Psychologia edukacyjna

Co to jest psychologia edukacyjna?

 Psychologia edukacyjna Jest to gałąź współczesnej psychologii, która jest odpowiedzialna za badanie procesów uczenia się i związanych z nimi problemów psychicznych. Zwykle wiąże się to z nauczaniem i traktowaniem uczniów w różnych kontekstach, chociaż ich odkrycia można również zastosować w innych obszarach.

Głównym celem psychologii edukacyjnej jest zrozumienie procesu rozwoju poznawczego, emocjonalnego i psychologicznego studentów. Ponadto jest również odpowiedzialny za badanie różnych czynników, które wpływają na proces uczenia się, takie jak motywacja, kreatywność, różnice indywidualne i dynamika między uczniami i nauczycielami.

Podobnie jak w innych oddziałach psychologii, edukacja ma eksperymentalną i stosowaną część, która koncentruje się na optymalizacji procesów uczenia się. Chociaż jest to związane z psychologią szkolną, oba mają nieco inne, ale uzupełniające się podejście.

Historia psychologii edukacyjnej

Psychologia edukacyjna w starożytności

Psychologia edukacyjna jako taka jest stosunkowo nową dziedziną studiów. Myśliciele pojawili się jednak w całej historii, którzy martwili się procesami nauczania i uczenia się; A niektóre z ich pomysłów wciąż mają wystarczające znaczenie nawet dzisiaj.

Na przykład w klasycznych filozofach starożytności, takich jak Platon i Arystoteles, badali indywidualne różnice w dziedzinach, takie jak nauka, zdolności fizyczne lub rozwój umiejętności psychomotorycznych. Ponadto badali wpływ sztuki na zdolności do uczenia się i próbowali zrozumieć rolę, jaką powinni odgrywać nauczyciele i ich związek z uczniami.

Znacznie później filozofowie tacy jak John Locke lub Juan Vives wznowili niektóre z dochodzeń Platona i Arystotelesa; Ale dopiero przybycie Johanna Friedricha Herbarta w XVIII wieku, kiedy edukacja odgrywała naprawdę ważną rolę na poziomie empirycznym.

Johann Friedrich Herbart

Ten badacz jest pod wieloma względami uważany za ojciec psychologii edukacyjnej. Uważał, że na naukę wpłynęły czynniki takie jak związek z nauczycielem i zainteresowanie ucznia przedmiotem nauki.

Aby pomóc w sformalizowaniu procesu pozyskiwania wiedzy, opracował tak zwany „5 kroków”, które nauczyciele powinni nadal wspierać uczenie się.

Psychologia edukacyjna w XX wieku

Pod koniec XIX i na początku XX wieku pojawiło się kilku myślicieli, którzy sformalizowało psychologię edukacyjną i uczyniło ją jedną z głównych gałęzi tej dyscypliny. Najważniejsze byli William James, Alfred Binet i Edward Thorndike; Ale pojawiły się także inne wielkie postacie, takie jak Jean Piaget lub John Dewey.

Na przykład William James jest uważany za założyciela wszystkich psychologii w Stanach Zjednoczonych; a część ich badań i publikacji miała na celu poprawę procesu edukacyjnego ich kraju. Dla tego myśliciela nauczyciele musieli szkolić uczniów, aby mogli lepiej zmieścić się w społeczeństwie.

Może ci służyć: mikrofobiaWilliam James

Z drugiej strony Alfred Binet był jedną z pierwszych osób, które próbowały zastosować eksperymentalną metodę do edukacji. W ten sposób opisał dwa rodzaje eksperymentów, które można było przeprowadzić: te, które miały miejsce w laboratorium i te, które miały miejsce w klasach. Binet martwił się również badaniem różnic między „normalnymi” dziećmi a tymi, którzy przedstawiły problemy rozwojowe.

Alfred Binet

Thorndike zebrał pomysły Alfreda Bineta i kontynuował wspieranie ruchu naukowego w edukacji. Autor uważał, że praktyki nauczania powinny opierać się na środkach i dowodach empirycznych. Ponadto pomyślałem, że uczniowie mogą przezwyciężyć wiele swoich indywidualnych różnic, jeśli zastosowano spersonalizowaną metodę edukacyjną i na podstawie ich mocnych stron.

Edward Thorndike, ojciec teorii bodźców - Odpowiedź. Źródło: Nieznany autor / domena publiczna

Wreszcie autorzy tacy jak Jean Piaget badali proces rozwoju poznawczego studentów i ich zastosowanie do edukacji. Umożliwiło to tworzenie programów dydaktycznych dostosowanych do poziomu dojrzewania umysłowego uczniów w różnym wieku, aby można było osiągnąć najlepsze wyniki na każdym etapie edukacji.

Jean Piaget

Co studiuje psychologię edukacyjną? Obiekt studiów

W całej historii tej dyscypliny pojawiły się pewne konkretne problemy, które wykazały szczególne znaczenie. Następnie zobaczymy, które są najważniejsze.

Charakter uczenia się

Psychologia edukacyjna poświęciła wiele wysiłków w celu ustalenia dokładnej natury uczenia się. W tym sensie w całej ich historii pojawiło się wiele różnych teorii, które często wchodziły ze sobą w konflikt.

Na przykład niektórzy psychologowie edukacyjni uważają, że dzieci docierają do świata z „pustym umysłem”, aby cała wiedza, którą prezentują w miarę rozwoju, miała związek z ich środowiskiem, a nie z ich wrodzonymi cechami. Zgodnie z tą teorią uczenie się po prostu nastąpiłaby poprzez pochłanianie informacji, przekonań i wiedzy o środowisku.

Z drugiej strony teorie takie jak konstrukcjonista bronią się wręcz przeciwnie: uczenie się można podać tylko na podstawie poprzedniej wiedzy przedstawionej przez dzieci, co w dużej mierze zależą od ich cech wrodzonych i genetycznych.

Różnice indywidualne i ich wpływ na edukację

Innym z najważniejszych tematów w psychologii edukacyjnej jest możliwy wpływ indywidualnych różnic każdej osoby przy zdobywaniu nowej wiedzy. Od czasu pojawienia się tej gałęzi psychologii większość badaczy skupiała się na próbie znalezienia czynników osobistych w nauce.

W tym sensie istnieje wiele różnych gałęzi badań, które się uzupełniają. Na przykład niektórzy badacze skupili się głównie na inteligencji, podczas gdy inni zrobili to na osobowości, motywacji lub stylach uczenia się.

Może ci służyć: sytuacje dydaktyczne: teoria, typy, przykłady

Rola profesora

W psychologii edukacyjnej kolejną z najważniejszych debat w historii tej dyscypliny była rola, którą nauczyciel lub pedagog musi wypełnić w trakcie zdobywania wiedzy przez uczniów. W tym sensie istnieje wiele różnych wizji, często napotykanych i to prowadzących do zupełnie różnych strategii edukacyjnych.

Na przykład z niektórych bardziej tradycyjnych prądów psychologicznych uważa się, że jedynym dziełem nauczyciela jest przekazanie wiedzy, którą już posiada swoim uczniom, że powinni je biernie przyjmować i zinternalizują je poprzez ich proste powtarzanie. Ten model jest dokładnie tym, który stosuje się w tradycyjnej edukacji.

Z drugiej strony niektóre prądy, takie jak konstruktywistyczne, bronią wręcz przeciwnego: że uczniowie dowiadują się więcej, kiedy mogą podjąć działania i stać się aktywnymi przedmiotami w ramach własnej nauki. Tak więc nauczyciele musieliby działać tylko jako przewodnicy, aby umożliwić uczniom doświadczyć i znaleźć własne odpowiedzi.

Oddziały psychologii edukacyjnej

Pedagogia

Większość psychologii edukacyjnej ma głównie praktyczny element i ma na celu rozwiązanie problemów, które występują w ciągu dnia. W ten sposób ci, którzy ścigają tę gałąź, byłby odpowiedzialny za badanie i wdrażanie technik, które służą promowaniu uczenia się uczniów i rozwiązywania najczęstszych trudności.

Ludzie, którzy orientują pedagogikę, mogą pracować lub nauczyciele, bezpośrednio stosując wiedzę pochodzącą z tej gałęzi; lub jako naukowcy rozwinąć teorię tej dyscypliny poprzez naturalne eksperymenty i w laboratorium.

Orientacja

Inną główną gałęzią psychologii edukacyjnej jest orientacja. Doradcy byliby odpowiedzialni za projektowanie strategii interwencyjnych w przypadkach, w których uczeń stwarza bardzo poważne problemy. Ponadto byliby również odpowiedzialni za zdiagnozowanie każdego rodzaju zaburzeń uczenia się lub rozwoju.

W tym sensie doradcy nie pracują tak bezpośrednio z uczniami, nie będąc zwykle w klasach. Przeciwnie, ich praca byłaby na ogół wykonywana indywidualnie i byłaby zorientowana na rozwiązanie najpoważniejszych problemów w dziedzinie edukacji.

Wybitne teorie w psychologii edukacyjnej

Perspektywa behawioralna

Teoria behawioralna broni, że wszystkie zachowania są nabywane w procesie warunkowym. Z tej perspektywy nie uwzględnia się aspektów takich jak motywacja, osobowość lub inteligencja uczniów, biorąc pod uwagę, że wszystkie są puste, które jest ukształtowane przez ich środowisko.

Może ci służyć: melancholijne frazy

Zatem dla behawiorystów uczenie się odbywa się tylko poprzez takie procesy, jak posiłki, kary lub warunkowanie klasyczne.

Perspektywa rozwoju

Z tej gałęzi psychologii edukacyjnej badana jest sposób, w jaki umysły dzieci są rozwijane przez cały proces dojrzewania. W ten sposób możesz lepiej zrozumieć, jaki rodzaj wiedzy może zdobyć w każdej fazie, a tym samym stworzyć interwencje odpowiednie w każdym wieku.

Perspektywa poznawcza

Psychologia edukacyjna poznawcza koncentruje się głównie na wewnętrznych procesach każdego ucznia, które mogą wpływać na wyniki uczenia się. Zatem z tej perspektywy badane są zjawiska, takie jak pamięć, przekonania, emocje, motywacja lub osobowość, aby zrozumieć sposób, w jaki każda osoba się uczy.

Perspektywa poznawcza ma znacznie bardziej spersonalizowane podejście niż poprzednie dwa, biorąc pod uwagę, że każdy uczeń przedstawi serię cech, które w dużej mierze określi, które jest najlepszym podejściem do zdobycia nowej wiedzy.

Perspektywa konstruktywistyczna

Perspektywa konstruktywistyczna jest jedną z tych, które pojawiły się ostatnio. Według ich obrońców uczniowie aktywnie budują uczenie się jako interakcje ze światem i rozwiążą problemy, które są dla nich istotne.

Konstruktywistyczna perspektywa broni, że bardzo trudno jest stworzyć unikalny system nauczania dla każdego ucznia, ponieważ potrzeby każdego z nich byłyby zupełnie inne.

Dlatego twoim modelem dydaktycznym jest zapewnienie uczniom jak najwięcej swobody, aby mogli rozwiązać problemy i odkrywać swoje środowisko, a nauczyciel działał jako przewodnik.

Techniki psychologii edukacyjnej

Jak widać, psychologia edukacyjna jest daleka od zjednoczonej dyscypliny. W nim istnieje wiele różnych prądów z całkowicie przeciwnymi pomysłami, więc trudno jest opisać listę technik wspólnych dla wszystkich.

Istnieją jednak pewne cechy, które są podstawowe w psychologii edukacyjnej, niezależnie od przyjęcia na niej perspektywy. Na przykład bycie dyscypliną naukową oparta jest na badaniach empirycznych, więc możemy znaleźć badania i eksperymenty prowadzone zarówno w klasie, jak i poza.

Ponadto w większości przypadków psychologia edukacyjna odgrywa duży nacisk na stosowanie instrumentów pomiarowych, takich jak egzaminy, testy psychologiczne, kwestionariusze lub wywiady ustrukturyzowane, aby móc przeprowadzać spersonalizowane interwencje z uczniami, którzy tego potrzebują.

Znaczenie

Psychologia edukacyjna zawsze była uważana za gałąź o niewielkim znaczeniu w tej nauce społecznej. Jednak staje się to coraz bardziej istotne, ponieważ praca jego naukowców jest niezbędna, aby móc zaprojektować interwencje edukacyjne, które naprawdę działają i pomagają uczniom stawić czoła wyzwaniom, z którymi znajdują się na co dzień.