Charakterystyka rządu szkolnego, funkcje i po co są

On rząd szkolny Z Kolumbii odnosi się do zestawu obowiązków, praktyk, zasad i procedur, które dokonuje instytucja edukacyjna, aby zagwarantować skuteczne zarządzanie tym samym, spełnienie jej celów i właściwe wykorzystanie dostępnych zasobów.

Funkcje rządu szkolnego można podsumować w dobrym zarządzaniu instytucjami w celu wygenerowania wysokiej jakości edukacji. Szkoły są szczególnie ważnymi centrami, ponieważ w nich przyszłość narodu jest wykształcona i sfałszowana.

[TOC]

Charakterystyka

Rząd szkoły jest rozumiany jako zbiór obowiązków, praktyk, polityk i procedur prowadzonych przez instytucję edukacyjną, aby zapewniał i gwarantuje realizację proponowanych celów, a także odpowiedzialne zatrudnienie zasob organizacja.

Wielu aktorów

W latach 90. koncepcja „rządu” została wprowadzona w dziedzinie edukacyjnej, w odniesieniu do pozytywnych zmian w systemach edukacyjnych krajów takich jak Niemcy, Austria i Szwajcaria, pod względem reform szkolnych.

Ta koncepcja zaproponowana w 1990 r. 

Nauczyciele, członkowie dyrektorów i uczniów jako główni aktorzy

Nauczyciele i członkowie rady dyrektorów są odpowiedzialni za proponowanie pomysłów, które następnie przełożą się na konkretne działania. Ze swojej strony uczniowie muszą zaakceptować te nowe propozycje i uwzględnić je we wzorze zachowania; W tym procesie asymilacji uczniowie mogą być wspierani przez rodziców.

Mogą współpracować z innymi organizacjami

W ten sam sposób inne organizacje związane z instytucją edukacyjną, takie jak wydawnictwo i podmioty rządowe, mogłyby współpracować z realizacją celów tego. Dlatego obserwuje się, że istnieje wielu aktorów, którzy mogą interweniować w rządzie szkolnym. 

KOSPODŁOWA jest konieczna

Należy zauważyć, że dla budowy rządu szkolnego interwencja podmiotów nie wystarczy, konieczne jest również koordynowanie ich działań; Oznacza to, że rząd szkolny, jak każdy inny rząd, wymaga istnienia lidera, który reguluje zachowanie stron zaangażowanych w system.

Skład rządu jest ważny

Ponieważ sukces szkoły zależy od tego, jak jest ona ukierunkowana, istnienie rządu złożonego z proaktywnych, uprzejmych członków, którzy są w stanie rozpoznać niepowodzenia w systemach edukacyjnych i rzucić sobie wyzwanie i rzucić się nawzajem i rzucić wyzwanie sobie nawzajem i że są gotowi współpracować ze sobą.

Funkcje rządu szkolnego

Funkcje rządu szkolnego można podzielić na:

1. Planowanie strategiczne.
2. Tworzenie organizacji partycypacyjnych.
3. Promocja spotkań w celu omówienia odpowiednich problemów dla instytucji.
4. Zarządzanie zasobami i rachunkowość.
5. Rozwój zasad szkolnych.

Planowanie strategiczne

Jednym z najbardziej podstawowych elementów każdej instytucji jest opracowanie planu strategicznego, który pozwoli instytucji odnieść sukces.

W tym celu rząd musi mieć strategiczną myśl, która pozwala jej poznać potrzeby instytucji, a także to, co chcesz osiągnąć. Gdy te dwa punkty zostaną znane, planowanie strategiczne jest kontynuowane, które polega na opracowaniu programowania, które pozwalają zaspokoić potrzeby i osiągnąć pożądane cele. 

 Planowanie strategiczne nie jest wydarzeniem, które pojawia się raz często, ale musi być procesem ciągłym.

Tworzenie organizacji partycypacyjnych

Podstawową funkcją rządów szkolnych jest zapewnienie tworzenia organizacji, które umożliwiają integrację wszystkich członków społeczności edukacyjnej: nauczycieli, nauczycieli, uczniów i przedstawicieli.

Oprócz tego organizacje te rozpowszechniają obowiązki rządu szkolnego wśród wszystkich uczestniczących stron.

Niektóre z tych organizacji to:

1. Rada Dyrektorów.
2. Komisje rady edukacyjnej.
3. Sekretarz.
4. Stowarzyszenia rodziców i reprezentatywnych.
5. Kluby dla studentów, takie jak czytanie, szachy lub kluby piosenek.

Promocja spotkań w celu omówienia odpowiednich problemów dla instytucji

Obowiązkiem rządu szkolnego jest promowanie spotkań, że z podmiotami wspierają korzyści ekonomiczne dla instytucji edukacyjnej, takich jak inwestorzy, przedstawiciele właściwych władz, takie jak Ministerstwo Edukacji.

Może ci służyć: Howard Gardner

Podobnie rząd szkoły musi zapewnić, że odbywają się spotkania między nauczycielami i przedstawicielami, aby poinformować ten ostatni o wynikach uczniów.

Zarządzanie zasobami i rachunkowość

Administracja zasobów obejmuje:

1. Uzyskaj zasoby dla instytucji edukacyjnej poprzez wsparcie rządowe i udział partnerów, inwestorów lub innych zainteresowanych stron w zakresie instytucji. Ponadto zadaniem rządu szkolnego prowadzenia działań, które mogłyby generować dochód do instytucji.
2. Utrzymaj rozliczanie wygenerowanych zasobów (podzielone je na zasoby uzyskane poprzez darowizny i zasoby dostarczone przez rząd). Uwzględnij w tej rejestrze rachunkowości, ile z tych zasobów jest wykorzystywane do celów edukacyjnych.
3. Wykorzystaj te zasoby do utrzymania obiektów edukacyjnych, a także do zapewnienia podstawowej instytucji usług.
4. Wykonaj zapasy mebli instytucji.

Rozwój zasad szkolnych

1. Utwórz kodeks postępowania, który reguluje zachowanie wszystkich członków społeczności edukacyjnej.
2. Upewnij się, że ten zestaw reguł jest wypełniony.
3. Właściwie ukaraj członków, którzy nie przestrzegają tych zasad.
4. Zgodność z tymi funkcjami sprawi, że rząd szkoły będzie wydajny. Pod tym względem Ranson, Farrell, Penn i Smith (2005, cytowane przez Cathy Wylie), wskazują, że dobry rząd szkolny obejmuje:

• Ocena postaci lidera/jest rządu (który może być reprezentowany przez zarząd).
• Reprezentacja wszystkich zaangażowanych stron, w tym uczniów i rodziców.
• Wzajemne wsparcie członków rządu.
• Organizacje odpowiedzialne za nadzorowanie spełnienia funkcji stron zaangażowanych w rząd.
• Liczby reprezentujące wartości etyczne i moralne instytucji.
• Aktywny udział liderów rządowych w zajęciach szkolnych.
• Stabilne relacje między instytucją edukacyjną a społecznością, do której należy.

Podobnie rząd szkoły musi opierać się na wartościach etycznych i moralnych. Na początek musi to być pierwszy odpowiedzialny.

Rząd szkoły odpowiada nie tylko za wspieranie procesu edukacyjnego instytucji i finansowanie zasobów, które otrzymuje, ale jest również odpowiedzialny za wpływ, w którym wspomniane przyczyny instytucji w społeczności, do której należą. 

Podobnie rząd szkoły musi opierać się na zasadzie kontroli stron; Dzięki tej zasadzie ustanowiono formalne relacje między dwoma lub więcej członkami rządu, z których jeden ma władzę nad innymi i może wymagać liczby decyzji podjętych w celu oceny ich wyników.

Jednak, aby rząd szkolny był skuteczny, kontrola stron musi być wzajemna, na przykład nauczyciele muszą odpowiedzieć na przedstawicieli, ponieważ edukują dzieci z nich.

W ten sam sposób przedstawiciele muszą odpowiedzieć na nauczycieli, upewniając się, że ich reprezentowane są zadania, przybywają na czas, między innymi.

Kto jest rządem szkolnym?

Rząd szkoły składa się z członków społeczności edukacyjnej. W tym sensie dyrektorzy, nauczyciele, personel administracyjny i pracowniczy, uczniowie i sponsorzy wyróżniają się.

Członkowie ci mogą być zorganizowane w powiązaniach, które umożliwiają interakcję między nimi. Na przykład Rady Dyrektorów przewidują współpracę między dyrektorem, nauczycielami i personelem administracyjnym. Z drugiej strony porady szkolne integruje rodziców, nauczycieli, reżyserów i uczniów.

Ważne jest, aby podkreślić liczbę odpowiedzialnych wolontariuszy, członków społeczności edukacyjnej, którzy decydują się na ustalenie wyższego poziomu zaangażowania w szkołę.

Wolontariusze odpowiedzialni

Każda osoba związana z instytucją może być wolontariuszem; Ci ludzie nie muszą mieć kariery w edukacji, aby zaoferować sobie jako wolontariuszy. Ci wolontariusze są zorganizowani w różnych grupach zgodnie z relacjami, które mają ze szkołą:

• Rodzice i przedstawiciele wolontariuszy.
• Pracownicy wolontariuszy: nauczyciele lub członkowie personelu administracyjnego i pracy.
• Przedstawiciele społeczności wolontariuszy.
• Sponsorzy wolontariuszy: osoby lub przedstawiciele organizacji, które wspierają finansowo instytucję.

Dyrektorzy

Dyrektor lub dyrektor instytucji edukacyjnej jest osobą odpowiedzialną za organizację wewnętrzną, zarządzanie i kontrola szkoły. Podobnie obowiązkiem dyrektora jest zapewnienie wdrożenia strategii zaproponowanych przez porady szkoły.

Może ci służyć: kreskówka społeczna

 Inne funkcje dyrektora instytucji edukacyjnej to:

• Sformułować cele, które instytucja musi spełnić, aby poprawić jej działanie.
• Sformułować zasady, które pozwalają osiągnąć proponowane cele.
• Zaplanuj działania, które pozwalają stopniowo osiągnąć cele.

Dyrektor musi zgłosić się do rady szkolnej, przynajmniej raz w roku, aby pokazać postępy poczynione w zakresie proponowanych celów.

Uczniowie

Uczniowie biorą również udział w rządzie szkolnym biernie i aktywnie. Biernie uczniowie mogą współpracować przy funkcjonowaniu rządu szkolnego, dostosowując ich postępowanie do polityki instytucji. Aktywnie mogą być częścią porad szkolnych i proponować reformy.

Wskazówki szkolne          

Rady szkolne mają na celu doradztwo dyrektorowi i zarządowi. Wszystkie instytucje edukacyjne muszą mieć porady szkolne, ponieważ jest to miejsce na dyskusję na temat problemów dotyczących instytucji.

Większość rad szkolnych na całym świecie jest przeszkolona przez rodziców i przedstawicieli, dyrektor instytucji, nauczyciel, uczeń, członek personelu instytucji (nie nauczyciel) i przedstawiciel społeczności w rozwijającej się szkole.

Ojciec lub przedstawiciel zwykle przewodniczy Radzie; Dyrektor, choć uczestniczy w radzie, nie może głosować w podejmowanych decyzjach.

Stowarzyszenia te obejmują aktywny udział przedstawicieli w celu poprawy wyników studentów. 

W poradach szkolnych rodzice, przedstawiciele, uczniowie, nauczyciele i personel zarządzający wchodzą w interakcje. Odgrywają odpowiednią rolę w rządzie szkolnym, ponieważ doradzają menedżerom instytucji.

Rada Dyrektorów

Rada Dyrektorów składa się z dyrektora, personelu administracyjnego i nauczycieli, dlatego stanowią one organ zarządzania i administracyjny instytucji.

Te spotkania mają funkcję:

• Wynajęcie i straży pożarnej.
• W razie potrzeby oferuj szkolenie personelu.
• Uzyskaj niezbędne zasoby do działania instytucji.
• Ustanowić budżety na zarządzanie tymi zasobami w najlepszy możliwy sposób.
• Nosić rachunkowość dochodów i wydatków instytucji.
• Opracuj kodeks postępowania dla instytucji, oparty na wartościach etycznych i moralnych.
• Zapewnij zgodność z tym kodem.

Należy zauważyć, że rząd szkolny musi opierać się na zasadzie kontroli stron, zgodnie z którym każdy z członków może poprosić o liczbę działań innych członków.

Aby kontrola stron była skuteczna, musi to być wzajemne. Na przykład dyrektorzy muszą odpowiedzieć na radę szkoły, a to z kolei musi odpowiedzieć dyrektorowi. 

Do czego służy rząd szkolny? Główne korzyści

Różni autorzy teoretyzowali korzyści z rządów szkolnych. Earley i Create (cytowany przez Cathy Wylie) wskazują, że możliwe jest, że szkoła zakończy się sukcesem, pomimo nieefektywnego rządu szkolnego, ale to sprawia, że ​​zadajemy sobie pytanie „w jaki sposób sukces tej szkoły byłby zwiększony, gdyby miał zorganizowany rząd i produktywny?".

Niektóre z tych korzyści mogą być:

1-Poprawę postaci przywódcy rządu i, w ten sposób, można również zwiększyć jakość strategicznej wizji rządu.

2-Wdrożenie wydajnych mechanizmów monitorowania postępów celów zaproponowanych przez rząd i zapewnienia możliwego ryzyka.

Badanie 3-A przeprowadzone przez Cathy Wylie (2006) w Nowej Zelandii wykazało, że skuteczny rząd szkolny przełożył się na niezliczone korzyści dla instytucji edukacyjnej, podkreślając:

• Tworzenie wykwalifikowanych komitetów, które umożliwiają ustanowienie relacji między członkami społeczności edukacyjnej, zapewniając jednocześnie pracę zespołową i prawidłowe spełnienie funkcji każdego z członków.
• Stabilność w systemie edukacyjnym. Członkowie instytucji o wydajnych systemach edukacyjnych zwykle coraz bardziej narażają na kompromis. 

Może ci służyć: jakie grupy etniczne są w Nuevo León?

To samo badanie wykazało, że powody, dla których niektóre rządy szkolne zawodzą, są:

• Obecność personelu kierowniczego nie nadaje się do pracy.
• Brak zaangażowania członków w instytucję edukacyjną.
• Niestabilne relacje z kompetentnymi podmiotami rządowymi.

Z drugiej strony dochodzenie przeprowadzone przez Bath University w 2008 r. Wskazało, że rządy szkół są nieefektywne, ponieważ:

1-są przeciążeni. Niektóre rządy nie spełniają celów, ponieważ nie delegują obowiązków; Oznacza to, że brakuje im organizacji i komitetów.

2-one są skomplikowane w nadmiarze. Praca rządu szkolnego staje się bardziej złożona, gdy planowanie strategiczne nie jest dokonywane, które oferują dyrektywy dotyczące wykonywania działań w instytucji edukacyjnej.

3--nie są doceniani. W niektórych przypadkach orzeczenie rządu szkolnego wynika z braku współpracy przez kompetentne podmioty rządowe, aw niektórych przypadkach tych samych członków społeczności edukacyjnej.

Wpływ rządu szkolnego na wyniki uczniów

Do tej pory nie przeprowadzono badań, które przynoszą rozstrzygające wyniki wpływu rządu szkolnego na wyniki uczniów instytucji edukacyjnej.

Rentoul i Rosanowski (2000, cytowane przez Cathy Wylie) przeprowadzili badanie w celu ustalenia wpływu różnych rządów szkolnych na jakość wyników uzyskanych przez szkoły; Autorzy doszli do wniosku, że nie ma wystarczających dowodów, które pozwoliły nam mówić o bezpośrednim związku między rządami i wynikach instytucji edukacyjnych.  

Następnie Leithwood, Day, Sammons, Harris i Hopkins (2006, cytowany przez Cathy Wylie) przeprowadzili badanie, które miało na celu ustalenie wpływu obecności liderów na wyniki studentów.

To badanie wykazało, że postać lidera pozytywnie wpłynęła na jakość procesu uczenia się uczniów, poprawiając w ten sposób jakość szkoły. 

Robinson, Hohepay i Lloyd, w ich badaniu Najlepsze synteza dowodów na temat przywództwa edukacyjnego - nauka (Cytat by Cathy Wylie), skup się na jakości liderów i wynikach szkolnych.

Autorzy doszli do wniosku, że przywódcy rządu szkolnego powinni być kompetentni w następujących aspektach: tworzenie celów, badań strategicznych, planowania, koordynacji i poprawy programu nauczania, aktywne uczestnictwo w procesie uczenia się nauczycieli, kontrola nad postępem postępów studenci i promocja zorganizowanego środowiska, które sprzyja procesie komunikacyjnego.

Jednak te trzy przedstawione badania nie wykazują, że istnieje bezpośrednie relacje między rządem szkolnym a wydajnością uczniów.

W każdym razie udowodniono, że rząd może promować lepsze warunki dla instytucji edukacyjnej, które, chociaż nie wpływają one negatywnie na proces uczenia się, nie mogą w ogóle na to wpłynąć; Wynika to z faktu, że nauczanie uczenia się zależy również od innych aspektów, takich jak zdolność zaangażowania uczniów.

Mimo to można powiedzieć, że rząd szkoły wnosi bezpośrednio do dobrego rozwoju szkoły i pośrednio wpływa na wszystkich członków społeczności edukacyjnej (ponieważ przewiduje ich aktywny udział).

Bibliografia

1. Dobry rząd często zadawał pytania. Pobrano 4 marca 2017 r. Z Siceresources.Bank Światowy.org.
2. Teoria i dowody dotyczące rządu: koncepcyjne i empiryczne strategie badań nad rządem w edukacji (2009). Pobrano 4 marca 2017 r. Od Springer.com.
3. Zarządzanie w szkole publicznej. Pobrano 4 marca 2017 r. Z Esuntialblog.org.
4. Rząd w szkołach publicznych Przewodnik po zastosowaniu zasad Króla w szkołach publicznych © (2015). Pobrano 4 marca 2017 r. Z C.Ymcdn.com.
5. Cathy Wylie (2007). Zarządzanie szkołą w Nowej Zelandii - jak to działa? Pobrano 4 marca 2017 r. Z NZCER.org.NZ.
6. Studium zarządzania szkołą (2014). Pobrano 4 marca 2017 r. Z Fed.Cuhk.Edu.
7. Hoffman, Hoffman i Guldemond (2002) Rząd szkoły, kultura i osiągnięcia uczniów. Pobrano 4 marca 2017 r. Z Tandfonline.com.