Charakterystyka diagnozy psychopedagogicznej, elementy, fazy, przykład

On Diagnoza psychopedagogiczna Jest to jedna z podstawowych faz dowolnego spersonalizowanego procesu nauczania, a także zestaw narzędzi, które pozwalają mu poprawnie wykonywać. Opiera się na badaniu wszystkich cech psychologicznych i edukacyjnych ucznia w celu promowania ich nauki w jak największym stopniu.

Chociaż może to być przydatne w praktycznie w każdym kontekście pozyskiwania wiedzy, diagnoza psycho -pedagogiczna jest zwykle stosowana głównie w przypadkach, w których uczeń przedstawia pewnego rodzaju problem uczenia się. Jego celem jest jak najdokładniej znać rzeczywistość edukacyjną ucznia.

Z dobrej diagnozy psycho -spadagogicznej, specjaliści nauczycielskiej są w stanie zaprojektować spersonalizowane interwencje, które umożliwiają rozwiązanie konkretnego problemu edukacyjnego. W tym celu wiele narzędzi jest używanych, aby wiedzieć, co dzieje się z największą obiektywnością i głębią.

Diagnoza psychopedagogiczna ma na celu zrozumienie wszystkich aspektów, które mogą mieć wpływ na proces uczenia się, od osobowości ucznia po możliwą obecność zaburzeń rozwojowych. Ponadto próbuje również zrozumieć kontekst, w którym jest uczeń.

[TOC]

Charakterystyka diagnozy psychopedagogicznej

- Stara się zidentyfikować problem

Dokonywanie psycho -spadagogicznej diagnozy może być bardzo przydatne w wielu różnych kontekstach uczenia się. Ponieważ jednak jest to bardzo drogi proces, jest on na ogół używany tylko w tych przypadkach, w których istnieje problem uczenia się, który nie został rozwiązany na inne sposoby.

W ten sposób diagnoza psychopedagogiczna jest zwykle rozumiana jako proces, który występuje w danym momencie i który wydłuża czas niezbędny do zidentyfikowania problemu i zaproponowanie rozwiązań dla niego. Dlatego jego cel jest bardzo jasny i zwykle nie jest rozciągany na bardzo szeroki okres.

- Występuje w formalnych kontekstach edukacyjnych

Każda osoba, która chce zdobyć nową wiedzę, może skorzystać z diagnozy psychopedagogicznej. Jednak ze względu na jego złożony charakter i formalny charakter, w większości przypadków tylko ta technika jest wykorzystywana w formalnym systemie edukacji.

Zatem najczęstsze jest znalezienie psychopedagogicznej diagnozy w szkołach lub instytutach, w której nauczyciele lub doradca są odpowiedzialni za większość pracy.

- Ma konkretny cel

W przeciwieństwie do innych technik edukacyjnych o niektórych podobnych cechach, diagnoza psychopedagogiczna ma bardzo praktyczny charakter. W ten sposób Twoim głównym celem jest zrozumienie problemów, które mogą prowadzić do osoby nie osiągnięcia jej celów uczenia się, i zaprojektowanie odpowiedniej interwencji w oparciu o to, co zostało odkryte.

To chce powiedzieć, że z natury diagnoza psychoPedagogiczna jest narzędziem, które ma bardzo zdefiniowany cykl życia: zaczyna się stosować po wykryciu problemu edukacyjnego, dla którego nie ma rozwiązania, i przestaje być używane w momencie, gdy działanie akcji planować śledzić.

Rzeczy

Celem diagnozy psychopedagogicznej jest znajomość jak najwięcej głębokości, cechy ucznia i kontekst, w którym jest, aby zaprojektować spersonalizowaną interwencję, która pomaga mu rozwiązać problemy z uczeniem się. Z tego powodu należy wziąć pod uwagę wiele różnych elementów.

Student

Z jednej strony pierwszą rzeczą, która zostanie zbadana, będzie cechy osobowe ucznia. Może to obejmować wszelkiego rodzaju różne elementy, od ich osobowości i najważniejszych cech po innych, jako ich zdolność do zarządzania emocjami, zainteresowaniami, poziomem motywacji lub możliwych problemów uczenia się, które mogą się pojawiać.

Czynniki biologiczne

Niektóre elementy biologiczne zostaną również wzięte pod uwagę. W tym sensie podkreśla głównie obecność niektórych zaburzeń rozwojowych, takich jak dysleksja, zaburzenia spektrum autystycznego, ADD lub nadpobudliwość.

Kontekst

Znajomość kontekstu, w którym porusza się uczeń, jest również niezbędna do sformułowania prawidłowej diagnozy psychoPedagogicznej. Aspekty takie jak ich relacje z rodzicami lub kolegami z klasy, ich historia akademicka, cechy Centrum i sytuacja społeczno -ekonomiczna mogą pomóc lepiej zrozumieć naturę problemów uczenia się przedstawionych przez ucznia.

Fazy ​​diagnozy psycho -pedagogicznej

1- Badanie problemów

Po wykryciu, że istnieje poważna trudność w nauce i ustalono, że jest to konieczne. W nim wszystkie elementy, które widzieliśmy w poprzedniej sekcji, zostaną zbadane.

Ideą tej fazy jest zebranie wszystkich możliwych informacji o sytuacji ucznia i najbardziej prawdopodobnych przyczyn twojego problemu. Ma to cel, że następna faza, w której sama diagnoza ma się podjąć, będzie tak prosta, jak to możliwe.

2- Diagnoza psychopedagogiczna

Ta faza rozpoczyna się, gdy tylko zebrano wszystkie istniejące dane dotyczące trudności uczniów. W nim specjaliści starają się postawić diagnozę w oparciu o to, co odkryli do tej pory, aby można było rozważyć plan działania w celu rozwiązania problemu.

3- Propozycja planu działania

Przy wszystkich już zebranych danych i zakończonej diagnozie następny krok implikuje realizację planu działania, z którym ma on rozwiązać problem uczenia się ucznia.

Jeśli dwie poprzednie fazy zostały przeprowadzone poprawnie, ten etap będzie bardzo prosty dzięki istnianiu literatury na temat najczęstszych zaburzeń uczenia się.

4- Wdrożenie i przegląd

Ostatnia faza diagnozy psychopedagogicznej ma związek z wdrażaniem planu działania i przeglądem przez zespół nauczania uzyskanych wyników.

Jeśli problem został rozwiązany, interwencja zostanie uznana za sukces; Ale jeśli oczekiwane wyniki nie zostały uzyskane, konieczne będzie rozpoczęcie od procesu.

Przykład

Marcos jest pierwszym studentem edukacji średniej, który ma wiele problemów, aby śledzić tempo swoich kolegów z klasy. Po dokładnym dochodzeniu z dzieckiem jego doradca stwierdzi, że cierpi z powodu zaburzenia deficytu uwagi, co uniemożliwia mu koncentrowanie się i uczenie się.

Po wykryciu problemu zespół dydaktyczny może pomieścić swoje zajęcia, aby zminimalizować trudności Marcosa i pomóc uczniowi w zarządzaniu ich specjalnymi potrzebami za pomocą technik zaprojektowanych wyłącznie dla tej patologii.

Bibliografia

1. „Psychopedagogiczna diagnoza” w: ekored. Źródło: 02 maja 2020 r. Ze Ecored: Ecored.Cu.
2. „Diagnoza psychopedagogiczna: co jest?"W: odbudowuj. Źródło: 02 maja 2020 r. Od odbudowy: odbudowy.com.
3. „The Psychopedagogiczna Diagnoza” w: Scribd. Źródło: 02 maja 2020 z Scribd: Scribd.com.
4. „Psychopedagogiczna diagnoza” w: monografie. Źródło: 02 maja 2020 r. Z monografii: monografii.com.
5. „Psychopedagogika i psychopedagogiczny proces diagnostyczny: paradygmatyczne znaczenie neurologii w ich podejściu klinicznym” w: Psychopedagogy Magazine. Źródło: 02 maja 2020 z magazynu Psychopedagogy: Pepsic.Bvsalud.org.