Działania dla dzieci z zespołem Downa

Ta gra to najlepszy sposób na zajęcia z dziećmi z zespołem Downa. Z licencją

Działania dla dzieci z zespołem Downa Są one związane z grą, co może pomóc poprawić umiejętności tych maluchów. Istnieje wiele ćwiczeń, które mogą skorzystać i pomogą im rozwijać umiejętności niezbędne do ich życia.

Zaleca się nie tylko wzmocnienie tych umiejętności, które w pełni nabyły, ale także pracują w innych, w których przedstawiają problemy, aby poprawić je, aby osiągnąć swój potencjał indywidualny.

Działania mające na celu poprawę uwagi

1. Opowiedz mi historię

Procedura: Jednym z czynności, które możesz wykonać, jeśli chcesz poprawić uwagę dzieci, jest opowiedzenie im historii, a następnie zadawanie pytań na temat ich bohaterów i tego, co się stało.

Aby to zrobić, musisz wybrać historię, którą lubią i powoduje ciekawość. Zwykle bajki są zwykle przyjemniejsze, a także mogą uczyć się z ich moralności.

Po zakończeniu opowiadania historii lub bajki musisz poprosić dzieci, aby potwierdziły, że się nauczyli i że zrozumieli tę historię. Dlatego pytania takie jak: kto jest bohaterem?, Jak to się nazywa?, Co Ci się stało?, Pomogą poznać stopień zrozumienia.

Materiał: Historie i bajki. 

Porady: Podczas opowiadania historii musisz przejąć role bohaterów i zmienić głos, aby aktywność była bardziej zabawna i obudzona ciekawość u dzieci. W zależności od poziomu akademickiego i zrozumienia, jakie mają dzieci, będą one również przeplatane odpowiednie pytania.

2. Jesteśmy muzykami!

Procedura: Muzyka może pomóc dzieciom z zespołem Downa w rozwoju i poprawić ich uwagę. Jednym z najśmieszniejszych sposobów pracy jest słuchanie piosenek. Słuchając go, dzieci muszą wykonywać różne ćwiczenia, takie jak dłonie po rytmie, skakanie, poruszanie rąk w górę itp.

Ideałem jest umieszczenie różnych stylów muzycznych, w których rytmy różnią. Tego rodzaju ćwiczenia można również wykonać za pomocą instrumentów perkusyjnych, takich jak trójkąt lub bęben. Pomysł byłby taki sam, że do rytmu muzyki, których ich dotykają.

Najbardziej zalecaną dystrybucją do wykonania tej aktywności jest to, że dzieci są umieszczane w kółko, ponieważ mogą się poruszać i podążać za najbardziej wygodnym rytmem muzycznym. Jeśli którykolwiek z nich się nie powiedzie, zostanie wyeliminowany i pomoże kolegom z klasy wykonać działanie.

Materiał: Instrumenty muzyczne, w przypadku, gdy aktywność jest preferowana w ten sposób.

Porady: Aby aktywność była bardziej dynamiczna, zaleca się, aby różne typy utworów są przeplatane, poczynając od tych, które mają powolne tempo i kończą się tym, które są bardziej poruszone. W ten sposób poziom trudności zostanie zwiększony.

Zajęcia mające na celu poprawę drobnych i gęstych umiejętności psychomotorycznych

3. Jaka jest twoja forma?

Procedura: Ta aktywność jest zwykle bardzo prosta i pomaga dzieciom prawidłowo przyjmować materiały i muszą wykonać siłę, tylko to, czego szukamy.

Może ci służyć: Zrównoważone wyrażenia

Z uderzeniem muszą dotknąć konturu różnych rysunków, które wcześniej przygotowaliśmy, bez względu na rodzaj rysunków. Ci, którzy przychodzą w broszurkach kolorowanki, są doskonałe.

Chodzi o to, że podążają za linią rysunku rysunku bez wychodzenia i przebijania go, jak mówisz (pozostawiając więcej odległości między punktem a punktem). Gdy wszyscy dotkną konturu, muszą nam powiedzieć, jakie pojawiają się przedmioty, jeśli są zwierzętami lub ludźmi, i jakie ubrania mają na sobie.

Materiały: Aby wykonać tę aktywność, konieczne będzie użycie ciosów, korka i rysunków, które musisz dotknąć.

Dystrybucja: Zaleca się, aby klasa kontrolowała w tej aktywności, umieścić dzieci na dużym stole, abyś mógł nadzorować ich ruchy.

Porady: Jeśli po raz pierwszy wykonują cios, będziemy musieli wyjaśnić, jak wziąć i użyć, aby nie zaszkodzić końcówce. Z drugiej strony będziemy musieli to również pokazać, ponieważ w większości przypadków wyjaśnianie operacji nie wystarczy.

Na początku aktywności będą dużo uruchomić, aby mieć porządek pracy, więc ważne jest, abyśmy pokazali ci, że muszą stale iść i zacząć od części rysunku.

4. Wycinamy rzędy, aby zrobić piłki

Procedura: Innym z działań, które możemy wykonać, aby ulepszyć psychomotora naszych uczniów, jest wycinanie papierów w gazecie w poziomie, podążanie za niektórymi wierszami, które wcześniej nam namalowaliśmy.

To pozwoli im dowiedzieć się, w jaki sposób przyjmują nożyczki i do czego są używane. Ponadto mogą również podążać za wierszami, które wcześniej oznaczyliśmy markerem poprawiającym ich uwagę i koordynację.

Gdy przycięją wszystkie papiery w gazecie, muszą rzucić przez Pull Bulls o różnej wielkości. Pozwoli im to włączyć nowe ruchy do palców i lalek, a także poprawnie rozwinąć swoje umiejętności motoryczne.

Następnie te papierowe kulki mogą być używane do dekoracji rysunków, a tym samym wykonywania kolejnych działań, aby działać w doskonałej umiejętności psychomotorycznej.

Materiały: Gazeta, nożyczki, marker i klej.

Porady: Podobnie jak w przypadku obciążenia, musimy wyjaśnić prawidłowe użycie nożyczek, aby nie skrzywdziły. Dobry rozkład przestrzeni pozwoli nam przez cały czas kontrolować ruchy.

5. Ile obiektów jest w torbie?

Procedura: Dzieci zostaną podzielone na kilka grup. Następnie torby będą dystrybuowane z obiektami o różnych rozmiarach, które muszą wziąć i umieścić na stole, mówiąc im.

Grupa, która kończy się przed liczeniem i zdobyciem obiektów, będzie zwycięzcą, więc jej członkowie mogą wybrać jedną z tych zabawek lub obiektów do gry z nim na przerwie.

Materiały: Niezbędnymi materiałami do tego działania mogą być obiekty klasowe lub zabawki. Ważne jest to, że mają różne rozmiary, aby pracować w umiejętnościach motorycznych.

Może ci służyć: 80 zwrotów z wyglądu

Porady: Aby monitorować czas i że istnieją równe warunki, nauczyciele muszą towarzyszyć temu aktywności z piosenkami. Z drugiej strony wskazane byłoby również podzielenie dzieci na grupy mieszane i z różnymi poziomami poznawczymi, aby mogły one pomóc sobie nawzajem podczas aktywności.

6. Przekaż piłkę przez obręcz

Procedura: Kolejnym z działań, które należy pracować nad gęstym psychomotorem, jest „przechodzi piłkę przez obręcz”. Dzieci muszą być umieszczone w dwóch rzędach i jeden po drugim, muszą wziąć jedną z piłek, które a priori zostały umieszczone na ścianie, i zostać zauważone przez odpowiedni pierścień (kulki będą miały ten sam kolor jak obręcz Dlaczego musisz je przekazać).

W ten sposób pracujemy również poprzecznie kolory, a aktywność staje się bardziej zabawna.

Materiały: Obręcze i kulki o różnym rozmiarze i kolorze.

Porady: Musisz zmienić kule i obręcze, upewniając się, że pozycja, którą mogą mieć, nie daje wskazówek, która piłka to para każdego obręczy. Jedyne, co można znać, to ze względu na jego kolor.

Działania wzmacniające język

7. Jesteśmy aktorami!

Procedura: Aby pracować w języku, jednym z działań, które można wykonać, są małe sztuki, w których każdy uczeń ma papier i mówi małe frazy. Te małe historie muszą być codzienne, aby były łatwiejsze do interpretacji.

Kilka przykładów mogą być: mała rozmowa ze swoim przyjacielem na temat jej chłopaka, ubrania, które kupili itp. Wskazane jest wykonanie tej aktywności w parach, ponieważ kosztują je mniej, aby to zrobić w ten sposób. Jeśli jednak twoi uczniowie są w stanie przeprowadzić interwencje w grupach, możesz to również zrobić.

Materiały: Aby wykonać tę działalność, materiały nie będą konieczne, tylko skrypt interpretacji każdego dziecka.

Porady: Musisz być uważny i rozwiązać pojawiające się wątpliwości. Na początku mogą nie być w stanie szanować kolejności zakrętu, a nawet wkroczyć na interwencję partnera, ponieważ czasami mogą stać się bardzo impulsywne.

Dlatego przy tym działaniu będą mogli nauczyć się prawidłowo komunikować.

8. Co zrobiliśmy wczoraj?

Procedura: Kolejnym bardzo dobrym zajęciem do pracy w obszarze języka jest to, co wyjaśnimy poniżej. Jest to czynność, która zwykle bardzo je lubi, a także zachęca do towarzystwa w klasie.

Uczniowie, jeden po drugim, muszą szczegółowo powiedzieć, co zrobili po szkole. W ten sposób muszą pomyśleć o tym, co muszą to powiedzieć i ustrukturyzować w uporządkowany sposób.

Materiał: Aby wykonać tę działalność, żaden materiał nie będzie konieczny.

Porady: Musisz słuchać w sposób zatrzymany, co mają uczniowie, w dowolnym momencie nie wiedzą, jak kontynuować lub jak wyrazić jakąkolwiek działalność.

Może ci służyć: wyrażenia dla obłudnych, podwójnych i fałszywych ludzi

Czasami zaleca się, aby istniały proste wytyczne, w jaki sposób należy policzyć działania, które przeprowadzili poprzedniego dnia. 

Działania mające na celu rozwój autonomii

9. Chodźmy na rynek

Procedura: W klasie możemy symulować wiele codziennych sytuacji, które pozwolą dziecku poprawić ich autonomię i wiedzieć, jak działać przez cały czas. Jednym z ćwiczeń, które możemy wykonać w tym celu, jest symulacja, że ​​kupują żywność na rynek.

Aby to zrobić, musimy podzielić dzieci parami, w których jeden z nich będzie sprzedawcą i drugim kupującym. Następnie muszą działać na podstawie tego, co by zrobili, ponieważ wchodzą przez supermarket lub sklep, dopóki nie będą kupować.

W ten sposób możemy dokładnie zobaczyć, jak by to zrobili i jak pójdą do sprzedawcy i odwrotnie.

Materiały: Aby wykonać tę aktywność, konieczne będą zabawki, to będzie to, co nasi uczniowie kupią. W przypadku, gdy symulujemy zakup w sklepie owocowym, zaleca się, aby zabawki były owoce.

Porady: Musisz pośredniczyć przez cały czas, ponieważ na początku będą oni w jakikolwiek sposób pójść do owocnych i nie będą szanować wytycznych komunikacyjnych w rzeczywistości.

Dlatego będą wcześniej.

Na przykład: „Kiedy dotrzesz na stronę, mówisz dzień dobry”, „Jeśli chcesz coś kupić, zanim będziesz musiał zapytać. Czy możesz nosić kilogram bananów?"itd.

10. Ile to kosztuje?

Zarządzanie euro jest również bardzo ważne, aby rozwinąć autonomię osób z zespołem Downa, dlatego musimy również wykonywać tego typu ćwiczenia.

Procedura: Dobrym sposobem, w jaki poznają wartość monet euro i biletów, jest przedstawienie prawdziwych problemów w życiu codziennym: im więcej będzie łatwiej, aby zinternalizować zarządzanie.

Jasnym przykładem może być napisanie na tablicy problem matematyczny, taki jak następujące:

Luisa chce kupić spodnie i koszulę. Spodnie kosztują 10 euro, a koszula 6. Jeśli masz 20 euro, czy możesz je kupić?, Ile zostało?, Ile kosztują te dwie rzeczy?

Aby ułatwić im tę aktywność, pieniądze zostaną dostarczone z prawdziwymi, wyglądającymi w postaci biletów i monet. Jest to zwykle bardzo przydatne, ponieważ trudno im sobie wyobrazić wartość monet.

Materiały: Monety i bilety euro, które symulują prawdziwy, papier, ołówek i gumkę.

Porady: Aby móc wykonać to ćwiczenie, muszą mieć podstawowe pojęcia wartości każdej waluty. Dlatego możesz przeplatać to ćwiczenie z łatwymi i krótkimi wyjaśnieniami, zaczynając od walut o niższej wartości, dopóki nie zakończą się jak najwięcej, jak w przypadku biletów.

Po wyjaśnieniu wartości możesz pomóc zintegrować tę nową wiedzę, wykonując takie problemy i dostosowując ich ilości.