CHARAKTERYSTYKA I CHARAKTERYSTYKA I PRZYKŁADU

 Zawartość proceduralna Są jednym z trzech głównych rodzajów treści, których można nauczyć w środowisku edukacyjnym. Są to narzędzia, które mogą zostać nabyte przez uczeń, którego celem jest zbieranie, zrozumienie, stosowanie, hierarchiza.

Treść proceduralna jest sprzeczna z pozostałymi dwoma głównymi typami, które uwzględniają nowoczesne teorie edukacyjne: deklaratywne treści (które obejmują dane, pojęcia, teorie i fakty) oraz zawartość postaw (wartości, postawy, przekonania, sposoby zachowania ...).

Podczas gdy deklaratywna zawartość tworzy wiedzieć o, i postawy wiem, jak być, Spisule proceduralne Stwórz zestaw wiedzy związany z Wiesz, żeby to zrobić. Chociaż są obecne w prawie wszystkich naukach, są one ważniejsze w niektórych dyscyplinach niż w innych.

Zatem na przykład nauka rozwiązywania równań, wykonywania sosny, dotykania instrumentu lub pisania tekstu byłaby rodzajem treści proceduralnych. W tym artykule zbadamy jego najważniejsze cechy i zobaczymy kilka takich samych przykładów.

[TOC]

Charakterystyka

Może obejmować umiejętności fizyczne

Najbardziej typowe przykłady treści proceduralnych mają związek z „poznaniem” związanym z ciałem. Zwykle są one związane z działaniami, ruchami cielesnymi, wiązaniami ręcznymi oraz z umiejętnościami takimi jak równowaga lub drobne i gęste możliwości motoryczne.

Czysto fizyczna zawartość proceduralna jest podstawową częścią dużej liczby dyscyplin, dających się w dziedzinach tak pozornie różnych jak sztuka, praca ręczna, sport lub rzemiosło. Również w naszym codziennym życiu możemy znaleźć przykłady umiejętności czysto cielesnych.

W ten sposób dotknięcie instrumentu, taniec lub surfowanie implikuje zdobycie serii całkowicie fizycznych treści proceduralnych; Ale także gotowanie, prowadzenie pojazdu lub mówienie to w dużej mierze umiejętności tego typu.

Obejmuje również umiejętności poznawcze

Pomimo tego, że nie jest coś tak jasnego, wiele umiejętności umysłowych jest również częścią kategorii wiedzy proceduralnej. Działania takie jak czytanie, zastosowanie logiki lub rozwiązywanie problemu matematycznego wejdą do tej kategorii.

Curely Cognitywnitywna zawartość proceduralna ma takie same cechy jak fizyk, z różnicą, której się uczy i wyraża całkowicie mentalnie, bez interwencji ciała.

Niektóre umiejętności należące do kategorii treści proceduralnych można mieszać; to znaczy, obejmują czysto fizyczne i inne części mentalne.

Na przykład mówienie i pisanie wymagałyby zarówno umiejętności motorycznych, jak i poznawczych. Jednak większość wiedzy tego typu należy do jednej lub drugiej grupy.

Nie można się nauczyć bezpośrednio

W przeciwieństwie do tego, co dzieje się z deklaratywną treścią (dane, fakty, teorie ...), procedur nie można uzyskać po prostu słuchania innej osoby, którą można o nich mówić, a nawet obserwować. Przeciwnie, konieczne jest dodanie elementu praktyki, który pozwala nowej wiedzy na internalizowanie.

Zatem uczenie się treści proceduralnych przechodzi przez cztery fazy. Po pierwsze, jednostka znajduje się w tak zwanej „nieświadomej niekompetencji”; Oznacza to, że całkowicie ignoruje, jak działa zdolność, którą chce zdobyć, i nawet nie jest w stanie odróżnić, jakie są jego punkty poprawy.

Po zaobserwowaniu kogoś, kto dominuje w tej zdolności, uczestnicząc w wyjaśnieniu o tym lub samodzielnym badaniu, osoba jest w stanie zrozumieć, co musi poprawić, aby to opanować, ale nadal nie może tego zrealizować. Dlatego w fazie „świadomej niekompetencji”.

W trzeciej fazie „świadomej konkurencji” jednostka jest w stanie wykonać działania związane z treścią proceduralną, ale musi być skoncentrowana i prawdopodobne jest, że popełniasz błędy. Wreszcie, gdy nowa wiedza jest zinternalizowana, osiągnięto ostatnią fazę, „nieświadomą konkurencję”.

Można ich nauczyć tylko z praktyki

Jak już widzieliśmy, treści proceduralnych nie można nauczyć się poprzez prostą imitację lub powtórzenie, w przeciwieństwie do deklaracji. Z tego powodu pedagog musi zmienić swoje strategie, ucząc swoich uczniów zdominowania jednej z tych umiejętności.

Chociaż teoria może służyć jako podstawa, jeśli chodzi o rozpoczęcie wiedzy proceduralnej, jedynym sposobem, w jaki uczniowie naprawdę ją nabyli, jest praktyka. Dlatego cechy odpowiedniego środowiska edukacyjnego do nauczania tych umiejętności są bardzo różne od zwykłych.

Na przykład w środowisku, w którym uczy się treści proceduralnych, stosunek uczniów i nauczycieli musi być znacznie niższy niż w normalnej klasie. W ten sposób nauczyciel może poprawić błędy, które popełnia każdy uczeń, a tym samym szybciej przesuwa.

Przykłady

Naucz się grać na instrumencie

Tworzenie muzyki za pomocą instrumentu wymaga zdobycia dużej wiedzy proceduralnej. Jeśli na przykład chcesz nauczyć się grać na skrzypcach, uczeń będzie musiał zdobyć umiejętności jako właściwy sposób, aby go utrzymać, właściwą pozycję w ręku łuku lub sposób poruszania obu rąk do wytwarzania dźwięków.

W ten sposób nauczyciel skrzypiec może wyjaśnić na poziomie teoretycznym, co uczeń musi zrobić; Ale uczenie się będzie skuteczne tylko wtedy, gdy ta praktyka, a pedagog poprawi jego niepowodzenia i pokazuje mu bezpośrednio, co zmienić.

Rozwiąż problemy matematyczne

W ramach formalnego systemu edukacji jedną z najbardziej typowych treści proceduralnych jest rozwiązanie problemów matematycznych. Metoda, która jest tradycyjnie przestrzegana, aby uczniowie nabywają tę umiejętność, jest dość nieskuteczna, więc wielu uczniów ma problemy w tym obszarze.

Zatem większość nauczycieli matematyki teoretycznie wyjaśnia kroki, które należy podjąć w celu rozwiązania problemu, i oczekuj, że uczniowie nauczą się robić to bezpośrednio.

O wiele lepszą strategią byłoby podanie wyjaśnienia, pozwól uczniom próbować wykonywać kroki i poprawić jeden po drugim.

Niestety w nowoczesnym systemie edukacji nauczyciel jest niezawodny, aby zwracać spersonalizowaną uwagę każdego ze swoich uczniów, więc zawartość proceduralna to często te, które powodują najwięcej problemów w klasach.

Bibliografia

1. „Rodzaje treści” w: Naucz się uczyć. Źródło: 15 marca 2019 r. Z uczenia się nauczania: Ceupromed.UCOL.MX.
2. „Procedural Contents” w: Przewodnik. Źródło: 15 marca 2019 r. Z przewodnika: edukacja.Laguia2000.com.
3. „Spis treści proceduralnych” w: Virtual Learning Center. Źródło: 15 marca 2019 z Virtual Learning Center: Commonwealth Centers.org.MX.
4. „Rodzaje treści” w: Science. Źródło: 15 marca 2019 r. From Sciences: decias.internet.
5. „Know - jak” w: Wikipedia. Pobrano: 15 marca 2019 z Wikipedii: w.Wikipedia.org.