Podejście do charakterystycznych kompetencji i podstaw

On Podejście kompetencyjne Jest to model edukacyjny oparty na nauczaniu wiedzy w taki sposób, że znajdują się w kontekście określonym, dla którego są przydatne. W ten sposób, co się uczy się, jest rozumiane jako przydatne i konieczne, ponieważ jest zaprojektowane, aby pomóc uczniom w spotkaniu z rzeczywistymi sytuacjami.

W obliczu tradycyjnej edukacji, która koncentruje się na zapamiętywaniu czystych danych bez wielkiego znaczenia dla studentów, edukacja konkurencji koncentruje się na pozyskiwaniu wiedzy poprzez eksperymenty i praktykę. Jest to znacznie bardziej dynamiczne podejście, w którym uczniowie przestają być zwykłymi receptorami informacyjnymi.

Podejście konkurencyjne ma na celu zapewnienie wiedzy, która jest praktyczna w rozwiązywaniu problemów z prawdziwym światem

Dwa podstawowe filary edukacji według kompetencji to funkcjonalność i znaczenie uczenia się. Aby osiągnąć te dwa cele, podczas gdy wiedza jest również przekazywana, uczniowie pracują nad swoimi wartościami, umiejętnościami i umiejętnościami.

[TOC]

Podstawy podejścia kompetencyjnego

W kontekście edukacyjnym konkurs definiuje się jako „rozwój złożonych zdolności, które pozwalają uczniom myśleć i działać w różnych dziedzinach” (Cecilia Braslavsky).

Przez kilka dziesięcioleci systemy edukacyjne ewoluowały, aby kompetencje są obecnie wykorzystywane jako podstawa programu nauczania studenta. Kompetencje w tym kontekście są zdefiniowane jako problemy, które uczniowie powinni być w stanie rozwiązać po zakończeniu procesu edukacyjnego.

Najważniejszym postępem edukacji kompetencji jest porzucenie zapamiętywania danych teoretycznych jako jedynej miary wiedzy.

Najnowsze badania nad uczeniem się pokazują, że czysta pamięć jest najgorszą metodą utrzymywania uczenia się i wręcz przeciwnie, aby wdrożyć ich wiedzę, wzmacnia je znacznie dłużej.

Może ci podać: zdrowe napoje dla ciała (naturalne)

Charakterystyka

Najważniejsze cechy podejścia do kompetencji są następujące:

Większa specyficzność jednostki uczenia się

W tradycyjnym edukacji jedynym sposobem wiedzy, czy uczeń nabył nową wiedzę, jest egzamin lub test, w którym będzie musiał przetestować swoją naukę. Egzaminy te są zwykle przeprowadzane od czasu do czasu, dzięki czemu kilka jednostek wiedzy jest zwykle testowanych w jednym.

Przeciwnie, w uczeniu się kompetencji każda uzyskana umiejętności lub wiedza może być testowana osobno i łatwo.

Na przykład uczeń, który uczy się grać na skrzypcach, może wykazać, że zdominował zdolność do prawidłowego utrzymywania łuku w krótkim czasie, bez potrzeby przystąpienia do egzaminu.

Ten sposób weryfikacji pozyskiwania wiedzy jest możliwy, ponieważ w podejściu kompetencji jednostki edukacyjne są mniejsze i specyficzne.

Nabywanie wiedzy stopniowo

Z powodu tego podziału umiejętności na bardzo małe jednostki nauka stopniowo występuje, aby uczeń mógł zdobywać nową wiedzę stopniowo i logicznie.

Wracając do poprzedniego przykładu, ktoś zainteresowany nauką gry na skrzypcach najpierw będzie praktykował właściwy sposób ich utrzymania; Następnie ruch łuku na strunach. Dopiero po zdominowaniu tych dwóch umiejętności przejdzie do następnej fazy, w której możesz zacząć interpretować proste melodie.

Takie podejście różni się od tradycyjnej edukacji, gdzie mogą spędzić kilka miesięcy, zanim uczeń otrzyma jakiś rodzaj informacja zwrotna o tym, czy ucząc się poprawnie.

Może ci służyć: apatia

W ten sposób wielu studentów próbuje zdobyć całą wiedzę, której podobno musieli się nauczyć w ciągu kwadratu tylko wtedy, gdy muszą stawić czoła egzaminowi.

Modułowość wiedzy

Ze względu na większy podział między różnymi częściami uczenia się uczeń może skupić się na praktykowaniu tylko tych elementów, które nadal nie dominują.

Jest to przeciwieństwo tego, co dzieje się w tradycyjnej edukacji, gdzie jeśli uczeń zawiesi egzamin z pięcioma tematami, będzie musiał go powtórzyć, mimo że zawiódł tylko dwa z nich.

Dlatego w podejściu do konkurencji uczenie się jest szybsze. Wykrywając, jakie są ich słabe punkty, uczeń może skupić się na ich poprawie, aby jego uwaga i wysiłek zgłosiły o wiele więcej korzyści.

Skoncentruj się na ucznia

W tradycyjnym systemie edukacji studenci są postrzegani jako pasywne receptory wiedzy; Zadaniem nauczyciela jest przekazanie tego, co wie. W tym podejściu uważa się, że uczniowie są „pustą tablicą”.

Jednak najnowsze badania uczenia się pokazują, że pasywne odbiór informacji nie prowadzi do dobrego zdobycia wiedzy. Dlatego w podejściu kompetencji skupiono się na studenta. To on musi ćwiczyć i dążyć do generowania nowej nauki.

W tym modelu edukacyjnym rolą nauczyciela jest ułatwienie uczenia się uczniów. Na przykład możesz to zrobić, wskazując awarie lub proponując ćwiczenia w celu szybszego poprawy.

Wpływ na proces edukacyjny

Znaczenie podejścia do kompetencji polega na tym, że koncentruje się ono na dostarczaniu przydatnej wiedzy

Podejście kompetencyjne stosuje się w niektórych dziedzinach edukacyjnych od ponad wieku, szczególnie te związane z nabywaniem umiejętności. Niektóre z tych obszarów mogą być na przykład edukacja muzyczna lub sportowa.

Może ci służyć: czarna substancja: funkcje, anatomia i choroby

Jednak w ostatnich dziesięcioleciach większy nacisk położono na wprowadzenie uczenia się przez kompetencje w formalnym systemie edukacji. Jednym z najbardziej znanych projektów w tym obszarze jest Summerhill British School, która broniła wolności uczniów do wyboru własnego uczenia się na podstawie ich zainteresowań.

Jeśli chodzi o tradycyjne szkoły, podejście kompetencyjne stopniowo wprowadzało w niektórych sektorach edukacyjnych. Ten sposób zrozumienia edukacji jest obecny, szczególnie w następujących obszarach:

• Szkolenie zawodowe, w którym koncentruje się na pozyskiwaniu umiejętności.
• Plan Bolonii dla studiów uniwersyteckich, w którym teoria musi zostać uzupełniona odpowiednimi praktykami dla poznanych.
• Niektóre sektory szkolnictwa średniego - takie jak podejście dziedzin - które kładą mniej nacisk na czystą wiedzę i więcej w praktyce.

Jednak obecny system edukacji nadal koncentruje się na teorii i niewiele na nabywaniu wiedzy poprzez praktykę.

Bibliografia

1. „Podejście kompetencyjne” w: Międzynarodowe Office of Education. Pobrano w: marcu 2018 r. Z Międzynarodowego Biura Edukacji: IBE.UNESCO.org.
2. „Podejście skoncentrowane na kompetencjach” w: GOB.MX. Źródło: 6 marca 2018 r. Z GOB.MX: GOB.MX.
3. „Uczenie się oparte na kompetencjach” w: Wikipedia. Pobrano: 6 marca 2018 r. Z Wikipedii: w.Wikipedia.org.
4. „Znaczenie podejścia do kompetencji w systemie edukacyjnym” w: edukacji i biznesie. Pobrano: 6 marca 2018 r. Z Edukacji i Biznes: Educacion Yempresa.com.
5. „Tradycyjne nauczanie kontra nauczanie przez kompetencje” w: Educalab. Pobrano: 6 marca 2018 r. Z Educalab: Blog.Educalab.Jest.