Matthew Lipman

Matthew Lipman. Źródło: Grupiref, CC BY-SA 3.0, Wikimedia Commons

Kim był Matthew Lipman?

Matthew Lipman (1922-2010) To był filozof, którego główny wkład dał w dziedzinie pedagogiki. Jego praca nad filozofią dzieci jest obecnie stosowana do ponad 50 krajów na świecie. Jest to sposób nauczania, który ma na celu zapewnienie dzieciom większej autonomii, ucząc je rozwijać krytyczne myślenie.

Aby opracować swoją teorię, oparto na dziełach Amerykanów także John Dewey (1859–1952), który próbował zreformować konserwatywny tryb nauczania, który został podany w jego kraju i skupił się na potrzebach dzieci, dając im narzędzia myśleć samodzielnie.

Biografia Matthew Lipmana

Matthew Lipman urodził się w Vineland, New Jersey, w 1922 roku. Studiował na Uniwersytecie Stanford i Columbia, po II wojnie światowej, w której służył. W rzeczywistości w 1945 r., Po zakończeniu wojny, część wojsk amerykańskich przebywała w Europie, a Lipman pozostał w Anglii przez kolejny rok. Tam miałby kontakt z profesorami filozofii, którzy zainteresowali go tą dyscypliną. Oprócz tych danych niewiele wiadomo na temat twojego życia osobistego.

Był profesorem na Columbia University, kiedy zaczął rozważać potrzebę zmiany metodologii nauczania.

Mówiąc dokładniej, to podczas wojny w Wietnamie, kiedy ostrzegł niewielką zdolność, jaką musieli uchwycić złożone myśli i wyrazić swoje opinie.

Dla tego filozofa było już późno, aby zapewnić dorosłym krytycznym i analitycznym umysłu, więc zaczął pracować nad nową pedagogiką dla dzieci.

Może ci służyć: konstytucja 1830 Wenezueli

Stamtąd założył Instytut Postępowania Philosophy for Children. Jego metodologia została po raz pierwszy przeprowadzona w kilku szkołach publicznych w New Jersey.

Lipman jest także autorem kilku książek, w których rozwija swoje teorie i metodologię związaną z jego propozycją. Wśród tych wyróżnia się Odkrycie Harry'ego Stottlemeyera, Pierwszy, który opublikował, przeznaczony dla 10 -letnich dzieci

Po możliwości rozszerzenia swojego myślenia na ponad 50 krajów, Lipman zmarł 26 grudnia 2010 r. W West Orange, również w New Jersey.

Krytyczne myślenie Matthew Lipmana

W obliczu dominujących teorii w tym czasie, które uznały, że dzieci nie były w stanie mieć złożonych myśli przed osiągnięciem 10 lub 11 lat, autor pomyślał, że nabyli tę umiejętność znacznie wcześniej.

Podobnie było to sprzeczne z dominującym modelem edukacyjnym. To ulepszone nauczanie memorystyczne, zapominając logiczne i rozumowanie zdolności najmłodszych.

W ten sposób był przekonany, że byli w stanie mieć abstrakcyjne myśli od bardzo młodego wieku, co doprowadziło go do zwiększenia potrzeby rozpoczęcia edukacji filozoficznej, aby poprawić zdolność rozumowania.

Aby osiągnąć swoje cele dydaktyczne, Lipman uciekł się do filozofii w najbardziej podstawowym znaczeniu: rozważyć powód rzeczy i faktów.

Poprzez książki dla dzieci i podręczników dla nauczycieli, opracował kompletny przewodnik nauczania, aby nauczyć uczniów myślenia.

Jego ostatecznym celem był krytyczny powód i uważany za ważniejszy niż pamięć. W ten sposób dzieci mają większą zdolność do lepszego zrozumienia rzeczywistości.

Może ci służyć: Walter Gropius

Poprawia także zdolność zrozumienia sposobu innych i dążenia do budowania lepszego społeczeństwa i pracy dla wspólnego dobra.

Dzięki temu Lipman zamierzał, aby wolność myślenia nie została utracona i, podsumowując, wartości demokratyczne.

Inne wkłady

• Lipman pomógł ponosić. Stąd twoja propozycja rozpoczęła się od bardzo małych dzieci. W tym sensie twierdził, że koncepcja „potencjalnego rozwoju” każdej osoby w celu przezwyciężenia restrykcyjnych nauczania musiała zostać wzięta pod uwagę.
• Byłem pewien, że dzieci wykonują filozofię, ponieważ etap pytań (dlaczego, za co?) jest jednym z najważniejszych w rozwoju krytycznego myślenia. To promowało jego przekonanie, że ta zdolność z dzieciństwa do myślenia była stymulacją.
• Zaczął traktować dzieci poważnie, radykalnie zmieniając sposób, w jaki były traktowane, przynajmniej w szkołach.
• Używał powieści filozoficznych i ręcznych, napisanych przez niego, aby uczyć zarówno dzieci, jak i jego nauczycieli, aby myśleć same za siebie.
• Pozostawił wiele prac, w tym powieści Suki, Wróżka, Elisa, Ocena, Kio i Gus albo Elfie, i książki próbne Napisz, jak i dlaczego (W Co -Authorship z Ann M. Ostry), Filozofia w klasie, Badania filozoficzne: Podręcznik profesora, aby towarzyszyć odkryciu Harry'ego Stottlemeiera, Miejsce myślenia w edukacji, albo Złożona myśl i edukacja.

Bibliografia

1. Lipman, Matthew. Filozofia w klasie. Pobrano z plików.Eric.wyd.Gov.
2. Filozofia dla dzieci. Odzyskane z filozofii.org.

Może ci służyć: Ukraina Flaga: historia i znaczenie