Piaget Teoria poznawcza

Jean Piaget (1896–1980) zrewolucjonizował pedagogikę, ustalając, że dzieci budują model mentalny na świecie i że myślą i wyrażają się na różne sposoby dla dorosłych

Jaka jest teoria poznawcza Piaget?

Piaget Teoria poznawcza Ustanawia proces, w którym ludzie w dzieciństwie nabywają i rozwijają inteligencję przez całe życie, i zastanawiają się nad naturą inteligencji. Teorię tę opracował szwajcarski psycholog Jean Piaget (1896–1980).

Rozwój poznawczy to zestaw zmian w zdolności myślenia, że ​​dana osoba doświadcza w ciągu twojego życia.

Krytyczny okres rozwoju poznawczego przechodzi od narodzin do końca okresu dojrzewania, czas, w którym jednostka nabywa i doskonali umiejętności postrzegania, zrozumienia i myślenia, które pozwoli mu rozwijać się w społeczeństwie.

Pochodzenie teorii poznawczej Piaget

Prezentacja tej teorii była przełom zarówno w historii psychologii, jak i pedagogiki. Wcześniej sądzono, że dzieci były jedynie biernymi istotami, które nauczyły się tylko tego, czego ich nauczono, czy to ich rodzice, nauczyciele czy inni członkowie społeczeństwa.

Zamiast tego Piaget wykazał, że dzieci są agentami własnego procesu uczenia się, to znaczy spontanicznie badają i interpretują otaczający ich świat, zachowując się, słowami Piaget, jako „małych naukowców”.

Piaget opracował swoją teorię w 1919 roku, pracując w Paryżu, w Alfred Binet Laboratory School. Tam zauważył, że dzieci w różnym wieku popełniły różne rodzaje błędów, gdy rozwiązały problemy. Dla niego dzieci nie były „małymi dorosłymi”, ale osobami, które myślą i wyrażają się na różne sposoby, kiedy rosną.

To go zaintrygowało i zaczęło studiować, jak nauczyły się dzieci. Jego obserwacje doprowadziły go do ustalenia czterech etapów rozwoju, w których nabycie języka zależy od wiedzy i doświadczenia uzyskanego w trakcie procesu.

Piaget pokazał również, że sposób, w jaki dzieci rozwijają swoją zdolność do myślenia, jest zgodnie z określonym, uniwersalnym i przewidywalnym wzorem.

Może ci służyć: 15 dobrych owoców przeciwnowotworowych dla zdrowia

Z drugiej strony uważał, że inteligencja nie jest stałym czynnikiem i że rozwój poznawczy zależy zarówno od biologicznego dojrzewania dziecka, jak i ich relacji ze środowiskiem.

Podstawowe zasady rozwoju poznawczego według Piaget

Według Piageta ogólny proces rozwoju poznawczego u dzieci (a także na późniejszych etapach życia) reaguje na dwie niezmienne i głęboko skorelowane zasady: asymilacja i zakwaterowanie.

Asymilacja

Jest to syntetyczna zasada. Polega na zrozumieniu nowej treści z wykorzystaniem wiedzy, która jest już posiadana, na przykład zrozumienie czegoś za pomocą metafor. Na przykład dziecko, które po raz pierwszy widzi Dragonfly, może nazywać to motylem z czterema skrzydłami.

Jak widać, w procesie asymilacji nie ma nic. Dziecko obserwuje nowy obiekt przedstawiony jego wiedzy, wiąże go z tym, że kojarzy go z wiedzą, którą już posiada, i dokonuje syntezy elementów, które pozwala mu powrócić do stanu równowagi poznawczej.

Zakwaterowanie

Kiedy dziecko z poprzedniego przykładu wyjaśniono, że Dragonfly jest innym owadem niż motyl, z cechami wystarczającymi do nadania nazwy, wówczas asymilacja daje miejsce do zakwaterowania.

W tym ostatnim nie jest to obiekt dostosowywania się do schematu mentalnego dziecka, ale jego reaktomoda lub schematu restrukturyzacji w celu zapewnienia wjazdu do zupełnie nowej wiedzy, podobnie jak w przypadku koncepcji i obrazu Dragonfly.

Po włączeniu, ta nowa wiedza może być z kolei przydatna jako narzędzie do asymilacji dalszych treści.

Proces pozyskiwania języka według Piaget

Teoria poznawcza Jeana Piaget wyjaśnia, w jaki sposób język budowany jest stopniowo od pierwszych lat życia do dojrzałości jednostki. Będzie to zależeć od jego rozwoju poznawczego i zdolności, od których możemy wywnioskować, że inteligencja jest potrzebna do zdobycia języka.

Konstrukcja, którą jednostka wykonuje stopniowo na temat rzeczywistości poprzez eksplorację środowiska, w którym żyje, będzie wskaźnikiem konstrukcji wywiadowczych, który ustępuje miejsca nabycie języka.

Może ci służyć: najlepsze frazy impotencji

W procesie budowy języka możesz zobaczyć dwa etapy:

Etap 1: egocentryczny

W tym okresie jednostka wyraża tylko swoje myśli. Powtarzanie lub ecolalia jest obserwowane, to znaczy, że powtarza słowa, nawet jeśli nie mają dla niego sensu. Słowo jest powiązane z działaniami i ma dla niego znaczenie: na przykład akcja chwytania zabawki i powiedzenia „chwyć”.

Dziecko kojarzy działanie i myśl, nie wiedząc, że inni to rozumieją. Może trwać do 7 lat.

Etap 2: Socialed

Od 7 lub 8 lat będzie obserwowane, że dziecko używa języka do komunikowania się i wpływającego na zachowanie osoby, która do niego słucha. Możesz komunikować się w celu wydania osądów, wydawać rozkazy lub zagrożenia. To jest etap „dlaczego?”, To pragnienie poznania pochodzenia lub przyczyny wszystkich rzeczy.

Etapy rozwoju poznawczego według Piaget

Piaget podzielił rozwój poznawczy na cztery etapy: sensoriomotor, przedoperacyjne, konkretne operacje i etap operacji formalnych. Według szwajcarskiego psychologa wszystkie osoby przechodzą te etapy w tej kolejności; Oznacza to, że nikt nie może pominąć etapu ani przejść z czujnika do betonowych operacji.

Każdy etap odpowiada przedziałowi wiekowi. Mogą się one jednak znacznie różnić w zależności od konkretnych cech podmiotu lub wymagań jego środowiska społecznego.

Sensoriomotora Etap

• Rozciąga się od narodzin jednostki do 2 lat.
• W tym okresie dziecko odnosi się do świata poprzez zmysły i działanie.
• Zachowanie celowe lub ukierunkowane rozwija się do celów: na przykład zaostrzyj lalkę, która emituje dźwięk.
• Na tym etapie dziecko odkrywa, że ​​obiekty mają trwałe istnienie, to znaczy, że nadal istnieją, nawet jeśli nie dostrzega ich.
• Zdolność do gry i naśladowania cierpi na ważny rozwój na tym etapie.
• Na zakończenie etapu sensomotory dziecko jest w stanie reprezentować rzeczywistość mentalną.

Może ci służyć: 97 wyrażeń snoopy, Charlie Brown i inni przyjaciele

Etap przedoperacyjny

• Obejmuje od 2 do 7 lat.
• Dziecko nabiera zdolności myślenia o nieobecnych rzeczach: przedmiotach, ludziach, faktach.
• Manifestuj większą zdolność do używania symboli, takich jak słowa, obrazy, gesty lub liczby.
• Na tym etapie dziecko jest już w stanie uczestniczyć w udawaniu gier i wyrażać swoje pomysły na temat świata poprzez rysunki.

Etap konkretnych operacji

• Odbywa się od 7 do 11 lat.
• Myśl dziecka staje się znacznie bardziej elastyczna. Rozumie już, że operacje można zainwestować, to znaczy woda zrzuca szklankę.
• Nie ma już podstaw.
• Jego myślenie staje się mniej scentralizowane i egocentryczne. Zwraca uwagę na kilka cech bodźców zapewnianych przez środowisko, i wnioskuje o zmianach, które postrzega w rzeczy.

Etap formalnych operacji

• Zaczyna się od 12 roku życia.
• Najważniejszą rzeczą w tym etapie jest to, że młody człowiek jest w stanie nie tylko myśleć o prawdziwej, ale także jak to możliwe. Przed tym etapem dziecko może logicznie rozumować, ale tylko z konkretnych i namacalnych rzeczy.
• Na tym etapie nastolatek jest w stanie zastanowić się nad rzeczami, których nigdy nie znał lub nigdy się nie wydarzył, jako inwazję pozaziemską lub jak było życie w średniowieczu.
• Młodzież jest również w stanie dokonać hipotetycznych prognoz: na przykład, jakie konsekwencje miałyby legalizacja eutanazji lub aborcji w społeczeństwie?

Bibliografia

1. Ibáñez, n. (1999). Jak język powstaje u dziecka? Podejścia Piaget, Wygotsky i Maturana. Magazyn Psychology of the University of Chile, t. Viii, n ° 1.
2. MECE, J. (2000) Rozwój dziecka i młodzieży. Meksyk: Ministerstwo Edukacji Publicznej.
3. Rafael Linares, a. (2008). Rozwój poznawczy: teorie Piaget i Wygotskiego. Autonomiczny University of Barcelona.
4. Triglia, a. (s/f). 4 etapy rozwoju poznawczego Jeana Piaget. Zaczerpnięte z psychologii.com.