Charakterystyka po przeczytaniu, po co jest przykłady

 po czytaniu Jest to jedna z trzech faz procesu głębokiego czytania, a pozostałe pozostałe są przed przeczytaniem i kompleksowym czytaniem. Jest to zestaw procesów i narzędzi używanych do weryfikacji, czy dana osoba poprawnie zrozumiała tekst, z którym się spotkał.

Postlecting jest ogólnie stosowany w kontekstach akademickich, z zamiarem uświadomienia uczniom ich zdolności ze zrozumieniem czytania. W ten sposób łatwiej będzie poprawić w tym obszarze, zdając sobie sprawę, jakie są ich najważniejsze wady i jakie problemy zwykle mają.

Źródło: Pixabay.com

Z drugiej strony, podczas przeczytania po przeczytaniu staramy się pracować w trzech najważniejszych umiejętnościach, aby w pełni zrozumieć teksty: czytanie tekstowe, kontekstowe i krytyka. Pierwszy opiera się na zrozumieniu, co jest wyraźne w tekście, podczas gdy pozostałe dwa służą o krok dalej, zrozumieć, co jest domyślne i sformułować opinię na temat tego, co zostało przeczytane.

W tym artykule zobaczymy, jakie są główne cechy przeczytania, do czego jest zwykle używane, w jakich kontekstach jest bardziej przydatne, a niektóre przykłady, aby lepiej zrozumieć ten proces.

[TOC]

Charakterystyka po przeczytaniu

- Pracuj trzy umiejętności czytania

Postlecture jest jednym z najskuteczniejszych narzędzi do rozwijania kilku umiejętności czytania, które są fundamentalne dla ludzi, aby całkowicie zrozumieć teksty, z którymi stoją. Te trzy umiejętności to czytanie tekstowe, kontekstowe i krytyka.

Czytanie tekstowe

Czytanie tekstowe to zdolność, która pozwala ludziom zrozumieć, co jest napisane bezpośrednio i znaleźć odpowiedź na najważniejsze zadane przez niego pytania.

Może ci służyć: XVIII -wieczna literatura: kontekst historyczny, cechy, tematy, autorzy

Odnosi się do zdolności zrozumienia, co dosłownie wcielone w tekście. Bez umiejętności czytania tekstu nie można zrozumieć, co jest czytane, a pozostałych dwóch nie można opracować.

Mimo to przeczytanie tekstu nie musi być wystarczające podczas praktyki tej umiejętności. Wiele razy konieczne jest ponowne przeczytanie i skupienie się na niektórych konkretnych częściach, zwłaszcza jeśli mamy do czynienia ze specjalnie skomplikowanym pismem.

Czytanie kontekstowe

Druga umiejętność działała do przeczytania post -przeczytania, pozwala osobie wnioskować informacje, które nie są wyraźnie zawarte w tekście. To znaczy, poprzez czytanie kontekstowe, odliczenia lub wnioski o danych można dokonać na podstawie wskazówek, które pojawiają się w piśmie.

Podczas czytania kontekstowego istotne jest, aby osoba mogła powiązać swoją wcześniejszą wiedzę z tym, co obserwuje w tekście. Ponadto ogólnie konieczne jest przeczytanie go kilka razy lub wykonanie dobrej pracy przed przeczytaniem.

Krytyczne czytanie

Wreszcie, czytanie krytyczne to zdolność, która pozwala osobie sformułować osobistą opinię i oparta na argumentach tego, co czytało. W przypadku, gdy jest to tekst non -fiction, pozwoli także osobie zdecydować, czy zgadza się z tym, co jest w nim wyraźne, czy nie.

- Oznacza to refleksję na temat tego, co czytasz

Proces przeczytania po polu można przeprowadzić na wiele sposobów, co również będzie się różnić w zależności od kontekstu, w którym jest przeprowadzany. Jednak fundamentalną cechą, która musi pojawiać się przy każdej okazji.

Może Ci służyć: Tekst wystawy: Charakterystyka, struktura, typy, przykłady

Jest to główna różnica między przeczytaniem po i pozostałych dwóch części procesu rozumienia tekstu. W wstępnym przeczytaniu ważną rzeczą jest przeprowadzenie dochodzenia w sprawie tego, co zostanie przeczytane, a w samym odczytaniu baza jest stawienie czoła tekstowi jako takiej.

Z drugiej strony, chociaż po przeczytaniu po przeczytaniu może być konieczne.

- Zwykle odbywa się to poprzez ustrukturyzowane strategie

Postlecture to narzędzie używane tylko w bardzo określonych środowiskach, szczególnie w edukacji i badaniach. Oznacza to, że analizowane w ten sposób teksty są bardzo skomplikowane, aby używać konkretnych technik i strategii, aby móc je poprawnie zrozumieć.

Zatem często po -czytanie pociąga za sobą takie działania, jak odpowiadanie na pytania sformułowane przez eksperta lub realizację debat lub dyskusji wśród kilku osób, aby móc wspólne pomysły wyodrębnione z tekstu.

Po co jest czytanie?

Widzieliśmy już, że głównym celem polegającym na przeczytaniu jest wzmocnienie trzech najbardziej podstawowych umiejętności związanych z zdolnością do czytania i pomoc osobie w zrozumieniu tekstu, z którym spotkał się jak najlepiej, jak to możliwe. Nie jest to jednak jedyne narzędzie, jakie ma to narzędzie.

Rozum i zrozum, co zostało przeczytane

Z jednej strony fakt głębokiego refleksji na temat tego, co również zostało odczytane, może być również bardzo przydatny do poprawy rozumowania i pojemności logiki ludzi.

Zachowaj informacje

Z drugiej strony, ponadto wykonanie dobrego procesu przeczytania postów zwiększa retencję i pomaga zapamiętać to, co zostało odczytane, więc może być specjalnie ważnym narzędziem dla studentów.

Może ci służyć: ad cautlam: pochodzenie, znaczenia, synonimy, antonimy

Rozwijaj krytyczne myślenie

Oprócz tego, czytanie po -może również pomóc ludziom zwiększyć zdolność krytycznego myślenia i zdolności do refleksji. W tym sensie jest to narzędzie szeroko stosowane w kontekstach edukacyjnych w celu poprawy zdolności poznawczych uczniów.

Przykłady

Jednym z najczęstszych przykładów po przeczytaniu w kontekście edukacyjnym jest realizacja komentarza tekstu. Ta aktywność ma na celu zmierzenie się z uczniami krótką (zwykle artykułem opinii lub dzieła literackim) w celu jej zbadania, a nawet zrozumienia aspektów tego samego, które nie są bezpośrednio odzwierciedlone w tym samym.

Aby to osiągnąć, po wcześniejszym badaniu autora i jego okoliczności i przeczytaniu tekstu, uczniowie muszą odpowiedzieć na serię pytań na temat tych samych, które wykraczają poza proste czytanie ze zrozumieniem.

W ten sposób będą musieli znaleźć podwójne zmysły, zrozumieć obecne metafory i wygenerować wszystko, co autor chciał przekazać, ale nie powiedział bezpośrednio.

Bibliografia

1. „Fazy, stopnie i typy (przeczytanie, czytanie i czytanie” w: komunikacja ustna i pisemna. Źródło: 19 maja 2020 r. Z komunikacji ustnej i pisemnej: Witryny.Google.Com/site/materiacoe.
2. „Postlecting” w: kod alfabetyczny. Źródło: 19 maja 2020 kod alfabetyczny:.WebCindario.com.
3. „Zajęcia postlectingowe” w: ABC Color. Źródło: 19 maja 2020 z ABC Kolor: ABC.com.Py.
4. „Proces czytania” w: przygotowany. Źródło: 19 maja 2020 r. Z przygotowania: Preparaguia.Infored.MX.
5. „Przeczytanie, czytanie i reakcja” w: monografii. Źródło: 19 maja 2020 r. Z monografii: monografii.com.