Uczenie się

Uczenie się jest procesem, w którym uzyskujemy wiedzę, umiejętności i kompetencje, których wcześniej nie mieliśmy. Shuttersock

Czego się uczy?

On uczenie się Jest to proces, w którym wiedza, umiejętności, umiejętności, kompetencje, normy zachowania i szanowane wartości są zasymilowane w społeczeństwie, którego są częścią.

Zewnętrznie uczenie się przejawia się poprzez zmianę zachowania, ze względu.

Z drugiej strony, gdy warunki są odpowiednie, a ludzie są zmotywowani (to znaczy, gdy chcą się uczyć), uczenie się nastąpi znacząco, a pojęcia lub kompetencje zostaną ustawione na pamięć w znacznie bardziej skuteczny sposób.

Ludzie mogą uczyć się na wiele sposobów, dobrowolne lub nie, a we wszystkich pamięci odgrywa fundamentalną rolę. Pedagogika, a także psychologia (w tak zwanej psychopedagogii), są odpowiedzialne za zaprojektowanie najlepszych strategii edukacyjnych uczenia się, aby proces ten był tak skuteczny, jak to możliwe.

Uczenie się w psychologii

W psychologii definicja uczenia się jest szersza niż w pedagogice i różni się w zależności od szczególnych cech trendów lub prądów psychologicznych, które zostały opracowane w XX wieku.

Jednak ogólnie możemy potwierdzić, że w psychologii termin uczenie się odnosi się do wszelkich zmian, które umożliwiają pozyskiwanie i asymilację, w trwałym sposób pewnej wiedzy, umiejętności, kompetencji, norm zachowania, wytycznych i wartości społecznych.

Teorie uczenia się

Behawioryzm

Ten obecny potwierdza, że ​​psychologia musi koncentrować się tylko na badaniu obserwowalnych i mierzalnych zjawisk u jednostki, to znaczy w zachowaniu wyrażonym przez ruch ciała i języka.

Dlatego uczenie się behawiorystyczne jest niczym więcej niż zmianą zachowania, które osiąga się, gdy dana osoba kojarzy pewien bodziec środowiska z oczekiwaną reakcją.

Może ci służyć: 67 listopad

Poznawanie

Psychologia poznawcza koncentruje swoją uwagę na tym, co odłożył na bok behawiorzm: myśl, złożone operacje mentalne.

Dla poznawania istota ludzka jest jak komputer, który zbiera, zamawia, interpretuje i przechowuje informacje.

Dlatego, zgodnie z tą teorią, uczenie się składa się z zestawu operacji poznawczych - takich jak analiza, synteza, interpretacja lub wnioskowanie - przez które jednostka nabywa wiedzę, rejestruje swoje znaczenie lub znaczenie i przechowuje je na trwałym pamięci.

Konstruktywizm

Dla obrońców tej teorii, która urodziła się w latach 70. XX wieku, uczeń nie jest przedmiotem pasywnym, który ogranicza się do otrzymywania informacji od nauczyciela lub książek i oszczędzania jej w jego pamięci, ale aktywnie uczestniczy w swoim własny proces uczenia się.

W przypadku konstruktywizmu uczenie się nie jest procesem jednokierunkowym, ale rodzajem dialogu, w którym uczeń uwzględnia nową wiedzę w zakresie, w jakim może na nich działać, albo poprzez powiązanie ich z ich środowiskiem, z przeszłymi doświadczeniami, albo przeformułowanie ich własnym słowa i wewnątrz jego horyzontu odniesień.

W ten sposób uczenie się jest konstruowane: nowa wiedza jest przerobiona przez operacje poznawcze studenta, a jednocześnie struktura mentalna tego ostatniego, ich sposób postrzegania i odczuwania świata jest modyfikowana w wyniku wiedzy, którą właśnie mają zostały włączone.

Dwa ważne prekursory teorii konstruktywistycznej to psychologowie Jean Piaget (1896–1980) i David Ausubel (1918-2008).

Według Piaget struktury mentalne są modyfikowane procesami uczenia się zaangażowanymi w wysiłki jednostki mające na celu dostosowanie się do środowiska i w obliczu nowych zmian i doświadczeń. Zatem, w miarę rozwoju, nasze postrzeganie świata zmienia się jako produkt nauki.

Może ci serwować: przetworzona żywność: typy i lista 30 przykładów

Ze swojej strony Ausubel opracował pojęcie znaczącego, fundamentalnego uczenia się w konstruktywizmie. W tego rodzaju uczeniu się uczeń stawia przedmiot studiów w znaczącym związku z ich wcześniejszą wiedzą.

Ta relacja ustalona przez ucznia nie jest abstrakcyjna, ale dokładnie znacząca, co pozwala mu na właściciele nauki i budować jego uczenie się w skuteczny sposób.

Nauki społeczne

Teoria zaproponowana w 1977 r. Przez psychologa kanadyjskiego Alberta Bandury (1925-2021) podkreśla fakt, że uczenie się jest weryfikowane w kontekstach społecznych. Dziecko uczy się, obserwując i naśladując rodziców, nauczycieli i pary, z których wszyscy mogą służyć jako model.

Według Bandury, między jednostką a społeczeństwem lub kulturą, w której się rozwija, istnieje związek o wzajemnym wpływie.

Oznacza to, że osobiste cechy jednostki są modyfikowane przez wpływ kultury, a odpowiednio kultura jest interpretowana i ponowna unikalna z unikalnej osobowości każdej osoby. To zjawisko bandura nazywało to wzajemnym determinizmem.

Rodzaje uczenia się

Znacząca nauka

W tego rodzaju uczeniu się bohaterem jest uczeń, który ma już korzystne predyspozycje do nauki i wkładu maksymalnego wysiłku.

Treść jest prezentowana, aby uczeń mógł ją znacząco kojarzyć z rzeczami, które już zna lub doświadcza, że ​​żył.

W ten sposób uczeń nie jest przedmiotem pasywnym, który otrzymuje wiedzę na temat źródła zewnętrznego (nauczyciel, książki), ale także buduje własne uczenie się, będąc w stanie podróżować własnymi ścieżkami poznawczymi, dopóki nie nadają nowej treści.

Na przykład przyjmowanie elementów codziennego środowiska sprawi, że lepiej przyswoili oferowane koncepcje.

Uczenie się współpracy

W tej metodzie uczniowie organizują się w małych grupach, w których każdy członek przyczynia się do wykonania przypisanego zadania, wykorzystując swoje umiejętności i z interakcją twarzy. To ci sami uczniowie, którzy pod wskazówkami nauczyciela regularnie oceniają proces grupowy.

Może ci służyć: jak być dżentelmenem: wskazówki, które działają

Uczenie się przez odkrycie

Nauczyciel przedstawia uczniom określony problem i udostępnia zasoby badań i eksperymentów, których potrzebują, aby go rozwiązać. Ten rodzaj uczenia się może być przeprowadzany z uczniami zorganizowanymi w grupach lub indywidualnie.

Próbując rozwiązać problem, uczniowie podejmują aktywne wyszukiwanie, które pozwolą im odkryć odpowiedź dla siebie i uczyć się.

Przykładem może być to, że uczniowie chcą dowiedzieć się o drzewach, a zamiast chodzić do książek lub Internetu, trafiają bezpośrednio do głównego źródła: do drzew i zaczynają je studiować. Stopniowo odkryją, jak proces fotosyntezy, ich system korzeniowy itp.

Uczenie się asocjacyjnego

Polega na uzyskaniu nowej i odpowiedniej wiedzy poprzez ustanowienie powiązań między elementami.

Charakter tych elementów różni się w zależności od teorii psychologicznej, w zależności od uczenia się asocjacyjnego. Powiązane elementy mogą być bodźcami i odpowiedziami, mentalne reprezentacje zdarzeń lub elementów w sieciach neuronowych.

Test i uczenie się błędów

W ten sposób wszyscy się uczymy, od dzieciństwa po lata starości. Polega na przećwiczeniu różnych odpowiedzi lub strategii rozwiązania problemu i wykluczenia tych, które są nieważne.

Tak wiele testów jest konieczne, aby znaleźć odpowiedź lub właściwy sposób.

Bibliografia

1. American Psychological Association (2009). Uczenie się. Apa. Zwięzły słownik psychologii. Meksyk: nowoczesny manualny artykuł redakcyjny.
2. Ander-Egg, e. (2014). Słownik edukacyjny. Córdoba: Brujas redakcyjny.
3. Ander-Egg, e. (2016). Słownik psychologiczny. Córdoba: Brujas redakcyjny.
4. Britannica, t. Redaktorzy Encyclopaedia (2020). Uczenie się. Britannica Encyclopedia. Zaczerpnięte z Britannica.com.
5. Montagud Rubio, n. (s/f). 9 najważniejszych teorii uczenia się. Zaczerpnięte z psychologii.com.