Procesy poznawcze

Procesy poznawcze to procesy mentalne, które mózg wykonuje w celu przetwarzania informacji. Z licencją

Co to są procesy poznawcze?

procesy poznawcze Są to wszystkie procesy mentalne wykonujące mózg za każdym razem, gdy przetwarza informacje. Pozwalają na myślenie, percepcję, przechowywanie informacji, interpretację świata zewnętrznego itp.

Są niezbędne do nauki. Pozwalają nam wybrać ważne, zamówić go, zatrzymać, a następnie zintegrować z inną wiedzą, którą już musimy zapamiętać i używać w przyszłości.

Rodzaje procesów poznawczych

Procesy percepcji

Percepcja to nie tylko usłyszenie, widzenie, dotyk, zapach lub rozkosz. Kiedy zwracamy uwagę, lepiej postrzegamy.

Poprzednia wiedza, którą mamy i nasze oczekiwania wpływają. Aby dowiedzieć się, potrzebujemy naszych zmysłów, aby dobrze działać i skupić się na właściwych bodźcach.

Procesy uwagi

Są one związane z percepcją: postrzegamy bardziej świadomie, na co zwracamy uwagę. Tak więc, kiedy z kimś rozmawiamy, uczestniczymy i słuchamy, co nam mówi.

Możemy wiedzieć, o czym mówimy, ale jeśli zamkniesz oczy i spróbujesz powiedzieć, jaki kolor ma na sobie spodnie, nie wiedziałbyś. Nie oznacza to, że nie widziałeś koloru, tylko że nie zwróciłeś wystarczającej uwagi, aby go zapamiętać.

Uwaga jest mechanizmem, który działa jako filtr, który oszczędza nasze zasoby i energię. To pozwala niektórym elementom przejść do naszych krótkich i długoterminowych sklepów pamięci.

Ucząc się skupiać naszą uwagę na prawidłowych bodźcach, ignorując tych, którzy nas odwracają uwagę, wiedząc, jak go zachować przez długi czas, lub możliwość zmiany go z jednego miejsca na drugie, w razie potrzeby, jest to coś, co znacznie przyczynia się do rozwoju poznawczego w ogóle. A zatem na uczenie się i nabywanie nowej wiedzy.

Procesy kodowania

Kodowanie to proces, w którym informacje są przygotowywane, aby można je było zapisać. Można go zakodować jako doświadczenia, obrazy, dźwięki, pomysły lub wydarzenia.

Aby istotna nauka się zdarzyła, konieczne jest, aby informacje zorganizowały, interpretowały i rozumieją. To znaczy być skodyfikowane.

Może ci służyć: dynamika kreatywności dla dzieci i dorosłych

Są to procesy wspomaganej pamięci roboczej SO lub pamięci operacyjnej, co umożliwia powiązanie nowej wiedzy z informacjami już przechowywanymi w pamięci długoterminowej.

Ten rodzaj pamięci jest ograniczony i tymczasowy, co jest minimum niezbędnym do wykonywania wszelkich działań. Ten mechanizm pozwala porównać dane lub powiązać je ze sobą.

Procesy retencyjne i pamięci

Kodowanie ułatwia przechowywanie informacji, a nauka zależy od pamięci. Oznacza to, że informacje, które możemy odzyskać (pamiętaj), to dowód, którego się nauczyliśmy.

Odpowiada to pamięci długoterminowej, w której przechowywane są nowe dane i gdzie odzyskują, aby je używać, gdy jest to wygodne. W ten sposób możemy przywołać wcześniejsze doświadczenia i wiedzę, a nawet ponownie modyfikować i oszczędzać je dzięki nowym zmianom w naszym magazynie.

Główne strategie zapamiętywania w celu uczenia się są:

- Tworzyć podsumowania i schematy.

- Parafraza, to znaczy powtórz informacje, które właśnie otrzymaliśmy własnymi słowami.

Wymagania dotyczące dobrego zapamiętywania:

- Zrozum, co zachowujemy w naszej pamięci, a jeśli istnieją wątpliwości, spróbuj je rozwiązać. Jeśli to, co jest przechowywane, nie jest zrozumiałe, możliwe jest, że trwa krótko w naszej pamięci, ponieważ nie będzie dla nas zbyt przydatnych.

- Lepiej jest przemyśleć dane i nie powtarzać tych samych zwrotów w naszej głowie. Elementy, które pracowaliśmy, skomentowaliśmy, przetłumaczone na nasze słowa, są lepiej zapamiętane lub wyodrębnione z nich opinia. 

To dobry sposób na „odpowiednią” wiedzę.

Definiować

Informacje, których się nauczymy, muszą być dobrze ograniczone, zróżnicowane i jasne. Zaczyna się od poznania podstawowych i głównych aspektów koncepcji, a małe przez małe elementy i szczegóły są dodawane do profilowania definicji.

Wskazówki dotyczące budowy prawidłowych definicji:

Może ci służyć: 5 rodzajów szczęścia w psychologii (z przykładami)

- Miej prawidłową długość, to znaczy ani zbyt szerokie (zbyt wiele szczegółów, które sprawiają, że jest złożony) lub zbyt krótkie (brakuje tego ważnego danych).

- Unikaj krążenia. Oznacza to, że pojęcia nie powinny pojawiać się w definicji, które nie są rozumiane i wzajemnie powiązane. Na przykład: „Neurony to komórki, które mają aksony”, a następnie definiują aksony, takie jak „elementy, które są częścią neuronów”. Dla kogoś, kto nie zna koncepcji neuronu lub aksonu, definicja byłaby bezużyteczna.

- Zapobiegaj mu negatywnemu: bardziej właściwe jest zdefiniowanie czegoś dla jego cech niż dla ich niedoborów. Na przykład lepiej jest zdefiniować „jasne” jako coś, co „Luminous, które odbiera lub ma światło”, niż zdefiniować je jako „przeciwieństwo ciemności”.

- Staraj się nie wpaść w dwuznaczność ani nie używać języka figuratywnego lub nie dostosowane do wieku i wiedzy osoby.

Analiza i synteza

Polega na podzieleniu pomysłu na mniejsze części, aby dokładnie obserwować jego elementy. To znaczy, aby zrozumieć coś, co używamy jako techniki, aby podzielić je na różne komponenty. Służą:

- Oznacz złożoną sytuację identyfikującą jej elementy. Jest podobny do diagnozy.

- Wykryć przyczyny, które stworzyły zjawisko i wykorzystują tę wiedzę, aby zastosować je w przyszłości.

- Dokonaj obiektywnych osądów faktu.

- Naucz się planować zgodnie z naszymi potrzebami i sprawdź, czy plan zadziałał.

Analiza i synteza ułatwiają nasze zrozumienie informacji i ich późniejszego przechowywania.

Porównanie

Jest to zdolność do budowania relacji różnic lub podobieństw między sytuacjami, elementami, koncepcjami lub wydarzeniami.

Aby dokonać porównania, potrzebujemy dwóch wymagań: elementów, które zostaną porównane i na jakich kryteriach zamierzamy oprzeć. Na przykład, jeśli porównamy kilka sytuacji dla twojego poziomu niebezpieczeństwa lub niektórych obiektów dla twojej wagi.

Klasyfikacja

Polega na ustanowieniu klas, podtypów lub podgrup z zestawu elementów. W tym celu musimy ustalić kryterium lub więcej niż wspomniana grupa wspólna: kolor, forma, liczba, wiek, poziom akademicki, seks itp. W ten sposób podobne jest połączone i różne.

Może ci służyć: abstrakcyjne myślenie: cechy, przykłady i ćwiczenia

Porównanie i klasyfikacja to przydatne narzędzia do organizowania danych. Jeśli dane są dobrze ustrukturyzowane i zorganizowane, są one lepiej zasymilowane.

Eksperymentowanie

Dowiedz się, co działa, a co nie poprzez ustanowienie hipotez i jej kontroli empirycznej jest dobrym sposobem nauki. Wszystko zaczyna się od pomysłu, który chcemy zweryfikować (hipoteza), a następnie wykonujemy plan, aby zobaczyć, co się stanie.

Na przykład spróbuj wrzucić nowy składnik do przepisu, aby sprawdzić, czy jego smak zmienił się, jak się spodziewaliśmy.

Schematy poznawcze, które leżą u podstaw tego eksperymentu, są aktywne od urodzenia i nieustannie uczymy się, wykonując hipotezy i weryfikując je lub odrzucając.

Procesy uogólniające

Jest to możliwość korzystania z wyuczonych informacji i zastosowania ich do różnych wydarzeń. To określa, że ​​uczenie się było znaczące.

Przykładem może być zapamiętanie standardów pisowni nauczył się w szkole. W ten sposób nie tylko zapamiętamy reguły pisowni, ale także stosujemy je we wszystkich kontekstach.

Procesy wnioskowania, interpretacji i dedukcji

Dzięki tym procesom możemy wyciągnąć nowe wnioski, tworząc skierowania informacji, które już mamy.

Przypomina pracę detektywa: na początku wskazówki wydają się nie mieć żadnego związku, ale z refleksji i interpretacji wyciąga wnioski i rozwiązuje problem.

Ciągle przeprowadzamy te interpretacje i wnioski, chociaż musimy być bardzo ostrożni, ponieważ możemy popełniać błędy i wyciągnąć wnioski, które nie pokrywają się z rzeczywistością.

Procesy metapoznawcze

Polega na nadzorowaniu, jeśli robimy wszystko dobrze, oceniamy je i poprawić nasze zachowanie w razie potrzeby. Można go również zdefiniować jako „myślenie o tym, jak myślimy”.

Bibliografia

1. Jak się uczymy? Podstawowe procesy poznawcze (s.F.). Odzyskane z University of Talca, Chile.
2. Okrągła definicja (s.F.). Odzyskane z.Wikipedia.org.