Alfabetyzacja

Umiejętność czytania i pisania odnosi się do nauki pisania i czytania, aby odgrywać rolę w społeczeństwie, czytać i pisać jako coś praktycznego

Co to jest umiejętność czytania i pisania?

alfabetyzacja Odpowiada podejściu społeczno -kulturowym, z którego uczenie się czytania i pisania wykracza poza umiejętności poznawcze i obejmuje praktyki społeczne, które pozwalają na znaczenie w określonym kontekście społecznym. Słowo czytanie pochodzi z angielskiego Alfabetyzacja.

Różni się od umiejętności czytania i pisania, w której ta ostatnia odnosi się tylko do technicznej zdolności do dekodowania i zarządzania znakami pisemnymi poprzez czytanie i pisanie. 

Umiejętność czytania i pisania uważa, że ​​to nie wystarczy i że czytanie i pisanie są używane w określonych kontekstach do celów konkretnych, w społeczeństwie z danymi relacjami władzy.

Rodzaje umiejętności czytania i pisania

Umiejętność czytania i pisania to nie tylko jedna, ale istnieje wiele związanych z różnymi sytuacjami i kontekstami, w których osoba wygląda. Istnieją dwa główne rodzaje umiejętności czytania:

• Literatura w języku narodowym (życia codziennego).
• Oficjalne ćwiczenia (regulowane).

Na przykład wiedza o tym, jak dobrze czytać i pisać. Wynika to z faktu, że profesjonalista w dziedzinie musi obsługiwać określone zasady, konwencje i umiejętności dla swojej dyscypliny; Na przykład, aby wiedzieć, jak stworzyć historię medyczną lub raport ekonomiczny.

Umiejętność czytania i pisania i nowe studia

To społeczno -kulturowe podejście do czytania i pisania jest bronione przed teoretycznym prądem znanym jako nowe badania umiejętności czytania, które podkreśla umiejętność czytania jako praktykę społeczną, która wykracza poza symbole pisemne.

W ten sposób analizuje te praktyki czytania i pisania w różnych kontekstach politycznych, społecznych, kulturowych,. Zwykle badania te zostały przeprowadzone z etnograficznego punktu widzenia.

Może ci służyć: 100 najlepszych fraz wielkich myślicieli (celebrytów)

Zasady umiejętności czytania

Zgodnie z tym prądem są to niektóre z zasad dotyczących umiejętności czytania:

• W zakresie umiejętności czytania odbywają się narzędzia społeczno -kulturowe i interakcje.
• Uczenie się umiejętności czytania i pisania występuje jako mieszanka między jawnym i domyślnym uczeniem się, dzięki czemu jest coraz bardziej doskonałe.
• Umiejętność czytania i pisania występuje nie tylko w kontekście szkolnym, ale ludzie ćwiczą umiejętność czytania we wszystkich grupach społecznych i w każdym wieku.
• Aby nauczyć się umiejętności czytania, uczniowie potrzebują dla nich znaczących celów, które pozwalają im prowadzić praktyki czytania i pisania, a także możliwości korzystania z nich w różnych stymulujących i motywujących działaniach dla nich działań.
• Uczniowie muszą nie tylko znać pisemne symbole, ale obecnie wymagają wiedzy, jak interpretować inne rodzaje informacji (ikony, symbole, grafika, tabele itp.).

Podstawowe koncepcje umiejętności czytania

Z nowych badań czytania i pisania są obsługiwane dwa pokrewne pojęcia. 

Z jednej strony są wydarzenia umiejętności czytania i pisania (lub prawnicy), zdefiniowane jako wszystkie wydarzenia w życiu codziennym, w których słowo pisane odgrywa ważną rolę. Oznacza to, że działania takie jak czytanie znaku lub wypełnienie formularza mogą być wydarzeniami umiejętności czytania i pisania.

Jednak, aby być częścią wydarzenia związanego z czytaniem, konieczne jest znanie serii konwencji i zasad, które są ukryte w tym wydarzeniu.

W tym miejscu wchodzą praktyki czytania i pisania (lub prawnika), które odnoszą się do tych konwencji społecznych i kulturowych, które są przenoszone na wydarzenia związane z umiejętnościami czytania i dają sens wydarzeniu. Te praktyki są niewidoczną lub ukrytą częścią zdarzenia, które można zaobserwować.

Może ci służyć: 60 zwrotów najlepszych przyjaciół do dedykowania i dzielenia się

Pojęcia, które definiują umiejętność czytania

Zgodnie z obecną definicją umiejętności czytania, może istnieć wiele literatury w języku. Na przykład zaproponowano finansowe, robocze, krytyczne, informacyjne, cyfrowe i dyscyplinarne, między innymi.

Dlatego uprawnienia do bycia w rodzaju umiejętności czytania i pisania będą zależeć w dużej mierze od rodzaju umiejętności czytania i jak ich zdefiniować.

Na przykład krytyczna umiejętność czytania jest zdolnością wykraczania poza to, co jest czytane i identyfikujące powody autora, opinie oparte na tym, co było czytane i oceniają ważność i wiarygodność powyższych.

Kompetencje, które można uznać za niezbędne dla tego rodzaju umiejętności czytania, to:

• Możliwość kodowania i dekodowania kodu kompetencji gramatycznych.
• Możliwość budowania znaczeń (kompetencje gramatyczne).
• Możliwość korzystania z tekstów do celów (pragmatyczna konkurencja).
• Możliwość krytycznej analizy tekstu (konkurencja krytyczna).

Jak rozwija się umiejętność czytania?

Nie ma konkretnego programu, dla którego można uzyskać umiejętność czytania, ponieważ będzie się różnić w zależności od różnych doświadczeń i kontekstów.

Pojawiająca się umiejętność czytania i pisania

Ponieważ dziecko jest bardzo małe, jest narażone w różnych sytuacjach z literami i tekstami, a także ich zastosowania i znaczenia. To zaczyna się podawać na długo przed formalnym rozpoczęciem badań.

Na przykład, ponieważ dzieciństwo dziecko może zobaczyć reklamy na ulicy i wiedzieć, że ma znaczenie lub wiedząc, że w niektórych obiektach zwanych książkami są historie, które czytają dorośli. Oczywiście będzie to zależeć od kultury i praktyk związanych z każdą kulturą.

Może ci służyć: wykres organizacji bimbo i funkcje swoich działów

Proces ten przed formalną umiejętnością czytania i pisania jest znany jako pojawiająca się umiejętność czytania i odpowiada temu, co dziecko ma już przed językiem pisanym przed rozpoczęciem kodowania i dekodowania nauczania.

Przykładami tej fazy mogą być twój poprzedni kontakt z formami pisania (opowiadania), wiedząc, jak chwyta się książka i w którym kierunku należy przeczytać, między innymi.

Formalna nauka

Kiedy dziecko formalnie rozpoczyna uczenie się umiejętności czytania i pisania, zaczyna stać się częścią doświadczeń, które sprawiają, że rozwija swoją świadomość fonologiczną i uznanie listów.

Następnie pisanie i czytanie przechodzą od samych siebie do bycia mediami; to znaczy narzędzia do nauki nowej wiedzy.

Alfabetyzacja

Jednocześnie, oprócz formalnego uczenia się, dziecko nabiera umiejętności czytania i pisania poprzez doświadczenia lub wydarzenia niekoniecznie formalne.

Te wydarzenia przygotują się do nabycia umiejętności, które pozwalają uzyskać dostęp do coraz bardziej wyspecjalizowanego języka.

Jest to język, który zostanie znaleziony jako postęp w swoich szkołach średnich i uniwersyteckich i odpowiada literaturze dyscyplinarnej; to znaczy specyficzna literatura dyscyplin, takich jak chemia, biologia,.

Bibliografia

1. Aceves-Azuara, i. i Mejía-Arauz, r. (2015). Rozwój umiejętności czytania i pisania u dzieci. W r. Mejía Aruz (Eds.) Rozwój psychokulturowy meksykańskich dzieci. Guadalajara, Jalisco: Iteso.
2. Hull, g. i Birr Moje i. (2012). Co jest niefortunnym czytaniem niefortunnym? Podczas niedoceniania konferencji językowej.
3. Montes Silva, m.I. i López Bonilla, G. (2017). Sytuaność horyzontu i umiejętność umiejętności dyscyplinarnej: podejścia teoretyczne i propozycje pedagogiczne. Profile edukacyjne, 39 (155).