Koncepcja strategii nauczania, typy, przykłady

 Strategie nauczania o Strategie edukacyjne to wszystkie zasoby wykorzystywane przez nauczyciela w celu skłonienia uczniów do rozwinięcia znaczącej nauki. Jego użycie jest jednym z podstawowych procesów w dziedzinie edukacji, więc są one używane niezależnie od ram teoretycznych, z których nauczane są klasy.

Ze względu na jego znaczenie strategie nauczania są stosowane na wszystkich poziomach systemu edukacji, od lat przedszkolnych po najbardziej zaawansowane instytucje, takie jak uniwersytet. Ich praktyczne wdrożenie różni się w zależności od kontekstu, ale ich zasady są zawsze takie same.

W tradycyjnej edukacji główna strategia nauczania polegała na bezpośredniej przekazywaniu wiedzy przez nauczyciela w stosunku do ucznia. Uznano, że uczniowie byli pasywnymi przedmiotami informacji i że ich jedyną rolą było zapamiętywanie danych dostarczonych przez ich mentora.

Na szczęście dzisiaj strategie nauczania wiele ewoluowały i rozważały aspekty, takie jak motywacja uczniów, wygląd znaczącej nauki i rozwój umiejętności uczniów poprzez eksplorację i wsparcie. W tym artykule zobaczymy jego najważniejsze cechy.

[TOC]

Rodzaje strategii nauczania

Strategie przedinstrumentalne

Burza mózgów jest techniką stosowaną w strategiach wstępnych

Pierwszy rodzaj strategii nauczania obejmuje wszystkie te, które są używane przed wystąpieniem samej analizy wiedzy. Jego głównym celem jest przygotowanie umysłu ucznia, aby proces uczenia się był używany, a także.

Strategie przedinstytucjonalne mogą być bardzo zróżnicowane i będą zależeć zarówno od konkretnego kontekstu edukacyjnego, w którym są stosowane, jak i cechy ucznia, jak i ramy teoretyczne, w których sesja jest przenoszona.

Może ci służyć: seiketzu (standaryzacja)

Niektóre z nich mają na celu odświeżenie poprzedniej wiedzy, podczas gdy inne koncentrują się na organizowaniu uczenia się lub powiązania z nią pomysłów, które już miał uczeń.

Na przykład bardzo powszechną strategią nauczania przedinstytucjonalnego jest ustalenie razem z uczniem celów uczenia się, które należy osiągnąć podczas konkretnej sesji. W ten sposób osiąga się, że proces jest bardziej skuteczny i że czas jest lepiej wykorzystany, osiągając ucznia, aby wzmocnić to, czego się uczy.

Kolejnym dobrym przykładem byłoby stworzenie burza mózgów wraz z uczniami dotyczącymi konkretnego tematu. Dzięki tej technice uczniowie mogą sprawdzić, jakie wcześniejsze pomysły związali się z tym, co zobaczą w klasie, i w ten sposób łatwiej będzie zachować nowe informacje.

2- Współinstytucjonalne strategie

Materiały graficzne są stosowane w strategiach instytucjonalnych

Druga grupa strategii nauczania obejmuje wszystkich, którzy mają skłonić ucznia do zwrócenia jak największej uwagi, poczuj się zmotywowany do uczenia się i zachowania informacji, które zostały łatwiej zaprezentowane.

Jednocześnie dążą również do osiągnięcia znacznego nauki, która będzie trwać z czasem.

Niektóre strategie poznawcze obejmują stosowanie materiałów graficznych lub wizualnych, które mogą zwiększyć przechowywanie informacji przez studentów. Na przykład przedstawienie tematu towarzyszącego wyjaśnieniu z filmem pomoże uczniom lepiej zrozumieć, co im mówią.

Ten rodzaj strategii nauczania może również obejmować wszelkiego rodzaju techniki, które pomagają uczniom zwrócić większą uwagę i być zainteresowanym tym, co widzą w klasie.

Może ci służyć: 101 najlepszych zwrotów drogiego Jana

Zatem na przykład na pewnych poziomach edukacyjnych korzystanie z zabawy i wyzwań może idealnie pasować do tej części procesu nauczania.

3- Strategie poinstrucyjne

Debaty są stosowane w strategiach poinstytucjonalnych

Po -instrumentalne strategie nauczania obejmują wszystkie te techniki, które pomagają poprawić zatrzymanie nauczanego tematu, krytycznie pomyśl o zawartości, które zostały zaobserwowane na sesji i rozwiązać możliwe wątpliwości, jakie uczniowie mogą nadal mieć na temat tego, czego się nauczyli.

Strategie poinstytucjonalne mogą być bardzo zróżnicowane, ponieważ niektóre, takie jak opracowanie map koncepcyjnych lub podsumowania widzianych problemów, udział w debatach w celu wzmocnienia nabytych wiedzy, rozwiązywaniu wątpliwości lub wdrażania nowych koncepcji poprzez niektóre zadania przeznaczone realizacja.

Z drugiej strony, wielokrotnie po -instytucjonalne strategie dydaktyczne obejmują również refleksję i krytyczne myślenie o tym, czego się nauczył podczas sesji. Jest to szczególnie prawdziwe w przypadku wyższych procesów nauczania, takich jak te, które występują na uniwersytecie.

Przykłady

Edukacja przedszkolna i podstawowa

Strategie dydaktyczne zaprojektowane do użytku z dziećmi koncentrują się głównie na promowaniu uwagi i zabawy, jednocześnie zapewniając uczniom wiedzę, która może odnosić się do własnego bezpośredniego doświadczenia. W ten sposób możliwe jest wygenerowanie znaczącej nauki w przyjemny sposób.

Jedną z najczęściej używanych strategii w tym zakresie jest gra. Dzieci uczą się naturalnie bawiących się, ponieważ ta aktywność pozwala im na różne role i bezpośrednio zrozumieć swoje środowisko. Dobry nauczyciel musi być w stanie dostosować tę technikę do różnych sytuacji uczenia się, które chcesz stworzyć w klasie.

Może ci służyć: 10 korzystnych bakterii dla istoty ludzkiej i cech

Wtórny i maturalny

Od okresu dojrzewania młodzi ludzie nabierają zdolności myślenia abstrakcyjnego i dlatego mogą stosować bardziej zaawansowane strategie uczenia się. Ogólnie jednak nadal bardzo ważne jest zwiększenie motywacji uczniów i połączenie tego, czego uczą się z własnym doświadczeniem.

Jedną z najczęściej używanych strategii dydaktycznych w szkole średniej jest uczenie się projektu. Zamiast otrzymywać zajęcia teoretyczne, uczniowie muszą rozwijać własne prace na określony temat.

Studia uniwersyteckie i kolejne

Gdy uzyskają dostęp do instytucji szkolnictwa wyższego lub osiągnięcia pewnego wieku, ludzie mają większą łatwość myślenia i stają w obliczu znacznie bardziej złożonych problemów.

Z tego powodu większość strategii dydaktycznych oznacza takie działania, jak debata, badania lub realizacja głównych projektów.

Bibliografia

1. „Rodzaje strategii nauczania” w: Campos C. Pobrano: 7 lipca 2020 r. Z Campos C: Camposc.internet.
2. „Strategie nauczania edukacji”: Autonomiczne University of the State of Hidalgo. Pobrano: 7 lipca 2020 r. Z autonomicznego University of the State of Hidalgo: Uaeh.Edu.MX.
3. „Strategie nauczania, które można wybrać i dlaczego” w: EducaweB. Źródło: 7 lipca 2020 r. Z Educaweb: EducaweB.com.
4. „Whats As Teaching Strategies” w: Nauczanie. Źródło: 07 lipca 2020: Nauczanie: Magisterium.com.współ.
5. „Innowacyjne strategie dydaktyczne do stosowania w twoich zajęciach” w: Miniland Educational. Źródło: 07 lipca 2020 z Miniland Educational: Hiszpania.Minilandeducational.com.