uczysz się niektórych technik zarządzania emocjonalnego, aby nawet w czasie, gdy nie osiągniesz dobrych rezultatów, możesz zachować spokój.

Mały Juan poprawi się dzięki tej interwencji i z czasem jest w stanie czytać praktycznie równie dobrze, jak jego koledzy z klasy bez dysleksji.

Bibliografia

1. "Instrukcja. Źródło: 30 kwietnia 2020 r.org.
2. „Interwencje edukacyjne” na: Springer Link. Pobrano: 30 kwietnia 2020 z Link Springer: Link.Skoczek.com.
3. „Interwencja dydaktyczna jako alternatywa dla transformacji praktyki” w: Quaderns Digitles. Źródło: 30 kwietnia 2020 z Quaderns Digitals: Quadernsdigitts.internet.
4. „Interwencja dydaktyczna” w: UGR. Źródło: 30 kwietnia 2020 r. Z UGR: UGR.Jest.
5. „Interwencja dydaktyczna: cele, treść, kompetencje, metodologia i ocena” w: José Manuel Bautista. Pobrano: 30 kwietnia 2020 r. Od José Manuel Bautista: Joseuelbautista.internet.