Behawioryzm

Behaviviveism to szkoła psychologiczna, która proponuje badanie zachowania jednostki, aby być obiektywnie obserwowalnym i mierzalnym

Co to jest behawiorizm?

On behawioryzm Jest to jedna z głównych prądów psychologii w XX wieku, wraz z psychoanalizy, gestalt i poznawczy.

Według behawiorizmu psychologia musi koncentrować się tylko na badaniu obiektywnie obserwowalnych i mierzalnych zjawisk u jednostki. To znaczy zachowanie: wyrażenie przez ciało i język.

Behawionizm stwierdza, że ​​uczucia, motywacje lub świadomość są zjawiskami, z których nie można uzyskać wiedzy naukowej, ponieważ nie można ich zaobserwować ani poddawać eksperymentom.

Charakterystyka behawioryzmu

1- Zależnie od ludzkiego zachowania metody nauki przyrodniczej.

2- Ogranicz dziedzinę badań psychologii do obserwowalnych i podatnych zachowań podlegających eksperymentom.

3- Nie zaprzecza gwałtownie istnienia emocji, uczuć, motywacji i innych zjawisk wewnętrznego świata jednostek; Po prostu wyklucza je z badań naukowych.

4- W przypadku behawiorizmu wiedza w psychologii składa się przede wszystkim na identyfikacji obiektywnych czynników, które uczestniczą w aktywności psychicznej jednostki; A po drugie, w wyjaśnieniu, w jaki sposób te czynniki wpływają na zachowanie.

Historia behawiorizmu

Ogólnie rzecz biorąc, można go podzielić na trzy etapy:

Poród

Behaviveismizm uznano za urodzony w 1913 roku, wraz z publikacją artykułu Psychologia, jak widzi behawiorysta, Podpisane przez amerykańskiego psychologa Johna Watsona.

W tym tekście Watson przedstawił zasady nowej filozofii psychologicznej: radykalne odrzucenie subiektywnego, ideę umysłu i procesów umysłowych oraz introspekcji. Celem Watsona było uznanie psychologii za jedną z nauk przyrodniczych.

Na tym etapie behawiorystyka otrzymała również ważny wkład rosyjskiego fizjologa Ivána Pavlova i amerykańskiego psychologa Edwarda Thorndike.

Może ci służyć: model ekologiczny Bronfenbrenner: systemy i krytyka

Rozwój

W latach 30. XX wieku behawionizm już uwiedziło niektóre z wielkich umysłów naukowych tamtych czasów.

Rozwój wielkich teorii behawioralnych zaczął się, z których najważniejszym było radykalne zachowanie B.F. Skinner.

Ten amerykański psycholog postanowił wnieść swoje ostatnie konsekwencje pozycje Watsona, które doprowadziły go do potwierdzenia, że ​​świadomość i wolność są jedynie złudzeniami, ponieważ zachowanie ludzi opiera się wyłącznie na reakcjach na bodźce świata fizycznego.

Kryzys

Od połowy lat 50. behawionizm zaczął otrzymywać poważne pytania z dwóch frontów: wewnętrznych i zewnętrznych.

Wewnętrznie sądzono, że behawiorzm nie przestrzegał obiektywnej metodologii, na której twierdziło, że jest oparty, więc wyniki ich badań były wadliwe.

Z frontu zewnętrznego behawionizm rośnie.

Obecny

Wśród wkładu psychologów behawioralnych, zwłaszcza Skinnera pozostają obecni dla współczesnej psychologii.

Reszta autorów ma większą wartość w ramach historii psychologii niż przez ważność ich myślenia.

Główni przedstawiciele behawiorizmu

John b. Watson (1878–1958)

Uważany za założyciela behawiorystyki. Ze swojego przewodniczącego Uniwersytetu Johna Hopkinsa w Baltimore, Watson założył bazy filozofii behawioralnej, którą ochrzcił „Antymentalistyczny obiektywizm”.

Polegało to na ograniczeniu dziedziny badań psychologii do ilościowych i obserwowalnych zdarzeń osób, to znaczy procesów zachowań i fizjologicznych, które można badać za pomocą eksperymentów laboratoryjnych.

Może ci służyć: nictofilia: co to jest, objawy, przyczyny, konsekwencje, leczenie

Burrhus Frederick Skinner (1904-1990)

Dokonał jeszcze dalszej filozofii Watsona, stwierdzając, że ludzkie zachowanie jest wyjaśnione tylko jako zestaw skojarzeń poznanych między bodźcami a odpowiedziami, bez interweniowania żadnych procesów psychicznych lub afektywnych.

Ten ekstremalny punkt widzenia jest znany jako „radykalny behawiorizm”.

Skinner wprowadził również do psychologii koncepcje wzmocnienia pozytywnego i negatywnego, nadal obowiązujące. Pozytywne wzmocnienie jest nagrodą (która może być istotna, ale także gest zatwierdzenia lub pochwały) zachowanie, które ma być promowane w jednostce; Negatywne wzmocnienie to brak nagrody, gdy objawiają się niechciane zachowania.

Iván Petrovich Pavlov (1849–1936)

Jest to jeden z prekursorów behawiorizmu. Fizjolog pochodzenia rosyjskiego był jednym z pierwszych, który przeprowadził systematyczną serię eksperymentów, aby zrozumieć, jak uczą się zwierząt.

Wynikiem tego była koncepcja uwarunkowanego refleksji, dla której jest zapamiętana. Refleks uwarunkowany jest odruchową odpowiedzią na pewien bodziec, wyuczony przez powtarzający się przypadek tego bodźca z pozytywnym lub ujemnym wzmocnieniem.

Na przykład pies, który usłyszał dźwięk dzwonka, zaczyna ślinić się, ponieważ po wielu powtórzeniach dowiedział się, że kiedy brzmi dzwonek.

Edward Lee Thorndike (1874-1949)

Kolejny ważny prekursor behawioryzmu. Na podstawie swoich eksperymentów z kotami Thorndike sformułował prawo efektu, które stwierdza, że ​​zachowania, które mają zadowalający wynik, są bardziej prawdopodobne, że zostaną powtarzane w porównaniu z tymi, którzy tego nie mają.

Sformułował także prawo ćwiczenia, zgodnie z którym nawyki i uczenie się, które nie są wzmocnione, są osłabione i znikają, podczas gdy ci, którzy stają się częścią zachowania jednostki.

Może ci służyć: 52 mocne strony osoby i jej definicja

Behaviveism in Education

Kiedy zasady behawiorizmu dotyczą pedagogiki, proces edukacyjny nabiera następujących cech:

1.- Uczenie się koncentruje się na nauczycielu, który jest przedstawiany jako model zachowania dla ucznia i ustanawia cele uczenia się.

2.- Nagroda i kara w celu wzmocnienia pożądanych zachowań i zdemotywowania niechcianych zachowań.

3- Zapamiętywanie treści jest stosowane jako technika uczenia się.

4- Najważniejsze jest, aby uczeń osiągnął ustalone cele uczenia się i zademonstruje to poprzez oceny. Behaviviresism bierze pod uwagę wewnętrzny proces ucznia podczas nauki.

Radykalny behawiorizm

Radykalny behawiorizm, jak widzieliśmy, była szkołą psychologii stworzoną przez Skinnera. Część założenia, że ​​umysł i jego procesy nie są obiektywne i dlatego nie mogą być badane w sposób naukowy.

W tej szkole widoczna korelacja jest zachowaniem, które człowiek prowadzi przed bodźcami, które są mu prezentowane. W tym sensie zachowanie nabywa charakter mechanistyczny, a podmiot reaguje w określony sposób na właściwości bodźców, na które jest poddawany.

To sprawia, że ​​człowiek jest reaktywną i zobowiązaniem przed takimi bodźcami. Rozważ, że zachowanie jest zawsze spowodowane przyczynami zewnętrznymi.

Bibliografia

1. (s/f). Teorie uczenia się. Międzyamerykański uniwersytet dla rozwoju (UNID). Zaczerpnięte z biblioteki.Esuomex.Cl.
2. Vv. (2009). Apa. Zwięzły słownik psychologii. Meksyk: redakcja nowoczesna instrukcja.
3. Ander-Egg, e. (2016). Słownik psychologiczny. Córdoba: Brujas redakcyjny
4. Dobry blok, r. (2014). Behawioryzm i mentalne: historia i ramy koncepcyjne. Zaczerpnięte z Revistaculture.com.pe.
5. Kuper, a. Kuper, J. (2003). Encyklopedia nauk społecznych. New York: Routledge World Reference.
6. Torres, a. (s/f). Behawionizm: historia, koncepcje i główni autorzy. Zaczerpnięte z psychologii.com.
7. Yela, m. (1996). Ewolucja behawiorystyki. Zaczerpnięte z Psychothema.com.