Heteronoma Moral

Co to jest moralność heteronoma?

 Heteronoma Moral Jest to forma, która przyjmuje etykę dzieci na etapie rozwoju poznawczego. Opiera się na akceptacji zasad zewnętrznych, jakby były absolutne, zamiast opracowywać własny kodeks postępowania, jak na następujących etapach.

Heteronoma Moral w tym kontekście został po raz pierwszy zbadany przez Piaget. Jego zainteresowanie opierało się na odkryciu, dlaczego dzieci działały tak, jak to zrobiły. Zatem pojawiły się trzy pytania dotyczące etyki: w jaki sposób dzieci rozumieją normy, co myślą o indywidualnej odpowiedzialności i jakiej koncepcji sprawiedliwości.

Badanie rozwoju moralnego martwi się filozofami, psychologami i badaczami w całej historii. Zrozum, jak powstają dzieci i zmieniają się, może pomóc nam zrozumieć naszą etykę i sposób, w jaki normy moralne pojawiają się u dorosłych.

Jak powstaje moralność Heteronoma?

Heteronoma Moral jest tym, który pojawia się, gdy dziecko zaczyna zastanawiać się nad światem i pozostaje do około 9 lat.

W tym czasie najmłodsze nie kwestionują ważności zasad i sposobów zachowania, które odziedziczyli po swoich rodzicach, ale akceptują je ślepo.

Znany również jako realizm moralny, ten sposób patrzenia na świat pojawia się z powodu niektórych cech dzieci. Ponieważ w dzieciństwie zdolność do postawienia się na miejscu innych nie pojawiła.

Z drugiej strony, w tej chwili nie są jeszcze w stanie kwestionować słów swoich rodziców lub innych dorosłych tym, którzy biorą za sobą odniesienie.

Może ci służyć: Jerome Bruner: biografia, teoria poznawcza, wkład, prace

Wręcz przeciwnie, mają tendencję do ślepo akceptować to, co im powiedziano. Dzieje się tak, ponieważ postrzegają swoich starszych jako nieomylnych; W jego głowie po prostu nie wchodzi w pomysł, że mogą się mylić.

Te dwa sposoby myślenia małych dzieci są jednymi z kluczy do zrozumienia, dlaczego powstaje moralność Heteronoma. Po osiągnięciu wystarczającego wieku, ponieważ zmieniają się struktury myśli, zasady przestają być nieelastyczne, a absolutni i młodzi ludzie zaczynają kwestionować moralność, która odziedziczyła.

Charakterystyka moralności Heteronoma

Heteronomiczna moralność różni się w wielu aspektach autonomicznych. Ten ostatni rozwija się w wieku około 10 lat. Następnie zobaczymy, jakie są główne punkty, które charakteryzują realizm moralny.

Akceptacja standardów zewnętrznych

Główną cechą heteronomicznej moralności jest automatyczna akceptacja wszystkich norm i przekonań pochodzących z zagranicy, zwłaszcza jeśli są one nałożone przez autorytet.

Ponieważ rodzice mają naturalną władzę nad swoimi dziećmi, gdy są młode, ich słowa nie są kwestionowane przez około 10 lat. Przeciwnie, wszystko, co powiedzieli dorośli, zostanie traktowane jako reguła absolutna i nieruchoma.

Główną konsekwencją jest kara

W przeciwieństwie do autonomicznej moralności, która dba o to, czy działanie jest poprawne etycznie, czy nie, dzieci, które rozumują po heteronomicznej moralności.

Zatem na tym etapie rozwoju dzieci rozumieją, że jeśli norma zostanie pominięta lub zrobią coś „złego”, będą natychmiastowe negatywne konsekwencje.

Może ci służyć: złożona myśl: umiejętności, koncepcja morina, przykłady

Dlatego bardziej surowa kara, gorsza, będzie postrzegana działanie. Ten sposób myślenia nie uwzględnia możliwych przyczyn osoby, która popełniła wykroczenie.

Z drugiej strony kara jest postrzegana na tym etapie jako coś automatycznego i naturalnego. Małe dzieci rozumieją sprawiedliwość jako rodzaj zemsty, jako „oko oka”.

Dlatego jeśli ktoś zrobi coś złego, ktoś, kto rozumuje jako Heteronomę, uwierzy, że nieuchronnie ukarze. W swojej głowie nie wchodzi w możliwość pozbycia się jakichkolwiek negatywnych konsekwencji.

Niewielkie znaczenie intencji

Główną miarą nasilenia wykroczenia w czasie heteronomicznej moralności nie jest zamiar za nią. Przeciwnie, dzieci uważają, że coś jest moralnie bardziej naganne, jeśli było więcej szkód.

Na przykład 7 -letni chłopiec może zobaczyć znacznie gorzej przypadkowe pęknięcie wazonu o wielkiej wartości, niż celowy rabunek małego obiektu, takiego jak gumka.

Dzieje się tak, ponieważ nie będąc w stanie postawić się na miejscu drugiej osoby, nie mogą docenić swoich zamiarów ani ciężaru, które mają w tym, co robią.

Z drugiej strony kara musi być proporcjonalna do szkód wyrządzonych bez uwzględnienia, czy to, co się stało, było celowo, czy nie. Zmienia się to niegdyś autonomiczna moralność, w której zamiar zaczyna być istotna dla interpretacji faktów.

Może ci służyć: 77 zdjęć osobistej poprawy i motywacji

Przykłady

Następnie zobaczymy kilka przykładów rozumowania opisanego przez Piaget w jego badaniach nad moralnością Heteronoma.

Przykład 1: złamane kubki

„Juan grał na ulicy, kiedy jego matka zadzwoniła do niego, żeby poszedł na obiad. Kiedy wszedł do kuchni, nieumyślnie uderzył w tacę, która miała osiem filiżanek na górze.

Z drugiej strony Luis wrócił do domu głodny po szkole. Chociaż jego matka kazała mu nie jeść przed obiadem, wsiadł na blat, żeby ukraść ciastko. Kiedy to się skończyło, rzucił filiżankę i złamał go. Który zachowywał się gorzej z tych dwóch?"

Dla osoby, która używa autonomicznej moralności, jest oczywiste, że Luis działał gorzej, ponieważ nie posłuchał zasad, podczas gdy Juan miał tylko wypadek.

Jednak dziecko, które rozumują po heteronomicznej moralności, ukarałoby Juana bardziej, ponieważ konsekwencje jego działań są gorsze (złamał osiem filiżanek zamiast jednego).

Przykład 2: Złamany most

„Miguel poszedł do supermarketu, ukradł trzy jabłka i uciekł. Jednak policjant go widział i poszedł za nim.

Aby uciec przed agentem, Miguel przekroczył most, z pechem, że drewno złamało się, a chłopiec wpadł w wodę. Czy mostek złamałby, gdyby Miguel nie ukradł jabłek?"

Chłopiec, który rozumuje po heteronomie moralność, uwierzy, że most pękł, ponieważ Miguel działał źle i zasłużył na karę. W ten sposób przypisuje nieistniejącą przyczynowość dwóch sytuacjach, które naprawdę nie mają nic wspólnego.