Oczekiwana nauka

Wyjaśniamy, jakie są oczekiwane uczenie się, czego one używają i podajemy kilka przykładów

Jaka jest oczekiwana nauka?

 oczekiwana nauka lub znaczące są te osiągnięcia, które uczniowie powinni studiować temat w wyniku pracy zarówno w klasie, jak i poza. Są jedną z najważniejszych części systemu edukacyjnego, ponieważ służą, jeśli nauczanie jest skuteczne, czy nie.

Oczekiwane uczenie się może mieć inny charakter: mogą obejmować wiedzę teoretyczną, kompetencje, umiejętności lub sposoby myślenia. Ponadto zwykle istnieją w skali, aby można je było osiągnąć częściowo lub całkowite w zależności od jakości uczenia się uczniów.

Oprócz planowania zawartości edukacji, oczekiwane uczenie służy dostosowaniu nauczania do indywidualnych potrzeb każdego ucznia.

Z drugiej strony służą również jako szablon do projektowania systemów oceny wiedzy nabytych przez studentów.

Rodzaje uczenia się w procesie edukacyjnym

Oczekiwana nauka jest serią celów, które uczniowie powinni osiągnąć poprzez przestrzeganie określonego programu edukacyjnego.

Jako takie, muszą być odzwierciedlone konkretnie, proste i łatwe do zrozumienia, w taki sposób, że można je wykorzystać do weryfikacji wiedzy nabywanej przez cały kurs.

Ogólnie rzecz biorąc, są one bezpośrednio związane z jednym z trzech rodzajów uczenia się, które można przeprowadzić w procesie edukacyjnym: wiem, wiedz, jak to zrobić i wiedzieć, jak być. Następnie zobaczymy, z czego składa się każdy z nich.

Wiedzieć

Ten rodzaj uczenia się ma związek z uzyskanymi wiedzą związaną z pojęciami, teoriami lub pomysłami.

Są charakterystyczne dla podmiotów i osób bez silnego praktycznego komponentu, chociaż są obecne w prawie wszystkich istniejących procesach edukacyjnych.

Znaczące uczenie się tego typu jest zwykle mierzone za pomocą obiektywnego testu, który ocenia, ile minimalnej wiedzy oznaczonej przez Ministerstwo Edukacji nabyło studentów. Ten test zwykle przybiera formę egzaminu pisemnego lub doustnego.

Wiesz, żeby to zrobić

Ten rodzaj uczenia się jest odpowiednikiem pierwszego i ma związek z wiedzą, która pozwala uczniom zastosować to, czego nauczyli się w praktyczny sposób.

Nie jest obecny u wszystkich przedmiotów, chociaż w ostatnim czasie próbowano wdrożyć praktykę w większej liczbie obszarów wiedzy.

Aby zmierzyć znaczące uczenie się „wiedzy” uczniów zwykle musi wykonywać praktyczną pracę. W przypadku podmiotów takich jak matematyka, szereg problemów zdarza się, że nabyły niezbędne umiejętności.

Wiem, jak być

Ostatni rodzaj uczenia się jest również najmniej znany i pracował. Ma to związek z wszystkimi tymi wartościami, postawami i sposobami bycia, które należy nabyć w wyniku procesu nauczania.

Znaczące uczenie się tego typu nie jest tak proste do pomiaru jak te z pozostałych dwóch typów, ale ich ocena miałaby związek z uczniami zachowania się w klasie i otoczeniu.

Czego się oczekuje?

Oczekiwana nauka jest jednym z podstawowych elementów całego procesu edukacyjnego. Jeśli są dobrze zbudowane, pełnią różne funkcje, które ułatwiają edukację uczniów i rolę nauczycieli.

Służą jako przewodnik

Pierwszą funkcją, którą spełnia znacząca nauka, jest pokazanie nauczycielowi, jaką wiedzę powinni zdobyć ich uczniowie, aby wziąć pod uwagę, że proces edukacyjny był skuteczny.

W ten sposób stają się one rodzajem mapy, która pomaga nauczycielom decydować o tym, jakie aspekty konieczne jest głębsza praca i, przeciwnie, które nie są konieczne i mogą być badane bez spędzania nadmiernego czasu.

Pokazują kolejność pozyskiwania wiedzy

Oczekiwane uczenie się każdego z przedmiotu służy nie tylko oddzieleniem ważności tego, czym nie jest; Mogą być również pomocne przy wyborze, kiedy musi być opracowany każdy aspekt systemu.

W dobrze zbudowanym procesie edukacyjnym każda z pracy oparta jest na wszystkich poprzednich.

Oczekiwane uczenie się powinno odzwierciedlać tę rzeczywistość, aby pomóc nauczycielowi wybrać najbardziej odpowiedni porządek, aby nastąpić większe pozyskiwanie wiedzy.

Pomóż wybrać najlepsze strategie

Kiedy nauczyciel zna oczekiwane uczenie się, które musi osiągnąć ich uczniowie, o wiele łatwiej będzie wybrać, jak podnieść zajęcia, aby uczyć się jak najwięcej.

Dlatego stają się bardzo przydatnym narzędziem, aby proces edukacyjny był bardziej wydajny i skuteczny.

Może być stosowane jako kryteria oceny

Wreszcie oczekiwane uczenie się służy również jako przewodnik przy ocenie skuteczności programu nauczania. Im bardziej oczekiwane nauki zostały osiągnięte przez studentów, tym lepiej uważa się, że był to proces edukacyjny.

Dlatego można zastosować znaczące uczenie się do budowy wszystkich rodzajów egzaminów i testów, które umożliwiają pomiar poziomu wiedzy uczniów.

Przykłady oczekiwanej nauki

Niektóre oczekiwane uczenie się uwzględnione w szóstej klasie podmiotów językowych, literatury i matematyki zostaną opisane poniżej.

To nie wszystkie te opisane przez Ministerstwo Edukacji, ale tylko próbka służy jako przykład.

Język i literatura

Pod koniec szóstego kursu uczeń musi być w stanie:

• Użyj odpowiedniego języka w zależności od rodzaju odbiorców.
• Użyj notatek i schematów, aby zaplanować pisanie tekstu.
• Zidentyfikuj cechy różnych rodzajów tekstów, wśród tych raportów, historii i wiadomości.
• Zbieraj informacje z różnych źródeł, aby móc wyjaśnić temat w spójny sposób.
• Użyj zasobów literackich do pisania różnych rodzajów tekstów, takich jak wiersze, historie lub listy.

Matematyka

Pod koniec szóstego kursu uczeń będzie musiał być w stanie:

• Z łatwością obsługuj różne rodzaje liczb, takie jak naturalne, całości lub dziesiętne, możliwość rozwiązywania z nimi problemów.
• Oblicz obszary i objętości prostych liczb geometrycznych, takich jak prostokąty, piramidy lub kostki.
• Oblicz wartości procentowe za pomocą różnych metod.
• Znajdź minimalną wspólną wielokrotną i maksymalną wspólną dzielnik dwóch lub więcej liczb.