Strategie dydaktyczne Charakterystyka, po co oni, przykłady

 Strategie dydaktyczne Są to działania, narzędzia i zasoby wykorzystywane przez nauczyciela lub przyzwoite, aby zwiększyć szanse, że uczniowie osiągną cele uczenia się i internaliza nowej wiedzy, która ma na celu zdobycie.

W ścisłym sensie można uznać, że element dydaktyczny jest strategią dydaktyczną, jeśli chodzi o procedurę zorganizowaną, formalnie ustrukturyzowaną i stosowaną w celu uzyskania określonego celu zgodnie z jasnymi i konkretnymi kryteriami. Jednak w praktyce możemy znaleźć strategie dydaktyczne o bardzo innym charakterze.

Strategie dydaktyczne stosowane w procesie nauczania znacznie determinują skuteczność tego samego. Dlatego nauczyciele muszą doskonale zrozumieć, jakie wyniki chcą osiągnąć, i punkt, z którego ich uczniowie opuszczają, i wybrać narzędzia, które najbardziej dostosowują się do konkretnej sytuacji.

Strategie dydaktyczne oznaczały rewolucję w nauczaniu, ponieważ tradycyjnie przestrzegano modelu, w którym nauczyciel ograniczył się do nauczania klas mistrzowskich bez uwzględnienia punktu początkowego uczniów lub ich potrzeb. W tym artykule zobaczymy dokładnie, co się składają i jak działają.

[TOC]

Charakterystyka strategii dydaktycznych

- Na podstawie celów

Prawdopodobnie najważniejszą cechą strategii dydaktycznych jest to, że są one skierowane do uczniów osiągających konkretne cele uczenia się. Jego podstawowym zastosowaniem jest pomoc uczniom w poprawie wyników swojego czasu w szkole, a w tym celu dostosowują się do potrzeb każdej chwili.

W tradycyjnych kontekstach edukacyjnych nauczyciele zawsze używali tych samych narzędzi do przekazywania informacji, niezależnie od charakteru tego. Przeciwnie, każda strategia dydaktyczna jest przeznaczona do stosowania w określonym kontekście, więc są one znacznie bardziej skuteczne podczas nauczania.

- Mają bardzo różne natury

Uczniowie mogą mieć bardzo różne potrzeby edukacyjne w zależności od takich czynników, jak kontekst, w którym są, ich poziom edukacyjny, ich wiek lub temat, który próbują zrozumieć. Dlatego należy dostosować skuteczną strategię dydaktyczną do konkretnej sytuacji, w której zostanie zastosowana.

Oznacza to, że w praktyce możemy znaleźć strategie dydaktyczne o bardzo innym charakterze. Na przykład nie można zastosować tych samych metod uczenia składni, aby skłonić osobę do zrozumienia zasad chemii organicznej.

Może ci służyć: jakie jest ryzyko lokalizacyjne?

- Zachęcają do aktywnej roli ucznia

Jedną z cech tradycyjnego uczenia się jest to, że uczeń odgrywa bierną rolę przy zdobywaniu wiedzy. Podczas zwykłego nauczania nauczyciele są odpowiedzialni za bezpośrednio przesyłanie treści, bez słuchania w dowolnym momencie opinii uczniów i bez uwzględnienia ich potrzeb.

Z drugiej strony większość strategii dydaktycznych opiera się na idei, że każdy uczeń uczy się lepiej w inny sposób. Z tego powodu większość zachęca do indywidualności i wydajności każdego z uczniów, aby odgrywać znacznie bardziej niezależną rolę niż w przypadku innych metod edukacyjnych.

Jakie są strategie dydaktyczne?

Strategie dydaktyczne mogą być bardzo korzystne w praktycznie wszystkich kontekstach edukacyjnych, które istnieją, gdy są prawidłowo używane. Kiedy nauczyciel jest w stanie przeprowadzić odpowiednie planowanie, tworzy konkretne i poprawne cele i znajduje najbardziej przydatne narzędzie na każdą chwilę, wrażenia uczenia się znacznie poprawia.

Z jednej strony, ponieważ widzieliśmy już strategie dydaktyczne, są przydatne, gdy angażują studentów we własnym procesie pozyskiwania wiedzy. Wynika to z faktu, że zachęcają do swojej indywidualności, oprócz tworzenia przyjemniejszych sytuacji w nauce oraz w których uczniowie są bardziej świadomi tego, co internalizują.

Ponadto sugeruje to również, że istnieje większa współpraca między uczniami i nauczycielami, w przypadku stosowania odpowiednich narzędzi dydaktycznych. Ten czynnik sprawia, że ​​nauczyciele pracują, co może łatwiej koncentrować się na konkretnych potrzebach każdego ucznia.

Z drugiej strony strategie dydaktyczne sprawiają, że uczniowie znacznie osiągają cele edukacyjne zaproponowane na początku procesu. Jest to prawdą nawet w przypadku uczniów ze specjalnymi lub bardziej trudnymi potrzebami podczas nauki nowej nauki.

Może ci służyć: 15 korzyści z oliwy z oliwek dla zdrowia fizycznego i psychicznego

Wreszcie studenci, z którymi obowiązują odpowiednie strategie dydaktyczne, stają się bardziej odpowiedzialni i dbają o własny proces uczenia się, co dodatkowo poprawia ich wyniki.

Przykłady strategii dydaktycznych

1- Uczenie się oparte na problemach

Ta strategia dydaktyczna opiera się na fakcie, że uczniowie muszą być w stanie rozwiązać problem, jaki nauczyciel. Dla tego.

2- Współpracujące uczenie się

Uczenie się współpracy to strategia dydaktyczna, która ma na celu wykorzystanie siły pracy zespołowej, aby uczniowie musieli osiągnąć wspólny cel i wspierać się nawzajem w tym procesie.

W ten sposób każdy uczeń wnosi własne umiejętności i może skorzystać z innych osób, aby pójść dalej niż osobno.

3- Uczenie się oparte na projektach

Uczenie się oparte na projekcie jest podobne do pierwszej strategii dydaktycznej, którą widzieliśmy, z różnicą, że w tym przypadku sami uczniowie wybierają wyzwanie, z którymi chcą się zmierzyć i jak to zrobią.

Tak więc, stosując tę ​​strategię dydaktyczną, uczniowie muszą wybrać temat, w którym zamierzają pracować, tworzyć własne zespoły, przeprowadzić niezależne badania i wyciągnąć własne wnioski. To zachęca zarówno do zainteresowania dziedziną, jak i nauką, odpowiedzialnością i pracą zespołową.

4- Samo-uczenie się

Jedną z najbardziej zindywidualizowanych strategii dydaktycznych jest samorząd. Zachęca ucznia do podjęcia inicjatywy i wybrania tych tematów, na których chce.

Nauczanie 5-odkrycia

Dzięki tej technice studenci nabywają nową wiedzę stopniowo, gdy badają świat poprzez dostarczone materiały. Ta strategia dydaktyczna pomaga uczniom myśleć o sobie, zwiększyć ich kreatywność i zdobyć większe zaufanie do tego, co mogą zrobić.

Może ci służyć: 35 serii psychologicznych, których nie możesz przegapić

6- Czytanie

Strategie czytania mają zasadnicze znaczenie dla uchwycenia czytania zrozumienia tekstu. To także sprzyja innym umiejętnościom i umiejętnościom u uczniów i ogólnie u tych, którzy są czytelnikami.

Czytanie to procedura, w której wchodzi kilka funkcji poznawczych osoby. Zrozumienie, poprzez słuchanie i czytanie oraz pisanie i mówienie produkcji.

Korzyść dla ucznia

Możliwość wprowadzenia strategii dydaktycznych będzie miała pozytywny wpływ na środowisko szkolne, korzystanie z książek uczniów, promocję dobrych relacji między samymi uczniami a ich krewnymi.

Jeśli chodzi o ucznia, korzyści, które przypuszczuje, to:

• Jest odpowiedzialny za swoje działania i zadania, ponieważ buduje swoją naukę.
• Rozwinie swoją autonomię, ponieważ nauczyciel będzie zwykłym doradcą, który zapewni wskazania do wykonania.
• Będzie odgrywać aktywną rolę w nauce, ucząc się, jednocześnie rozumiejąc zapominanie o pomniku.

Jaką rolę powinien pokazać nauczyciel?

Nauczyciel musi:

• Rozwijać rolę „facylitatora”.
• To będzie ten, który prowadzi ucznia, pozostawiając swoją rolę zwykłego oceniającego.
• Pokaże złożone sytuacje, które studenci muszą rozwiązać, a on będzie wsparciem w celu uzyskania oczekiwanych wyników. Pokazując im możliwość skupienia tego uczenia się na ich codzienne życie.
• Spraw, aby uczeń kontrastuje to, czego nauczył się w odniesieniu do poprzedniej wiedzy.
• Stymuluj uczniów przez:
  • Instrukcje esclaing.
  • Język zgodnie z wiekiem i sytuacją uczniów.
  • Ustalić cel jako cel priorytetowy w każdym akcji.
  • Spraw, aby wszyscy członkowie uczestniczą, aby rozpoznać, czego się uczy.

Bibliografia

1. „Strategia dydaktyczna” w: Ecored. Źródło: 15 kwietnia 2020 r. Od Ecored: Ecored.Cu.
2. „Jakie są strategie dydaktyczne?„W: UNED. Źródło: 15 kwietnia 2020 r. Od UNED: UNED.AC.Cr.
3. „Strategie dydaktyczne: definicja, cechy i zastosowanie” w: Psychology and Mind. Źródło: 15 kwietnia 2020 r. Od Psychology and Mind: Psychology Andly.com.
4. „Innowacyjne strategie dydaktyczne do stosowania w twoich zajęciach” w: Miniland Educational. Pobrano: 15 kwietnia 2020 r. Z Miniland Educational: Hiszpania.Minilandeducational.com.
5. „Strategie dydaktyczne dotyczące znaczącego uczenia się w kontekście uniwersyteckim” na: University of Concepción. Pobrano: 15 kwietnia 2020 r. Z University of Concepción: Nauczanie.Udec.Cl.