8 zajęć i gier dla osób niesłyszących

Zostawiam ci listę Gry i zajęcia dla osób niesłyszących że możesz zrobić w dziedzinie edukacyjnej, a nawet w domu, aby poprawić ich autonomię i zrozumienie otaczającego ich świata.

W niektórych przypadkach trudno jest poznać rodzaj ćwiczeń, które możemy wykonać z dziećmi, które przedstawiają jakiś głuchotliwość. Jest to jednak o wiele łatwiejsze niż namyskujemy, ponieważ musimy po prostu wziąć pod uwagę rodzaj głuchoty i jego wiek.

[TOC]

Zajęcia do przechwytywania dźwięków

Aby poprawić przesłuchanie dzieci, które stanowią pewne trudności, a nawet upośledzenie słuchu, bardzo ważne jest, aby wiedzieli, jak uchwycić różne dźwięki, które istnieją.

Jednym z możliwych działań, które możesz wykonać, aby poprawić i zachęcić do przechwytywania dźwięków osoby o głuchotliwości, są takie działania, jak te, które przedstawimy poniżej:

1. Wytyczne przewodnika

Materiały: instrumenty perkusyjne, takie jak bęben, trójkąt, naczynia itp.

Procedura: Z różnymi instrumentami perkusji, takimi jak trójkąt, bęben i naczynia bawią się z dzieckiem, aby wykonywać różne czynności zgadywania. Po prostu musisz najpierw powiadomić cię, że posłuchasz szumu, aby to zrobić i musisz zgadnąć, ile razy brzmiał lub nawet jeśli brzmiało.

Aby to zrobić, musisz zamknąć oczy. W pierwszych przypadkach zostaniesz powiadomiony, że gra rozpocznie się, ale stopniowo musisz nie mówić nic z pomysłem, że próbuje zdać sobie sprawę, czy instrument gra, czy nie.

Porady: W niektórych przypadkach, ze względu na rodzaj głuchych, jaki może przedstawić dziecko, jest to normalne, ponieważ nie słucha serii dźwięków i częstotliwości. W takim przypadku przeprowadzimy działania mające na celu poprawę i promowanie kolekcji dźwięków, z którymi możesz pracować.

Ta aktywność można również przeprowadzić z nadzorem w ośrodkach centrów, jeśli dzieci są umieszczone w parach.

2. To gra piosenka?

Materiały: Muzyka i krzesła.

Procedura: Można to uznać za typowy zestaw krzesła i tak naprawdę tak jest. Celem przeprowadzenia tej czynności jest to, że dziecko po raz kolejny wie, że wokół niego wytwarzane są dźwięki, takie jak piosenka.

Przy tej okazji użyjemy wszelkiego rodzaju stylów muzycznych, aby przyzwyczaić się do maksymalnej różnorodności dźwięków. Odtworzymy je przez chwilę, a kiedy przestaną ich słuchać, będziesz musiał szybko usiąść, aby nie stracić miejsca.

Porady: Na początku wskazane jest, aby zacząć od najbardziej brzmiących lub z którymi mają rytmy, które można wyraźnie słyszeć jako muzykę typu rocka, aby w końcu używać piosenek, które są bardziej spokojne i powolne, a zatem kosztuje ich bardziej ustalenie, czy czy nie, czy nie Grają czy nie.

Może ci służyć: zakochana dopamina: chemia mózgu i emocje

Zajęcia do przechwytywania głosów

Podobnie jak ćwiczenia przechwytywania dźwięku, bardzo ważne jest dla ich autonomii, która wie, jak identyfikować, kiedy rozmawiają lub czy są ludzie, którzy o nich mówią. Dlatego przedstawiamy niektóre ćwiczenia, które mogą pomóc dziecku w uchwyceniu głosów:

3. Czy moja klatka piersiowa drży, jeśli do ciebie mówię?

Materiały: Aby wykonać tę działalność, żaden materiał nie będzie konieczny.

Procedura: Podziel dzieci przez pary i umieść kilka zwrotów na planszy. Mogą być typowe: jutro będzie padać, zjadłem kanapkę w przerwie, cześć, nazywam się Julia itp. Działanie będzie polegać na tym, że dzieci będą musiały włożyć ręce na najwyższy poziom w klatce piersiowej partnera, a następnie zaczną one odtwarzać zwroty umieszczone na planszy.

Celem jest, aby dzieci zdały sobie sprawę, że nasza klatka piersiowa i szyja drżą podczas rozmowy, więc wszystkie dźwięki są generowane w podobny sposób. Mogą one kojarzyć to, gdy w środowisku lub w naszym ciele mówimy o wibracji, dlatego istnieje dźwięk.

Porady: Ważne jest, abyśmy rozpoczęli działanie od krótkich słów, aby trudno było ustalić, czy partner mówi. Następnie musimy przeplatać krótkie słowa z frazami.

4. Czy mówimy Ballene?

Materiały: Aby wykonać tę działalność, żaden materiał nie będzie konieczny.

Procedura: Podziel dzieci na grupy trzech. Następnie musisz przypisać zwierzę, które jest na morzu lub na lądzie, aby się komunikować. Ta aktywność zwykle bardzo je lubi, ponieważ muszą mówić za pomocą różnych głosów, aby określić, która osoba mówi.

Będziesz umieszczać zdjęcia różnych zwierząt, a one muszą dać im głos, który zwierzę może mieć. Z drugiej strony muszą naśladować gesty twarzy, gdy wykonują aktywność.

Porady: Ważne jest, aby były skierowane podczas ćwiczeń, ponieważ będą dzieci, które z powodu ich głuchych.

Zajęcia, aby zobaczyć, skąd pochodzą dźwięki

Z drugiej strony ważne jest również nie tylko uchwycenie dźwięków i głosów, ale także wiedzieć, skąd pochodzą. Pozwoli to dzieciom wiedzieć, jak zlokalizować osobę lub przedmiot, coś niezwykle ważnego dla jej autonomii i rozwoju w ich codziennym życiu.

Może ci służyć: 131 osobistej motywacji i przezwyciężania zwrotów

5. Gdzie jestem?

Materiały: Aby wykonać tę działalność, żaden materiał nie będzie konieczny.

Procedura: Gdy dzieci zostaną umieszczone w parach, jeden z nich musi usiąść na krześle, patrząc na bok i z zamkniętymi oczami. Drugi będzie ustawiony za partnerem.

Następnie partner, który zajął za sobą, musi iść na bok krzesła i zacząć mówić krótkie słowa. Tymczasem dziecko, które usiadło. Kiedy go zgadnie, dziecko, które ma tę rolę, interpretuje różne pozycje wokół swojego partnera.

Kiedy dziecko, które siedzi na krześle z zamkniętymi oczami, pokonało wszystkie testy, dotyka partnera, który stał. Po zakończeniu aktywności obracają się, aby mogli wykonywać ćwiczenie różnym typem głosu.

Porady: Ważne jest, aby nauczyciel nadzorował to działanie, aby dzieci nie biegały i nie wykorzystywali przestrzeni, nie dając wskazówek partnerowi, który siedzi tam, gdzie może być. Frazy mogą być takie same, które zostały użyte w poprzednich ćwiczeniach.

6. Gdzie jest obiekt, który brzmi?

Materiały: W przypadku tej czynności wygodne będzie korzystanie z instrumentów perkusyjnych, których już używamy w poprzedniej aktywności lub przeciwnie, każdy obiekt, który może mieć wystarczająco silny dźwięk.

Procedura: Umieścimy dzieci w grupach trzech, a następnie damy każdemu instrument i/lub materiał, z którym mogą pracować, wydając dźwięki różnych częstotliwości. Następnie jeden z nich zostanie umieszczony w środkowym siedzeniu i z zamkniętymi oczami.

Następnie ich koledzy muszą się odwracać, używając wcześniej podanych instrumentów, podczas gdy one przeplatają różne miejsca, z których można je umieścić.

Partner, który siedzi, musi zgadywać, gdzie zostały umieszczone, a jeśli to możliwe. Kiedy mają rację, role zostaną wymienione.

Porady: Aby ułatwić rodzaj aktywności, zaleca się ustawianie pozycji, z których instrumenty muszą zabrzmieć. Konieczne jest również, aby dźwięki i materiał do użycia były przedstawienie.

Jak ewoluuje w wykrywaniu dźwięków i głosów, możemy przeskakiwać te wskazania.

Działania mające na celu różnicowanie dźwięków i rozpoznawanie

Wreszcie, gdy już wiedzą, jak uchwycić dźwięki, głosy i wiedzieć, skąd pochodzą.

Może ci służyć: pary czaszki

Pozwoli im to stawić czoła problemom, które mogą pojawić się w ich codziennym życiu, takie jak, kiedy przekroczysz fragment pieszych, wiedz dokładnie, co to brzmi.

7. Jaki obiekt gra?

Materiały: Te materiały, które zostały użyte powyżej i z których są znane, byłyby w porządku. Jednak obiekty, z którymi nie są przyzwyczajeni do leczenia, aby działalność była bardziej opłacalna.

Procedura: Gdy dzieci zostaną podzielone na czteroosobowe grupy. Nauczyciel rozdzieli obiekt dla jednego z nich, podczas gdy pozostali określają zamknięte oczy. Ten, który ma instrument, musi być umieszczony na środku i zacząć brzmieć obiekt lub instrument, który mu dali.

Reszta towarzyszy musi określić, jaki jest obiekt i skąd pochodzi dźwięk. Gdy się o to zgadną, partner, który jest w środku, musi obrócić się z drugim dzieckiem grupy obok, które będzie miało inny instrument.

Kiedy wszystkie dzieci, które umieściły w centrum, przeszły przez wszystkie grupy, inni koledzy wykonują tę aktywność, aby wszyscy byli w stanie zidentyfikować obiekty.

Porady: Nauczyciele muszą kontrolować, że dzieci, które są w centrum grupy, są w stanie poprawnie zabrzmieć obiekt. Z drugiej strony muszą również kontrolować czas, w którym to brzmią.

8. Jak brzmi świat?

Materiał: CD z dźwiękami świata: deszcz, wiatr, samochody, instrumenty ... i komputer lub odtwarzacz muzyki.

Procedura: Ta aktywność zostanie przeprowadzona w sposób grupowy. Dzieci muszą wziąć pusty arkusz i długopis lub ołówek i zdobyć różne obiekty lub rzeczy, które zostały odtworzone na CD.

Gdy wskazówki, które chciały się odtworzyć. Na przykład, jeśli słyszeli deszcz, muszą powiedzieć, że to był deszcz.

Porady: Wskazówki są zalecane, aby rozmnażały się dwa lub trzy razy, w zależności od poziomu głuchoty, jaki mają uczniowie. Na początku normalne jest zidentyfikowanie tych dźwięków, z którymi nie są zaznajomieni.

Jakie inne czynności lub gry dla deafries wiesz?