Przyczyny motywacji szkoły, efekty i zajęcia

 Motywacja szkoły Jest to wewnętrzny proces, w którym uczniowie odczuwają niezależną chęć uczenia się, ulepszania swoich notatek, poszerzenia swojej wiedzy i ogólnie rozważ cele związane z kontekstem edukacyjnym. Jest to jeden z najważniejszych czynników do uzyskania dobrych wyników akademickich.

Istotą motywacji w dowolnym kontekście jest obecność wielkiej energii do działania i obecność zachowań związanych z osiągnięciem celów. Kiedy uczeń jest zmotywowany, nie tylko dokona minimum, ale będzie poszukiwać swojego zakresu działań w celu osiągnięcia lepszych wyników.

Studium motywacji szkolnej jest jednym z dziedzin, które najbardziej zajmują się psychologami edukacyjnymi, ponieważ w większości krajów rozwiniętych porzucenie szkoły rośnie coraz więcej, a wyniki akademickie pogarsza się z każdym pokoleniem. Z tego powodu istnieje wiele badań związanych z tym problemem, które mają na celu rzucenie światła na zwiększenie motywacji do badań.

Dzisiaj znamy wiele czynników, które mogą wpływać na obecność lub brak motywacji szkoły. W tym artykule zobaczymy jedne z najważniejszych, oprócz badania wpływu niskiego poziomu motywacji i najskuteczniejszych sposobów jej podniesienia.

[TOC]

Przyczyny braku motywacji

Motywacja szkoły jest złożonym zjawiskiem psychologicznym i jako takie nie jest łatwo wskazywać na jeden czynnik, który ją buduje lub niszczy. Przeciwnie, istnieje wiele przyczyn, które mogą prowadzić do ucznia, jest pasjonatem tego, co robi lub przeciwnie, ma bardzo niską motywację.

- Brak kontroli

Jednym z czynników, które najbardziej wpływają na obecność motywacji, jest uczucie, że kontrolujemy nasze własne cele, rytm, z którym nad nimi pracujemy, oraz kierunek, w którym postępujemy. Niestety w tradycyjnych kontekstach edukacyjnych to poczucie kontroli.

W nowoczesnych systemach edukacyjnych uczniowie muszą przestrzegać trasy szkoleniowej narzuconej zewnętrznie, oprócz celów wyznaczonych przez ich nauczycieli lub przez centrum, w którym się uczą. Badania w tym względzie pokazują, że znacznie zmniejsza to motywację.

Może ci służyć: 80 wyrażeń nostalgia z przeszłości i bliskich

- Obecność posiłków i kar

Zgodnie z najnowszymi badaniami w tej dziedzinie istnieją w zasadzie dwa rodzaje motywacji: zewnętrzne (spowodowane czynnikami zewnętrznymi wobec osoby) i wewnętrzne (stworzone przez czynniki wewnętrzne). Chociaż oba mogą być przydatne, zwykle wewnętrzny jest znacznie bardziej skuteczny, jeśli chodzi o uzyskiwanie celów i pozostaje więcej na czas.

W tradycyjnym kontekście edukacyjnym czynnikiem, który najbardziej wpływa na większość studentów, jest obecność posiłków (dobre notatki) i kary (zawiesiny) w zależności od ich zachowania. Nie jest to bardzo skuteczne podczas tworzenia wewnętrznej motywacji szkoły, a w rzeczywistości może być przeszkodą.

- Niedostosowana możliwość

Kolejnym z najważniejszych czynników pojawienia się motywacji szkoły jest obecność tak zwanego „znaczącej nauki”. Zjawisko to odnosi się do nabywania wiedzy lub umiejętności, które mogą być przydatne dla ucznia w ich codziennym życiu, lub które mogą odnosić się do ich poprzednich doświadczeń.

Niestety w tradycyjnych kontekstach edukacyjnych nie jest to bardzo powszechne w znacznym uczeniu się. Ten czynnik, dodany do poprzednich, powoduje, że większość uczniów nie przedstawia wielkiej motywacji ani chęci nauki.

Rodzaje motywacji szkolnej

Zewnętrzna motywacja

W takim przypadku ma na celu otrzymanie określonej nagrody zewnętrznej lub być może coś uniknięcia, ponieważ akcja jest utrzymywana na czekanie na coś z zewnątrz, na przykład nagrodę.

Na przykład, gdy dziecko wykonuje zadanie szkolne, aby nauczyciele mogli uzyskać wyższą ocenę lub nagrodzić je, zostawiając go wcześniej na przerwa.

Wewnętrzna motywacja

To jest ten cel, że uczeń powstaje z własnego uczucia wobec czegoś. Przy tej okazji nie zależy to od niczego zewnętrznego, tylko od konkurencji i celu, który dana osoba jest oznaczona, czasem przez osobiste przezwyciężenie.

Na przykład to motywacja powstaje dla przyjemności, podobnie jak w przypadku znajomości nazw bohaterów serialu telewizyjnego. Jak widzimy, uczeń nie oczekuje nagrody, robi to dla własnego zainteresowania.

Efekty uczenia się

Widzieliśmy już niektóre z najważniejszych czynników, które powodują, że większość uczniów ma niski poziom motywacji szkoły. Ale to, co tak naprawdę to implikuje? Czy to naprawdę ważne, aby uczniowie czuli się zmotywowani i chętni do stawienia czoła swoim wyzwaniom edukacyjnym?

Może ci służyć: 21 konsekwencji alkoholizmu zdrowotnego

Badania w tym względzie wydają się bardzo wyjaśnić: brak motywacji szkoły może powodować wszelkiego rodzaju negatywne skutki na wyniki uczniów, oprócz stanu emocjonalnego. Dlatego konieczne jest w jakiś sposób poprawa tego czynnika.

Problemy szkolne

Między innymi niskie motywację do szkoły znacznie wyjaśnia zjawiska, takie jak porzucenie szkoły, złe wyniki edukacyjne, niewłaściwe zachowanie w klasach i zrozumienie trudności. Uczeń, który nie jest zmotywowany, będzie miał wiele problemów, aby zwrócić uwagę, a w konsekwencji nie zdobędzie wiedzy, której potrzebuje.

Problemy psychologiczne

Z drugiej strony niektórzy eksperci uważają, że bardzo niska motywacja do szkoły może ostatecznie powodować poważniejsze problemy. Dla niektórych uczniów fakt spędzenia dużej części dnia na robieniu czegoś, co wcale ich nie motywuje, może prowadzić do niskiej samooceny, trudności w koncentracji, buntowniczej postaw, depresji i poczucia braku kontroli nad życiem.

Jak zwiększyć motywację do szkoły?

Skutki braku motywacji szkolnej mogą być naprawdę niekorzystne dla uczniów, którzy na to cierpią. Dlatego w ostatnich dziesięcioleciach eksperci od motywacji próbowali znaleźć sposoby na sztuczną poprawę tego czynnika psychologicznego u studentów.

Jak już widzieliśmy, nie ma jednego elementu, który wyjaśnia, dlaczego uczeń ma większą lub mniejszą motywację do nauki. Dlatego nie można również znaleźć unikalnego rozwiązania, które eliminuje ten problem dla wszystkich uczniów. Jednak znaleziono niektóre narzędzia, które mogą przyczynić się do rozwiązania go przynajmniej częściowo.

Jasne i krótkoterminowe cele

Z jednej strony odkryto, że obecność lżejszych i krótkoterminowych celów w uczeniu się może pomóc zwiększyć zewnętrzną motywację uczniów, która może w pewnym stopniu złagodzić skutki braku wewnętrznej motywacji. Zaleca się, aby nauczyciele wyjaśniali, co starają się przez cały czas zdobyć, aby uczniowie czuli, że mają większą kontrolę.

Odnosić treść do życia codziennego

Z drugiej strony eksperci ds. Edukacji zalecają próbę powiązania zawartości badanych w klasie z najbardziej typowymi obawami uczniów na co dzień.

Może ci służyć: lepsze uniwersytety do studiowania psychologii

Może to zwiększyć obecność znaczącego uczenia się, co z kolei miałoby bardzo znaczący wpływ na motywację do szkoły.

Strategie poprawy motywacji

Nauczyciel może znaleźć sytuacje, w których musi interweniować poprzez poprawę motywacji u uczniów. Następnie przedstawiamy serię strategii, w których możesz pracować:

- Wzmocnij uczniów, gdy wykazują pozytywne zachowania.

- Nagrody za osiągnięcie krótkoterminowych lub długoterminowych celów.

- Spraw, aby zajęcia uczestniczą, integracyjna i tolerancyjna. Uczeń może uczestniczyć bez środków do uzyskania krytyki lub dokuczania.

- Wyeliminuj z dialogu w pracy grupowej negatywna krytyka wobec innych.

- Użyj pracy grupowej jako medium, aby wszyscy współpracowali równo.

- Pozytywnie oceń związek członków grup i cechy każdego z nich, wzmacniając ich dobrą pracę.

- Przeanalizuj przyczyny możliwych niepowodzeń i szczęśliwych sukcesów.

- Przypisanie znaczenia całej nauce, ponieważ znaczące uczenie się oznacza szybsze uczenie się.

- Dostosuj uczenie się na wszystkie poziomy, bez ignorowania tych niższych poziomów, ponieważ są one te, które wymagają większej uwagi i zwiększają motywację.

- Wykorzystaj stosowanie decyzyjnych, ułatwiając autonomię studentów i prace grupowe.

- Użyj dialogu jako głównego narzędzia w klasie, ponieważ jest to najlepsza technika zwiększania motywacji podczas samooceny.

Bibliografia

1. „Motywacja: klucz do sukcesu akademickiego” na: czytanie rakiet. Źródło: 12 kwietnia 2020 r. Z Reading Rockets: ReadingRockets.org.
2. „Motywacja w edukacji: co potrzeba, aby motywować dzieci Ort” w: Positive Psychology. Pobrano: 12 kwietnia 2020 r. Z pozytywnej psychologii: PositvePsychology.com.
3. „Świeży sposób patrzenia na motywację w szkołach” w: Humanutopia. Źródło: 12 kwietnia 2020 r. Z Humanutopii: Humanutopia.com.
4. „Motywowanie uczniów” w: Naucz. Odzyskane: 12 kwietnia 2020 r. Z Teach: Teach.com.
5. „8 czynników, które uczuć motywację do edukacji”: Budowy przeze mnie. Źródło: 12 kwietnia 2020 r. Z BUDY ME: BUSSIDBYME.com.