18 gier dla dzieci w wieku przedszkolnym (zabawa)

Zostawiam ci listę Gry i dynamika dla dzieci w wieku przedszkolnym że możesz użyć zarówno w klasie, jak i na zewnątrz. Mają na celu poprawę zrozumienia pojęć, poprawy umiejętności społecznych, zabawy, między innymi.

Gry to dobry sposób na nauczenie dzieci i zabawę. W rzeczywistości nauka nie musi być nudna, dzieci powinno być dla niego zabawne. Jeśli zajęcia i nauka w domu są nudne, ryzykujesz, że dziecko niechęć do nauki.

Ponadto nie tylko pomaga im w nauce wiedzy i koncepcji, ale także w tworzeniu tożsamości i samooceny, a także wzmacnianie umiejętności społecznych i komunikacyjnych, możesz być również zainteresowany tą dynamiką samooceny lub pracą zespołową lub pracą zespołową.

Dynamiczna lista/gry dla dzieci w wieku przedszkolnym

1. Antón, Antón Pirulero

Cel: Poznaj różne transakcje, które istnieją.

Materiał: Nic.

Procedura: Ta gra musi być wykonana z więcej niż czwórką dzieci. Gdy siedzą w kręgu, muszą wybrać zawód, który może być zaproponowany zarówno dla nich, jak i przez nauczycieli.

Kiedy wszyscy już wybrali zawód, muszą położyć rękę na piersi i zaśpiewać piosenkę z tej gry: „Antón, Antón, Antón Perulero, każdy, kto uczęszcza na jego grę, a ten, kto go nie uczęszcza, zapłaci, zapłaci zapłaci odzież ”.

Losowo wybrane dziecko przez nauczyciela, musi się zacząć, podczas gdy inni śpiewają piosenkę, aby naśladować gesty zawodu, które wcześniej wybrano. Dzieci, które identyfikują zawód, muszą je naśladować, jeśli nie muszą płacić odzieży.

Gdy jest więcej niż jedna uratowana odzież, testy można wykonać, aby dzieci mogły ją odzyskać. Takie jak bieganie lub skok do rytmu piosenki.

2. Kim jesteś?

Cel: Rozpoznaj partnera.

Materiał: Szaliki, aby zakryć oczy kolorów.

Procedura: Ta gra jest idealna, gdy masz klasę około 20 lub więcej dzieci. Po pierwsze, dzielimy dzieci przez pary, muszą zbadać twarz, a później jeden z nich, aby sprzedać oczy i odkryć swojego partnera wśród reszty zajęć tylko z poczuciem dotyku.

Zasady: Nie możesz dać partnerowi mówowi lub krzyczeniowi.

3. Ślepy kurczak

Cel: Baw się dobrze, grając z kolegami.

Materiał: Bandaż lub chusteczka.

Procedura: Jedno z dzieci musi bandażować chusteczkę. Kiedy go umieści, musi się zwrócić z pomocą innych towarzyszy, aby nie wiedział, gdzie pozostała reszta.

Kiedy skończy podejmować stosowne zakręty, musi szukać swoich kolegów z drużyny, gdy tańczą wokół nich i dotknąć go lub dzwonią do niego, zawsze staraj się ich nie złapać. W przypadku, gdy gracza, który ma Bandados, udaje się złapać partnera, musi go zidentyfikować poprzez poczucie dotyku. Jeśli tak, role są wymieniane.

Zasady: Nie możesz zabrać ani podnieść chusteczki.

4. Złap piłkę

Cel: Naucz się dyskryminować wizualnie.

Materiał: Duże i małe piłki.

Procedura: Wszystkie dzieci są rozpowszechniane zamiennie przez miejsce, w którym aktywność jest przeprowadzana. Następnie nauczyciel musi zacząć krzyczeć duże lub małe piłki i muszą biegać, żeby je wziąć.

Dziecko, które nie bierze piłki, że nauczyciel nazwany a priori jest wyeliminowany.

Rada: Nauczyciel musi przygotować to miejsce, aby nie wszystkie piłki nie były razem, ani nie było jednego dla każdego dziecka, zarówno w dużych, jak i w małych.

Może ci służyć: zespoły chromosomalne: typy i ich przyczyny

5. Gra chusteczki

Cel: baw się dobrze.

Materiał: Kolorowe chusteczki.

Procedura: Po pierwsze, dzieci muszą być podzielone na dwie grupy. Wszyscy gracze jednego z nich będą musieli nosić chusteczkę w kieszeni spodni, które będą trochę w powietrzu.

Druga grupa musi spróbować odebrać wszystkie szaliki wszystkim członkom grupy, która ma chusteczki. Jeśli dziecku uda się je usunąć do drugiego, zostało ono wyeliminowane, aby ostatecznie pozostały tylko gracze z grupy, która usuwa szaliki.

6. Jesteśmy ślepi!

Cel: Pracuj w organizacji kosmicznej.

Materiał: Pierścienie, kule, stożki i szaliki, aby bandażu oczu.

Procedura: Umieszczamy dzieci w parach, jeden z nich zostanie umieszczony w jednym pierścieniu z bandados, a drugi musi pomóc mu przejść ścieżkę przeszkód bez wychodzenia z obręczy i bez upadku ani potykania się.

Ścieżka przeszkód będzie polegała na skakaniu do innych obręczy, które są umieszczone na ziemi, tworząc ścieżkę w zygzakcie bez upadku szyszek, które umieściliśmy a priori, i wreszcie biorąc piłkę i próbując ją zapalić.

Zasady: Dzieci w obręczy nie można pozostawić ani zdjąć oczami. Z drugiej strony pary, które przewodników nie mogą być rozdzielone i musi przez cały czas chwycić pierścień drużyny.

Porady: Nauczyciel musi zrobić dwie stopnie, aby były tylko cztery pary wykonujące aktywność, kiedy skończą, będą mogły rozpocząć następujące. Para wygrana jest mniej, aby odbyć wycieczkę.

7. Pora snu!

Cel: Oddychanie pracy.

Materiał: Nic.

Procedura: Dzieci powinny leżeć na podłodze z zamkniętymi oczami i ramionami znajdującymi się obok bagażnika. Muszą symulować, że śpią, więc odgłosy, które wykonujemy, gdy wykonujemy tę aktywność, są dozwolone.

Następnie zaczynamy wykonywać ćwiczenia oddechowe, które polegają na inspiracji i uprawieniu powoli podążając za wskazaniami nauczycieli i rytm relaksującej muzyki. Wreszcie aktywność kończy się i rozciąga wszystkie mięśnie ciała.

Zasady: Nic.

Porady: Ta aktywność jest zalecana dla dzieci po sporządzeniu różnych ćwiczeń. Jeśli ktoś zasypia, możemy to zostawić. Nauczyciel musi cicho wskazać ćwiczenia oddechowe. Można mu towarzyszyć realizacja miękkich ruchów z nogami i ramionami.

8. Jesteśmy bojownikami Sumo!

Cel: Pracuj z partnerem organizacji przestrzennej.

Materiał: Nic.

Procedura: Musisz umieścić dzieci w parach dwóch, a następnie musimy wyjaśnić, że należy je umieścić obracając plecy i ze splecionymi ramionami.

Gra jest taka, że ​​kiedy nauczyciel sygnału, oboje muszą próbować dotknąć ziemi wszystkimi swoimi siłami, ponieważ muszą się zgodzić i nie próbować robić każdego z nich.

Gracze, którzy wcześniej biorą ziemię, są tymi, którzy wygrywają. Spróbują pomóc tym, którzy jeszcze tego nie osiągnęli.

Porady: Nauczyciel musi zachęcać uczniów i dzielić dzieci na pary, które mają sprawiedliwą siłę, aby zapobiec szkodowi.

9. Tańczymy z ziemniakiem

Cel: Stymulować koordynację.

Materiał: Ziemniak dowolnej wielkości.

Procedura: Po podzieleniu dzieci przez pary otrzymują ziemniaki, które należy umieścić na czole i trzymać je między nimi. Z drugiej strony ramiona muszą umieścić je za plecami, gdy tańczą do rytmu muzyki.

Może ci służyć: aspekty wpływające na integralne zdrowie

Para, która ukończy piosenkę bez upadku ziemniaka, wygrała grę. Jeśli przed zakończeniem upadną, zostanie wyeliminowany.

Rada: Nauczyciel musi uniemożliwić chłopcom trzymanie ziemniaka lub dotknięcie go rękami, aby uniknąć oszukiwania. Ponadto musisz kontrolować piosenkę i krzyczeć ruchy, które pary muszą przejść do rytmu muzyki.

10. Lazarillo

Cel: Rozwijaj pracę zespołową.

Materiał: Miękkie lub pochodne bandaże i piłki.

Procedura: Dzielimy dzieci przez pary, jeden z nich nosi oczy. Gra jest taka, że ​​ci, którzy mają bandados, muszą rzucić piłkę, aby wyeliminować. Stanie się to, jeśli ten, który nosi opaskę, zostanie dotknięty piłką dwukrotnie.

Dzieci, które nie mają ochrony oczy, muszą prowadzić tych, którzy mają to za ramię i uniemożliwić im partnera przez piłkę. Para, która nie jest wyeliminowana, wygrywa.

Porady: Aby ta aktywność została bezpieczna, nauczyciel musi wyjaśnić przewodnikom, jaki jest najlepszy sposób na kierowanie partnerem. Wskazując, że nie musisz ciągnąć ramię, ale aby powiedzieć im, gdzie powinni iść cierpliwie i bez krzyku zbytnio.

jedenaście. Gdzie są brakujące obiekty?

Cel: stymulować pracę zespołową.

Materiał: Obiekty klasowe, takie jak ołówki, guma, okulary ..

Procedura: Nauczyciel musi ukryć serię obiektów dla klasy. Następnie musisz stworzyć listę na płycie z obiektami, które wcześniej ukrywałeś.

Działanie polega na tym, że dzieci muszą znaleźć przedmioty w ograniczonym czasie według grup 3 lub 4 osób. To działanie można również wykonać na przerwie.

Porady: Jeśli grasz na przerwie lub na otwartej stronie, nauczyciel lub osoba odpowiedzialna musi odpowiednio ustalić granice środowiska. Z drugiej strony możesz również podać wskazówki, w których można zlokalizować obiekty.

12. Ktoś jak ja

Cele:

1. Faworyzować integrację członków grupy.
2. Promuj środowisko, w którym ludzie wiedzą dokładniej.
3. Poznaj współpracowników o smaku podobnym do własnych.

Wymagany czas: Około 30 minut.

Miejsce: szeroka przestrzeń, w której uczestnicy mogą swobodnie poruszać.

Niezbędne materiały: folio i długopis dla każdego uczestnika.

Kroki do naśladowania:

1. Tę dynamikę można użyć w pierwszych momentach grupy, więc ludzie będą mieli czas na spotkanie.
2. Dynamizer prosi ich o zapisanie serii danych na papierze. Jak to możliwe, na przykład: inicjał pierwszego nazwiska, zawód, ostatni koncert, który odszedłeś, ulubiona marka czekolady itp. Te pytania są dostosowywane według wieku i interesów członków grupy.
3. Pozostają na kilka minut, aby każdy mógł odpowiedzieć indywidualnie.
4. Następnie muszą szukać kolegów, którzy odpowiedzieli tak samo lub podobni do przedmiotów. Nie mogą powtarzać partnera w różnych przedmiotach. Chodzi o rozmowę z więcej ludzi, tym lepiej.
5. Po spędzeniu ustalonego czasu odpowiedzi zostaną sprawdzone. Jeśli rozmiar grupy jest niewielki, zrobią one jeden po drugim, a jeśli nie, kierowca aktywności zapyta ich losowo.

13. Domy 

Duża grupa jest podzielona na małe grupy, wymieniając je od 1 do 5 (w zależności od liczby osób, które ją komponują). Są proszeni o narysowanie domu w folio (według grupy) przy użyciu kolorów i proszeni o rozpowszechnianie informacji, które zostaną poproszone w następujących częściach:

Może ci służyć: frazy podróży

Przy głównych drzwiach: Nazwy komponentów uformowanej grupy.

W dachu: oczekiwania, jakie grupa ma na kursie, warsztatach itp. że właśnie zaczęli.

W ścianach: wrażenia grupowe dotyczące postrzegania innych grup.

Wreszcie, każda grupa musi przedstawić swoją pracę i kiedy powiedziane są nazwiska każdego komponentu (przy wskazywaniu drzwi domu), każda osoba musi się przedstawić, mówiąc swoje imię i informacje, które chcesz wnieść do siebie.

14. Zabarwienie

Cel: Rozróżnij kolory.

Materiał: Obiekty różnych kolorów.

Procedura: Umieszczamy wszystkie obiekty losowo zebrane przy stole lub na ziemi, i zbieramy wszystkie dzieci wokół żywiołów.

Prosimy każdego z nich, aby wziął obiekt i zorganizował je według koloru. Za każdym razem, gdy dziecko będzie chwycić element, wszyscy zostaną poproszeni o powiedzenie koloru na głos.

Zasady: Każde dziecko może jednocześnie wziąć jeden obiekt.

Porady: Nauczyciel kieruje i wybiera kolej każdego dziecka.

piętnaście. Poszukiwanie skarbu

Cel: Praca zespołowa i wartości zastępcze.

Materiał: Pudełka i liście, które napisały wartość, taka jak miłość, solidarność, szacunek, tolerancja, uczciwość, odpowiedzialność,.

Procedura:  Każde pudełko będzie miało arkusz o pisemnej wartości w środku i zostanie umieszczony w różnych miejscach, w których dzieci mogą je znaleźć. Gdy odkryją skrzynie i ich skarby, cała grupa zostanie omówiona na temat wartości i przykładów sytuacji, w których są używane.

Zasady: Za każdym razem, gdy znajdują skrzynię skarbów, muszą ją zabrać do nauczyciela.

Porady: Nie ma ani jednego zwycięzcy, więc nauczyciel musi sprawić, że dzieci wygrają, jeśli znajdą skrzynie.

16. Zwierząt

Cel: Pamięć ćwiczeń.

Materiał: Karty i kolory.

Procedura: arkusz zostanie pobrany i zostanie podzielony na 2 części. W pierwszej połowie zostaną narysowane, na przykład jedna krowa, a w drugiej połowie te same zwierzęta zostaną narysowane. Dzieci muszą zablokować okrąg o innym kolorze, każda para zwierząt, a jednocześnie powiedzieć swoje imię.

Porady: Możesz zacząć od zwierząt domowych, takich jak psy, koty, krowy, świnie, między innymi; A następnie dodaj inne zwierzęta, takie jak lew, żyraf lub nosorożce.

17. Podaj mi piłkę

Cel: Ćwicz organizację przestrzenną.

Materiał: Średnia piłka.

Procedura: Umieszczamy dzieci podzielone na dwa rzędy, pierwszy z każdego rzędu musi przekazać piłkę między nogami do partnera z tyłu. To musi zrobić to samo i tak dalej. Rząd, który przynosi piłkę na koniec, będzie zwycięzcą.

Zasady: Nie powinni rzucać piłką przez nogi, można ją tylko minąć i uwięzić rękami.

Porady: Rząd można zorganizować zgodnie z postawą dzieci.

18. Rozpoznawanie form

Cel: rozpoznaj formy lub liczby.

Materiał: tekturowe postacie, takie jak serca, kwadraty, kręgi i trójkąty. Skrzynie wykonane z pudełek i po jednej ze stron kształt wybranych postaci.

Procedura: Skrzynie i tekturowe figurki są umieszczane na stole, dzieci muszą wprowadzić każdą z tych form w odpowiednim pudełku.

Porady: Najpierw możesz zrobić proste figurki, ale nauczyciel może zaprojektować trzy -wymiarowe formy, takie jak kostki lub stożki.

A ty, jaką inną dynamikę dla dzieci w wieku przedszkolnym wiesz?