Analityczne charakterystyka myśli, funkcje i przykłady

On Myśl analityczna Jest to rozsądna i refleksyjna myśl o problemie, która koncentruje się na decydowaniu, co robić lub w co wierzyć, oraz relacja między tym problemem a światem w ogóle.

Charakterystyczną cechą tego rodzaju myśli jest dzielenie obiektu badań lub problemu na mniejsze części, które są zidentyfikowane, kategoryzowane i analizowane osobno w celu uzyskania odpowiedzi lub rozwiązania, przenoszenie go lub zastosowanie do całego.

Ale przed pogłębieniem myślenia analitycznego konieczne jest zdefiniowanie pojęcia myśli jako takiej. Myśl jest każda działalność ludzkiego umysłu wytwarzanego dzięki jego intelektowi. Jest to powszechnie używane do nazwania wszystkich produktów generowanych przez umysł, czy to racjonalne działania, czy abstrakcje wyobraźni.

Zgodnie z teorią poznawczą istnieje kilka rodzajów myśli (takich jak krytyczne myślenie, kreatywne myślenie, dedukcyjne, indukcyjne itp.) I myślenie analityczne jest jednym z nich.

Chociaż mamy tendencję do myślenia o zastosowaniu myślenia analitycznego tylko do problemów matematycznych lub naukowych, jest ono powszechnie stosowane we wszystkich obszarach wiedzy, a nawet w życiu codziennym.

[TOC]

Charakterystyka myślenia analitycznego

Myślenie analityczne opiera się na dowodach, a nie na emocjach. Domyślnie jest to pytający: pytanie „co?„Jest zawsze obecny w analizie.

Jest sprzedawcą i metodycznym. Rozwijaj zdolność do badania i organizowania myśli z precyzją i jasnością.

Również myślenie analityczne oznacza, że ​​jest w stanie rozłożyć części problemu, aby zrozumieć jego strukturę i sposób powiązania, możliwość zidentyfikowania odpowiedniego i nieistotnego znaczenia.

W poszukiwaniu rozwiązania lub wniosków jest przekraczane kilka przypadków, takich jak sformułowanie hipotez, przeformułowanie problemów, refleksja i podejście do nowych strategii, aby ostatecznie wybrać najbardziej odpowiednie. Działa to w celu podejmowania decyzji, rozwiązania problemów naukowych, rozwiązywania konfliktów itp.

- Analityczny

Jak sama nazwa wskazuje, jest ona analityczna, ponieważ rozpada części całości w celu analizy znaczenia każdego z nich, bardziej zainteresowanym elementami niż relacjami.

- Sekwencyjny

Jest sekwencyjny, ponieważ jest zgodny z krokami sekwencji analizy, badając liniowo, bez skoków lub zmian każdej ze stron i zwiększa je, dopóki nie dotrze do rozwiązania lub zbliża się do rozwiązania.

- Resorzędne

Jest to rozdzielczość lub zbieżna, ponieważ przez cały czas koncentruje się na poszukiwaniu rozwiązania; Analityczna myśl jest niewiele dana, aby przejść przez gałęzie lub zbadać alternatywne scenariusze.

Struktura

Cała myśl - a analityczna nie jest wyjątkiem - składa się z ośmiu podstawowych elementów. Podczas myślenia, pytania są rodzące się i informacje oparte na danych, faktach, obserwacjach i doświadczeniach są.

Jest to uważane za cel o punkcie widzenia lub ramie odniesienia opartych na założeniach, to znaczy założeniach, które są uważane za coś oczywistego. Te założenia prowadzą do implikacji i konsekwencji.

W koncepcjach procesów myślenia stosowane są teorie i definicje, które umożliwiają interpretacje i wnioski, to znaczy wnioski lub rozwiązania.

Funkcje myśli analitycznej

Szukaj prawdy

Myślenie analityczne implikuje zastosowanie reguł logiki i poszukiwania prawdy poprzez procesy wnioskowania.

Rozwijać umiejętności myślowe

Ponadto rozwija logiczne umiejętności myślenia, wzmacniając możliwości rozumowania za pomocą porządku, analizowania, porównywania i syntezy. Aby przeprowadzić ten proces, są przydatne narzędzia, takie jak mapa mentalna, obraz synoptyczny, chmury słów i osi czasu.

Rozwiązanie problemu

Myślenie analityczne jest funkcjonalne do rozwiązywania problemów, ponieważ pozwala na wizję z różnych punktów widzenia i perspektyw, refleksję i uczenie się nowych strategii. 

podejmowanie decyzji

Podczas podejmowania decyzji myśliciel analityczny gromadzi informacje, analizuje, że poszukuje różnych alternatyw rozwiązań i wybiera najbardziej odpowiednie zgodnie z jego kryteriami.

Umieszczenie myślenia analitycznego

Ze wszystkich powyższych można zbudować praktyczny program myślenia analitycznego mający zastosowanie do problemów w dowolnym obszarze studiów, pracy lub codziennej sytuacji. Następnie wymieniono kroki procesu analitycznego, a czytelnik jest zapraszany do powiązania każdego kroku do żądanego tematu.

Na przykład w życiu codziennym proponowane są dwa bardzo powszechne przypadki praktycznych: pojazd w mechanicznych warsztatach i dyrektor obsługi klienta firmy komórkowej firmy.

1- Pomyśl o celu: Napraw pojazd/Rozwiąż problem klienta, który nie włącza telefonu komórkowego

2- ujawnij pytanie: Jaki jest ten hałas, jaki pojazd ma?/Jaka jest awaria komórki, która nie pozwala jej włączyć?

Informacje 3-ponowne: Wiedząc, odkąd uskok przedstawia, jak to działało (pojazd lub telefon komórkowy) przed przedstawieniem usterki, jaka była ostatnia rzecz, która została z nią zrobiona, jeśli są inne problemy równolegle, kiedy ostatnio to zrobiono konserwacja/ usługa itp.

4 miejsce widoków: Hałas silnika jest typowy dla problemów z karabiracją; Może to być również problem elektryczny/telefon komórkowy jest stary; Bateria ma ograniczony czas użytkowania; Przycisk zapłonu może zostać uszkodzony.

5-weryfikuj założenia: Gaźnik jest sprawdzany/Zmieniono baterię telefonu komórkowego.

6-osobowe w implikacjach: Jeśli gaźnik zostanie naprawiony, świece zapłonowe muszą również zostać zmienione/jeśli zostanie umieszczona nowa bateria, a problem będzie się utrzymywał, przycisk zapłonu będzie musiał zostać zmieniony.

7-Pojęcia (wiedza) są wykorzystywane do wnioskowania.

8 zorganizowane wnioski muszą być precyzyjne, z wystarczającymi dowodami, istotne: Gaźnik był w złych warunkach/bateria, a przycisk komórkowy był w porządku, ale klient nie wiedział, jak go włączyć.

Chociaż wnioski są oparte na dowodach, niekoniecznie oznacza to, że dowody te są dokładne, wystarczające lub bezwzględne. Sam fakt refleksji nad tym prowadzi do pogłębienia procesu myślenia analitycznego.

Przykłady myśli analitycznej

Dziecko, które zawsze przybywa późno na zajęcia

Myślenie analityczne użyte do rozwiązania problemu dziecka, które jest zawsze spóźnione, byłoby:

1- Rozwiąż problem niekunkcjonalności dziecka, które jest zawsze opóźnione podczas chodzenia do szkoły.

2- Zapytaj przyczyny, w których dziecko nie przybywa w jego czasie.

3- Analizuj, odkąd ten problem. Zbadaj, czy jakikolwiek aspekt zmienił się w życiu chłopca, możliwych problemów domowych itp.

4- Uzyskaj możliwe przyczyny opóźnienia, zaczynając od najbardziej oczywistych do najmniej prawdopodobnych: dziecko jest późno, dziecko przegrywa autobus, dziecko jest rozproszone od drogi do szkoły, dziecko chce zwrócić uwagę itp.

5- Rozmawiasz z dzieckiem, aby wyjaśnić problem, jeśli nie udzielacie odpowiedzi lub unikniesz tematu rozmowy, porozmawiaj z rodzicami. Jeśli nie znają odpowiedzi na opracowanie planu odkrycia, co się stanie.

6- Następnego dnia chłopiec podąża za tym, jaką trasę wyrusza do szkoły i co dedykował na drodze.

7- Odkryto, że dziecko zatrzymuje się każdego dnia, aby karmić opuszczoną szczeniak. Daje ci część śniadania i podążaj za podróżą do szkoły.

8- Wynika z tego, że dziecko nie jest leniwe ani rozproszone, tylko po to, aby rozwiązać swój problem punktualności, musi przestać widzieć szczeniaka lub posunąć rutynę, aby nie spóźnić się na zajęcia.

Niewidomy, który nie idzie w górę ani w dół

Analityczna myśl o wyjaśnianiu problemu zepsutej niewidomych byłaby następująca:

1- Naprawa niewidomych

2- Zapytaj, dlaczego listy niewidomych nie idą ani nie.

3- Dowiedz się, o której niewidom przestała działać poprawnie. Pomyśl, kto mógłby spróbować go podnieść/opuścić, niezależnie od tego, czy wiele wywierał, czy nie, itd.

4- stanowią możliwe uszkodzenia, zaczynając od najczęstszego dla najbardziej niezwykłych: ma niewidomy przewodnik? Czy wałek się poprawnie obraca się? Jest dobrze umieszczonym wsparciem? Czy guma była zepsuta? To utlenione listy?

5- Płyta ochronna jest ekstrahowana i analizuje się możliwe uszkodzenia, awarie lub pogorszenie. 

6- Odkryto, że problem polega na tym, że wałek opuścił swoją pozycję, więc musisz go z powrotem na miejsce.

7- Jest analizowany, co mogło spowodować, że wałek wyjdzie z pozycji, aby zapobiec ponownemu się tego.

Bibliografia

1. Linda Elder i Richard Paul (2003). Podstawy myśli analitycznej. Krytyczne myślenie o wyzdrowieniu.org
2. Gerlad m. Nosich (2003). Naucz się myśleć: myślenie analityczne dla uczniów. Pearson Education, S.DO. Madryt, Hiszpania.
3. Przykład myśli analitycznej. Odzyskane z przykładu.com
4.  Gerald m. Nosich (). Naucz się myśleć: myślenie analityczne dla uczniów. P. 61.
5. Gerald m. Nosich (). Naucz się myśleć: myślenie analityczne dla uczniów. P. 117.