Schematy poznawcze funkcje, cechy i typy

Schematy poznawcze (lub po prostu „schematy”) to podstawowe jednostki, z którymi mózg organizuje posiadane informacje.  Te wzorce pozwalają na to, co jest postrzegane ze środowiska, samego siebie lub tego, co się dzieje, jednocześnie pozwalając na pamięć i uczenie się.

Niektóre mogą mylić schematy z definicjami lub koncepcjami słownikowymi, ale schematy poznawcze są prostsze i bardziej złożone. Chociaż żaden temat nie będzie łatwo napisać definicję koncepcji tak prostej jak „krzesło”, wszystkie mają schemat mentalny, z którym reprezentują ten obiekt.

To reprezentacja obiektu pozwoli na rozpoznanie krzesła, aby go zobaczyć, co nie jest mylone z innym rodzajem obiektu, którego można użyć, rysować, tworzyć itp. Krzesło z przodu jest prawdziwe i wyjątkowe, podczas gdy program jest tylko ogólną reprezentacją wszystkich krzeseł. A przynajmniej znajomi.

Ludzie mają programy poznawcze o praktycznie wszystkim, czego doświadczyli w swoim życiu i wszyscy, z którymi wchodzą w interakcje. Te schematy nie są statyczne, ale komunikują się ze sobą, karmią się, zmieniają i wyrafinowane. Jest jasne, że są złożone i bardzo cenne struktury.

W tym artykule wyjaśniono szczegółowo wszystko związane ze schematami poznawczymi: jakie są ich funkcje, ich główne cechy i rodzaje istniejących schematów. Z uwagi na różnorodność perspektyw na ten temat, zostanie przyjęta najbardziej uniwersalna wizja tego samego.

[TOC]

Funkcje schematów poznawczych

Istnieje sześć głównych funkcji schematów poznawczych, chociaż różni autorzy wspominali inne zyski dla tego zasobu. Najczęstsze wśród różnych badaczy przedmiotu przedstawiono poniżej.

Służą jako wsparcie poznawcze do przetwarzania informacji

Centrum wszelkiej działalności poznawczej jest przetwarzanie informacji otrzymywanych co sekundę, aby nadać im użyteczność lub odrzucić.

Z tego punktu widzenia programy oferują ramę odniesienia do asymilacji wszystkich nowych informacji. To, co jest już schematyzowane, daje sens i rozwinąć nowe informacje do przetwarzania.

Pomagają odróżnić istotne informacje od niezawodnych

Informacje o procesie są drogie na poziomie energii dla mózgu. Dlatego musimy mieć zasoby poznawcze w najbardziej wydajny sposób.

Programy, które każda osoba pozwala jej sklasyfikować nowe informacje według ich znaczenia, w celu skierowania uwagi tylko na to, co jest przydatne.

Pozwól na wnioski i zrozumienie kontekstowe

Nie wszystkie nowe informacje, na które podmiot jest narażony, mają system referencji odpowiedni do zrozumienia. W wielu przypadkach będą puste informacje lub brak kontekstu. Tam wchodzą programy, nadając znaczenie domyślnemu, znajdując relacje między różnymi pomysłami lub koncepcjami.

Prowadzić zorganizowane wyszukiwanie nowych informacji

Wielokrotnie nowe informacje, do których dostęp do osoby nie dociera do niego, ale dobrowolnie przeszukują.

Bez poprzednich programów dotyczących tego, co chcesz przeszukać, proces byłby mylący, niejasny i zdezorganizowany w najlepszym przypadku. Będą to powiązane schematy, które kierują procesem wyszukiwania informacji.

Pomóż syntetyzować otrzymane informacje

Schematy są syntetycznymi formami informacji. Są one pomyślane jako minimalne jednostki informacyjne.

Dlatego przy wypróbowaniu złożonych informacji poprzednie programy poznawcze pozwolą na rozróżnienie głównych pomysłów wtórnych i uzupełniających się, ułatwiając ich hierarchię i podsumowanie.

Współpracują z odbudową utraconych informacji

Powszechne jest to, że próbując przetworzyć nowe informacje, podmiot spotyka Lapsusa w jego pamięci lub zapomnienie, co utrudnia zrozumienie i asymilacja wspomnianych informacji.

Przydatność poprzednich schematów w takich przypadkach jest wysoka, biorąc pod uwagę, że pozwalają one przetestować hipotezy, które pomagają generować lub zregenerować te pojęcia.

Bez pogłębienia znacznie więcej w temacie jasne jest, że schematy poznawcze są wysoce funkcjonalne i są wszechobecne na wszystkich etapach przetwarzania i przechowywania informacji.

Konieczne byłoby teraz wiedzieć, jego główne cechy, aby zrozumieć, jak wszystkie powyższe działają.

Charakterystyka schematów poznawczych

Niektóre z cech programów poznawczych można zrozumieć na podstawie tego, co zostało już powiedziane w poprzednich akapitach.

Na przykład schematy są uważane za jednostki poznawcze na wysokim poziomie, podczas gdy są one o dużej złożoności, z kolei złożone z znacznie prostszych elementów.

Od powyższego można również odłączyć, że schematy poznawcze są wielofunkcyjne. Mają funkcję w każdym z procesów poznawczych: Sensoperception, uwaga, przetwarzanie informacji, pamięć, uczenie się, rozwiązywanie problemów itp.

Może ci służyć: zajęcia dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Zatem cechy schematów, które nie odłączają się bezpośrednio od powyższych, zostaną wyjaśnione z bardziej szczegółowymi.

Mianowicie: pasują do siebie i łączą się ze sobą, mają zmienne i różne poziomy abstrakcji i pozwalają uczyć się na różnych poziomach.

Pasują lub łączą się ze sobą

Teoria programów wyjaśnia, że ​​nie są one same w systemie poznawczym. Każdy z nich jest częścią złożonej ramy, która jest dynamiczna i daje każdemu schematowi większą użyteczność. Sieci, z którymi każdy schemat zostanie zmieniony zgodnie z konkretnymi potrzebami każdego przypadku.

Zatem, aby kontynuować ten sam przykład, schemat krzesła jest powiązany z bardziej ogólnym, siedziskiem, podczas gdy krzesła są formami siedziska. Ale na bardziej konkretnym poziomie będzie to również związane z schematem krzesła dziecięcego, podczas gdy ta ostatnia jest szczególną formą krzesła.

W ten sam sposób każdy schemat typu będzie miał połączenia z innymi rodzajami schematów. Na przykład program wizualny, który jest wizualny, będzie powiązany z planem, jak siedzieć lub bardziej szczegółowe (jak siedzieć w galowej restauracji), która jest schematem typu sytuacyjnego.

Te możliwości połączenia są ukryte, o ile nie są konieczne. Na przykład, jeśli celem jest jedynie rozróżnienie podstawowego krzesła, wystarczy najprostszy schemat; Ale jeśli ktoś zapyta „krzesło lub coś” podobnego do „programu z ich najbardziej złożonymi skojarzeniami, zostanie natychmiast aktywowane.

Kiedy program jest młody (to znaczy został ostatnio stworzony), nie będzie miał wielu powiązań (jak w przypadku dzieci).

Jednak, jak bardziej z tym doświadczeni, pojawią się więcej skojarzeń, które udoskonalą ten program. Na przykład, gdy dowiadujesz się, że krzesło elektryczne to inny rodzaj krzesła.

Mają elementy zmienne i ustalone

Jak już w przeszłości, program ogólny zawiera bardziej konkretne. Im bardziej ogólne jest to schemat, tym bardziej zmienne elementy będą miały; I im bardziej szczegółowe, tym bardziej ustalone elementy to skomponują. W ten sam sposób, gdy schemat jest udoskonalany, jego stałe elementy są zmieniane na zmienne.

Na przykład, gdy jesteś dzieckiem, możesz uwierzyć, że stałym elementem każdego krzesła jest to, że musi mieć cztery nogi, ponieważ to mówi, że schemat.

Gdy znane będą więcej modeli krzeseł, zostanie odkryte, że jest to element zmienny, ponieważ niektóre krzesła będą miały mniej więcej nogi, a nawet będą krzesła, które nie będą miały żadnych.

W ten sam sposób schemat siedzenia będzie miał wiele zmiennych elementów, ponieważ jest bardzo ogólny, choć siedzenie w ergonomicznej pozycji, jest prawie całkowicie składane z stałych komponentów, ponieważ jest to bardzo specyficzny schemat. Oczywiście będzie to różnić się w zależności od kultur, czasów i autorów. Są twoje zmienne.

Założeniem, że schemat poznawczy ma zmienne i stałe komponenty, pozwala na bardzo niewiele schematów największą ilością możliwych obiektów, sytuacji i uczenia się jest reprezentowana.

Ta cecha, dodana do poprzedniego.

Mają różne poziomy abstrakcji

Z powyższego wynika, że ​​schematy mają różne poziomy abstrakcji. To musi zrobić bezpośrednio, jak ogólne lub konkretne są lub ile połączeń ma inne programy. Im mniej ma połączenia lub bardziej ogólne, będzie bardziej abstrakcyjne.

W ramach tej charakterystyki programów rozumie się, że dla każdej kategorii informacji będzie prymitywny lub nuklearny model. To byłby schemat, na którym nie można więcej streszczać.

Zatem siedzenia to rodzaje mebli, krzesła i banki to kształty siedzeń, a składane krzesła są formularzami krzesełkami.

Jednak wszystkie poprzednie wzorce byłyby dostosowane do „obiektu”, który byłby schematem jądrowym, ponieważ nie ma już więcej ogólnego ani bardziej abstrakcyjnego.

Ta hierarchiczna struktura umożliwia organizację schematów poznawczych w rodzaju drzewa schematu, aby ułatwić interakcje i użycie.

Pozwalają na naukę

Jak już wyjaśniono, programy są przedstawieniem elementów rzeczywistości. Zatem schemat nie jest taki sam jak definicja, ponieważ bardziej odpowiednio reprezentują wiedzę, która dotyczy aspektu rzeczywistości niż same definicje.

Może ci służyć: afektywny wymiar człowieka

Oznacza to, że program jest osobisty i ma bezpośredni związek z doświadczeniem, podczas gdy definicje oparte są na zbiorowych konwencjach.

Chociaż programy są przenoszone i możliwe jest, że wiele osób ma podobne programy tej samej koncepcji, najprawdopodobniej każda z nich jest całkowicie wyjątkowa.

Procesy uczenia się są zgodne z tymi samymi zasadami. Uważa się, że coś się nauczyło, kiedy stało się jego własnym, nie tylko wtedy, gdy zostało zapamiętane lub powtórzone według wzoru. Aby treści można się nauczyć, konieczne jest tworzenie, zasilanie, dostosowywanie lub restrukturyzację różnych powiązanych schematów.

Zatem pierwszym mechanizmem uczenia się z programów jest wzrost. Odnosi się to do włączenia nowych informacji, które pasują do poprzednich modeli. Jak gdy ktoś dowiaduje się, że wózki inwalidzkie są również kształtami krzeseł.

Drugim mechanizmem uczenia się byłoby dostosowanie. Tutaj program jest udoskonalany, modyfikuje lub ewoluuje zgodnie z nowymi informacjami.

Zgodnie z poprzednim przykładem schemat krzesła pasuje od „stałego obiektu na ziemi” do „stałego obiektu na ziemi lub z elementami mobilnymi”. A teraz służyłoby to również poruszanie się.

Ostatnim mechanizmem uczenia się byłby restrukturyzacja i wraz z tymi nowymi programami powstałby na podstawie istniejących. Na przykład z schematów krzeseł i łóżek osoba może zrestrukturyzować swój rozszerzony schemat krzesła plażowego, zmieniając go na schemat łóżka, który jest bardziej dostosowywany.

Rodzaje schematów poznawczych

Znane już funkcje i cechy schematów poznawczych, konieczne byłoby zrozumienie, jakie są ich różne typy, mieć pełną bazę i zrozumieć ten złożony komponent.

W tej sekcji pięć rodzajów istniejących schematów zostanie wyjaśnionych, zgodnie z najczęstszymi definicjami:

Schematy lub ramki sensoryczne

To są schematy dotyczące różnych bodźców sensorycznych. Podążając za tym samym przykładem krzesła, istnieje semantyczny plan tego, czym jest krzesło; to znaczy złożone ze słów. Ale ten schemat ma również typ wizualny, w którym przechowywane są elementy wizualne krzesła.

Z innymi zmysłami dzieje się to samo. Istnieje schemat o tym, co jest dobry lub zły zapach lub smak, słodki zapach lub smak, zapach lub smak jabłka, a nawet zapach lub smak określonego dania. Istnieją również programy na temat dźwięków (poważne, ostre, miauczone, głos piosenkarza), tekstury (gładkie, szorstkie, własne arkusze).

W ramach tego rodzaju schematów wizualizacje są najczęstsze i najłatwiejsze do usystematyzowania lub werbalizacji.

Przeciętny temat trudniej jest, aby kolejny zrozumiał jego schemat smaku, zapachu lub faktury, szczególnie tym bardziej ogólny. Tak czy inaczej, schematy sensoryczne, które miały niezliczone, są niezliczone.

Schematy lub skrypty sytuacyjne

Są to schematy związane z konkretnymi działaniami, które można wykonać. W poprzednim przykładzie już awansowało, że programy, jak usiąść w regularny sposób lub w luksusowej restauracji, były typu sytuacyjnego. Tego rodzaju programy obowiązują o wszelkie możliwe do działania przez człowieka lub nie zostały przeprowadzone.

Na przykład możesz mieć plan gry w piłkę nożną, nawet jeśli szukasz tylko w telewizji i nigdy nie grałeś.

W ten sam sposób wiele osób ma programy działania przeciwko niektórym naturalnym katastrofom, chociaż nigdy ich nie doświadczyły. Wszystkie są przydatnymi schematami dla określonych zachowań.

Zasadniczo schematy te są ustrukturyzowane w postaci schematów przepływu lub algorytmów. W przypadku prostych działań, takich jak szczotkowanie zębów, reprezentacja jest łatwa do przyspieszenia i przeniesienia.

Najbardziej złożone, ogólnie społeczne, na przykład, jak zdobyć partnera, może mieć niemal nieskończone zmienne.

Schematy domeny

Ten rodzaj struktury mentalnej odnosi się do formalnej wiedzy na niektóre tematy i umożliwia interakcję z jego elementami, ustanowienie związków przyczynowych, wykrywanie błędów i wiele więcej.

Wspomniany przykład o tym, czym jest krzesełko jest schematem domeny. Ale istnieje wiele innych przypadków bardziej złożonego typu.

Na przykład schemat faz cyklu deszczowego nie należy mylić ze schematem sytuacyjnym, ponieważ nie jest to akcja, którą człowiek może wykonać. W tych samych liniach, wiedza o tym, jak produkowany samochód byłby schematem domeny, gdyby koncentrował się tylko na podstawowej i wiedzy sytuacyjnej, jeśli opiera się na replikacji procesu.

Pisarz ma sytuacyjne programy, na przykład, jak napisana jest dobra historia. Ten wzorzec ma zastosowanie podczas pisania. Ale kiedy ten pisarz czyta historię innego autora, co pozwala mu rozróżnić, czy jest to dobra historia, czy nie jego programy domeny na ten temat. Rozumie się, że w podobnym kontekście rodzaje schematów różnią się.

Może ci służyć: pamięć semantyczna

Ostatnią różnicą między tego rodzaju schematem a sytuacją jest to, że podczas gdy sytuacyjny organizuje i kieruje ludzkim zachowaniem, schemat domeny organizuje i kieruje swoją mową.

Dzięki programom domeny osoba może wyrazić to, co wie i jak wie o tym w przystający i zrozumiały sposób.

Programy społeczne

Są to programy na temat każdego z elementów życia społecznego. Można to również mylić z programami sytuacyjnymi, podczas gdy wiele z planowanych sytuacji jest społecznie, ale oba odnoszą się do różnych informacji w kontekście społecznym.

Na przykład w programach społecznych informacje o każdej znanej osobie są przechowywane, a nawet o rodzajach ludzi, które można znać.

Tak więc istnieje program na temat każdego członka rodziny, przyjaciela lub kolegów, a nawet o celebrytach i postaciach publicznych, ale także o tym, co jest, na przykład chciwością.

W ten sposób rozmawialibyśmy na przykład o schemacie sytuacyjnym, jeśli informacje są o tym, jak poradzić sobie z rozmową z kimś nietolerancyjnym.

Jednak poprzedni przykład byłby typu społecznego, jeśli skupisz się na tym, jak osoba nietolerancyjna jest. Wreszcie byłby to schemat domeny, gdyby skupił się na socjologicznych podstawach nietolerancji.

Programy te przechowują również informacje o konwencjach społecznych (na przykład wdzięczność jako wartości pozytywnej), role społeczne (co robi policjant, prawnik, astrolog), płeć (na przykład czym jest mężczyzna), wiek i wiele więcej; a także cele społeczne (co jest rozumiane przez pełne życie).

Wreszcie pozwalają nam zrozumieć problemy społeczne z osobistej perspektywy. Na przykład to, co każdy rozumie dla miłości lub przyjaźni (jak czuje to w sobie, zamiast tego, jak wiele teorii wie o tym temacie). Wszystko to pozwala podmiotowi skutecznie integrować się ze swoim społeczeństwem, utrzymując jego zdrowie psychiczne.

Schematy koncepcyjne

Wreszcie, istnieją schematy koncepcji samookreślenia, które odnoszą się do wszystkich informacji, które każdy z nich obsługuje.

Niektórzy autorzy uważają to za bardziej specyficzny rodzaj programu społecznego, podczas gdy jaźń jest sformułowana w społecznym i tym, czym jesteś, nie można tak łatwo oddzielić od kontekstu społecznego, że go owija.

Na przykład w teorii umysłu jest pomyślane, że podmiot tworzy programy działania ich procesów mentalnych (na przykład smutku), ale rozumie, że te procesy mentalne, choć unikalne i nieokreślone, funkcjonują w ten sam sposób w ten sam sposób w innych. Zatem zrozumienie własnego smutku pozwala nam zrozumieć to z drugiej i interakcje.

Rozszerzone, każdy temat ma program na temat każdej z ich ról społecznych, co pozwoli mu zrozumieć to z innych.

Zatem będzie miał system płci, wyznania, ideologię, funkcję społeczną itp. Stąd samokontrola, samoocena, poczucie przynależności i nie tylko.

Człowiek ma zdolność do opracowania programów na temat swoich procesów mentalnych. Z tej perspektywy metapoznanie (poznanie procesów poznawczych) jest rodzajem programu samookaleczenia. Dzięki temu osoba może wiedzieć, jak uczy się lepiej, jak dobra pamięć ma itp.

Byłyby one wówczas podstawą działania i typowania schematów poznawczych. W tym artykule nie wspomniano o tym, jak powstaje schemat poznawczy od zera, ani co dzieje się, gdy mają nieprawidłowe lub przestarzałe schematy, ani w jaki sposób można wyeliminować lub naprawić takie błędy.

Teoria schematów, poprzez zderzenie z wieloma innymi procesami poznawczymi, jest bardzo złożone, a jej pełne zrozumienie wymaga większego wdrożenia niż przedstawione w tym artykule, typu wprowadzającego.

Bibliografia

1. Cóż, J. (1994). Teorie uczenia się poznawczego. Morata redakcja. Hiszpania.
2. Schemat (psychologia). Zaczerpnięte z: w.Wikipedia.org.
3. Teoria umysłu komputerowego. Zaczerpnięte z: w.Wikipedia.org.
4. Caldevilla, zm. (2007). Public relations i kultura. Wizja książek. Hiszpania.
5. Teoria schematu kulturowego. Zaczerpnięte z: w.Wikipedia.org.
6. Schematy społeczne. Zaczerpnięte z: w.Wikipedia.org.
7. Dimaggio, s. 1. (1997). Kultura i poznanie. Coroczny przegląd socjologii. Tom 23.
8. López, g. (1997). Programy jako facylitatorzy zrozumienia i uczenia się tekstów. Magazyn językowy. Tom 25.
9. Święta przepływoweT. Zaczerpnięte z: w.Wikipedia.org.
10. Teoria poznawcza-beavioralna rozszerzyła się: Teoria schematu. Zaczerpnięte z: Mental -Celp.internet.
11. Co to jest schemat psychologii?. Zaczerpnięte z: Varywell.com.