Jaki jest proces zdobywania wiedzy?

On Proces pozyskiwania wiedzy Jest to model, w którym człowiek uczy się i rozwija swoją inteligencję, to znaczy buduje wiedzę. Istnieje kilka teorii, które wyjaśniają proces zdobywania wiedzy. W tym sensie nie ma ani jednego procesu, ale jest tak wiele, jak teorie.

Na przykład Jean Piaget podnosi genetyczną teorię psychologiczną, zgodnie z którą proces pozyskiwania wiedzy rozpoczyna się w dzieciństwie. Na tym etapie temat kontaktuje się ze środowiskiem, jest związany z obiektami i zdobywa wiedzę. Jest to faza mimowolna, ponieważ pragnienie uczenia się pochodzi od innych członków środowiska, a nie dziecka.

Piaget wskazuje również, że pozyskiwanie wiedzy jest procesem budowy i dekonstrukcji. Oznacza to, że dziecko nabywa prostą wiedzę i „buduje” poprzez asymilację.

Następnie dziecko doda więcej wiedzy, więc jego poprzednie pomysły muszą zostać zdyskontowane, aby stworzyć nową wiedzę.

Następnie te i inne teorie pozyskiwania wiedzy zostaną szczegółowo wyjaśnione.

[TOC]

Genetyczna teoria psychologiczna

Jean Piaget. Via Wikimedia Commons.

Genetyczna teoria psychologiczna autorstwa francuskiego Jeana Piageta wskazuje, że wiedza jest pozyskiwana poprzez procesy budowlane i dekonstrukcyjne.

Wiedza jest budowana po jej nauce, zniszczeniu i odtworzeniu, gdy dodaje się do tego nowe informacje. Zatem proces dekonstrukcji konstrukcji jest powtarzany wielokrotnie przez całe życie ludzi.

Według Piaget, rozwój wiedzy jest podawany przez cztery etapy, które nazywa okresami poznawczymi. Te cztery okresy mają miejsce w następującej kolejności:

1- Okres odruchu, w którym wpływa na inteligencję Senso-Motor. Pierwszy etap trwa od urodzenia do pozyskiwania języka (od 0 do 2 lat, mniej więcej).

Jednym z głównych przykładów tego etapu jest odbicie ssania: gdy obiekt podchodzi do ust dziecka, będzie ssać. Innym przykładem jest to, że kiedy dziecko upadnie, próbuje zmniejszyć uszkodzenie upadku, stawiając ręce jako ochronę.

Może ci służyć: 15 najczęstszych jadalnych łodyg

2- Okres nawyków, naznaczony symboliką działań, a nie refleksją na ten temat. W większości przypadków działania są przeprowadzane dzięki naśladowcom. Ten etap trwa od 2 lat do 7 lat

Na przykład dziecko szczotkuje zęby, ponieważ jego rodzice kazali mu robić coś takiego, a nie dlatego, że wie, że jest to miara higieniczna. To znaczy, dziecko tylko naśladuje.

3- Okres konkretnych operacji intelektualnych, w którym dziecko zaczyna analizować informacje sumiennie. Ten etap trwa od 7 do 11 lat.

Logika interweniuje na tym etapie i pozwala dziecku przejść do prawie dorosłego poziomu zrozumienia.

W tym sensie dziecko jest w stanie wykonywać rozumowanie indukcyjne, w którym wyciąga wnioski z dwóch lub więcej lokali. Jednak w większości przypadków odliczenia są poza zasięgiem.

Na przykład uczy się klasyfikować, więc jeśli zostanie poproszony o zamówienie ołówków jego sprawy, najprawdopodobniej zamówi je zgodnie z odcieniami kolorów.

4- Okres formalnych operacji intelektualnych, Ostateczny etap pozyskiwania wiedzy, który występuje od 12 do 20 lat. W tym okresie młody człowiek jest w stanie dokonywać zarówno indukcji, jak i odliczeń.

Ten etap jest również znany jako etap abstrakcyjnych operacji intelektualnych, ponieważ istota ludzka jest w stanie rozumować abstrakcyjne koncepcje. Podobnie podaje się metapoznanie, czyli zdolność myślenia o myśli.

Może ci służyć: wyrażenia dla matek i samotnych kobiet

Jako przykład, na tym etapie dziecko zaczyna tworzyć dedukcyjne propozycje lub hipotezy dotyczące śmierci lub łączenia kategorii w abstrakcyjnych pojęciach (miłość i przebaczenie są częścią dobra).

Teoria pozyskiwania wiedzy z materiałów drukowanych

David Ausubel

Według Ausubel materiały drukowane są jednym z najlepszych sposobów na zdobycie wiedzy, gdy proces zacznie się zgłosić. Oznacza to, że gdy człowiek podejmuje decyzję do nauki (od 7 do 11 lat), najłatwiejszym sposobem jest to, że czytanie tekstów drukowanych.

W tej teorii Aurebel stwierdza, że ​​uczenie się poprzez teksty pisane dostosowuje się do konkretnych potrzeb każdego ucznia: dostosowują się do ich poziomu inteligencji i na poziomie poprzedniej wiedzy na ten temat (ponieważ możesz wybrać książkę, aby wybrać na każdy poziom dla każdego poziomu poziomu uczenie się). Podobnie jest przymocowany do prędkości czytania.

Teoria makrostruktury

Teoria ta została podniesiona przez Van Dijk i Kinth i jest związana z teorią Aurebel, ponieważ stwierdza, że ​​czytanie i rozumienie tekstów pisanych to procesy pozyskiwania wiedzy. Teoria makrostruktury stwierdza, że ​​podczas czytania tekstu czytelnik staje w obliczu dwóch poziomów zrozumienia: mikrostruktury i makrostruktury.

Mikrostruktura odnosi się do zrozumienia słów i indywidualnych propozycji, które tworzą tekst. To jest powierzchowna struktura dyskursu, ponieważ nie wykracza poza formę słów.

Ze swojej strony makrostruktura odnosi się do zrozumienia tekstu jako całości. Na tym poziomie czytelnik musi zrozumieć znaczenie propozycji jako zestawu, a nie jako izolowane pojedyncze jednostki. To znaczy, skontaktujesz się z głęboką strukturą tekstu.

W tym momencie czytelnik może wykluczyć idee, które nie są ważne dla ich procesu pozyskiwania wiedzy i asymilują tych, którzy są. W tym sensie istnieje kilka technik, które pozwalają zdobyć wiedzę o makrostrukturze, wśród których wyróżniają się tłumienie, uogólnienie i konstrukcja.

Może ci służyć: jak rozwijać i poprawić inteligencję

Tłumienie polega na odrzuceniu pomysłów, które nie są istotne dla globalnego znaczenia tekstu. Ze swojej strony uogólnienie jest techniką, która pozwala podsumować w jednej propozycji zawartość kilku.

Wreszcie, konstrukcja jest techniką, dzięki której część informacji jest wywnioskowana, a znaczenie jest odbudowywane. Ta technika obejmuje zaawansowane zrozumienie makrostruktury tekstowej.

Teoria społeczno -kulturowej wydobyć

LEV WYGOKSKY. Via Wikimedia Commons.

Teoria ta opracowana przez rosyjskiego psychologa Lev Vygotsky'ego stawia jako punkt uwagi znaczenia społeczeństwa i środowiska w procesie nabywania każdej osoby.

Wygotski był pewien, że dzieci uczą się na podstawie ich interakcji społecznych. To jest ten, który pozwala rozwinąć umiejętności poznawcze, które następnie zastosujesz na dzień.

Oznacza to, że według dziecka kultura jego środowiska wpłynie na to, że rozwija pewne umiejętności poznawcze, podczas gdy inni nigdy nie mają znaczenia.

Oczywiście psycholog dał swoją przestrzeń do tego, jak rodzice, koledzy z klasy i najbliższe otoczenie były ważną częścią procesu pozyskiwania wiedzy, tylko że dodał czynnik kulturowy jako coś decydującego.

Bibliografia

1. Teoria rozwoju poznawczego Piaget. Pobrano 2 sierpnia 2017 r. Z.Wikipedia.org
2. Psychologia uczenia się i motywacji. Pobrano 2 sierpnia 2017 r. Z książek.Google.com
3. Teorie uczenia się poznawczego autorstwa Ausebel. Pobrano 2 sierpnia 2017 r. Z ES.Slajdeshare.internet
4. Teorie uczenia się Ausebel. Pobrano 2 sierpnia 2017 r. Z Myyglypages.com
5. Jean Piaget. Pobrano 2 sierpnia 2017 r. Z SimplyPsychology.org
6. Teorie rozwoju poznawczego. Pobrano 2 sierpnia 2017 r. Z uczenia się teorii.com
7. Teoria nauki Piaget. Pobrano 2 sierpnia 2017 r. Z Journal-Archives27.strony internetowe.com.