Selektywne czytanie

Wyjaśniamy, co to jest selektywne czytanie, jego cechy, typy i podajemy kilka przykładów

W selektywnym czytaniu cały tekst nie jest odczytany, ale wybrane są określone te same części

Co to jest selektywne czytanie?

selektywne czytanie Składa się z odczytania określonych części tekstu, to znaczy czegoś konkretnego jest to, co chcesz uzyskać informacje. Głównym celem jest ogólne wyobrażenie o tym, o czym jest tekst. Przykładem jest w biografii Alberta Einsteina, przeczytaj tylko tytuły każdego rozdziału.

Czytanie selektywne lub wstępne jest pierwszą fazą czytania (wraz z czytaniem i readingiem) i składa się z działań, które przygotowują ucznia do czytania, które zostaną przeprowadzone poniżej. Poprzez te działania ma na celu poprawę zrozumienia tekstu poprzez aktywację poprzedniej wiedzy czytelnika.

Ma także na celu promowanie tworzenia ogólnej idei tekstu i planowania sposobów stawienia czoła działalności czytania. Oprócz poprawy zrozumienia, selektywnej fazy czytania i czynności w tym poprawiają szybkość i precyzję czytania, skracanie czasu i wysiłku. 

Selektywne czytanie wyjaśnia również uczniowi cel czytania. Rodzaj aktywności wybranej dla tej fazy będzie zależeć od kryteriów nauczyciela, cech uczniów i rodzaju tekstu do odczytania. 

Niektóre mogą być przeglądanie tekstu, zidentyfikowanie cech (tytuł, autor, zdjęcia, napisy) lub przewidzieć, co zostanie przeczytane, między innymi.

Charakterystyka selektywnego czytania

Zajęcia selektywnego czytania są rodzajem „ocieplenia” przed przeczytaniem i mogą być bardzo różne od siebie. Działania te mogą być zróżnicowane przez czas trwania i poziomu zaangażowania, którego wymaga uczeń.

Na przykład pokazanie zdjęć uczniom wymaga mniejszego zaangażowania z ich strony niż proszenie ich o powiązanie swoich doświadczeń z tym, co według nich przeczytają. Korzystanie z selektywnych czynności czytania jest przydatne, ponieważ:

• Stymuluje zainteresowanie uczniów tekstem, wykorzystując czynnik motywacyjny do poprawy zrozumienia czytania. Można to zrobić, pokazując bodźce sensoryczne związane z tekstem (muzyka, obrazy itp.) lub porozmawiaj o swoich własnych doświadczeniach związanych z tym tekstem.
• Podaj powód do czytania, ponieważ uczniowie nie mają do tego wewnętrznej motywacji. Dzięki selektywnym czytaniu czytelnicy mogą odkryć, że tekst można przeczytać dla przyjemności, znaleźć konkretne informacje lub coś odkryć.
• Przygotuj ucznia do znalezienia języka w tekście, ponieważ nie wszyscy rozumieją tekst, a to może sprawić, że czytanie jest wolniejsze i wymagać więcej wysiłku. Dlatego selektywne działania czytania mogą przedstawić kluczowe słownictwo, mówić o kontekście czytania lub innych zasobów.

Może ci służyć: obcokrajowcy

Części selektywnej czynności czytania

Działania selektywne czytania są podzielone na dwie części:

• Część odpowiadająca nauczycielowi
• Część odpowiadająca uczniom.

Na przykład w działaniu wstępnym przeczytaniem częścią, która odpowiada nauczycielowi, może być zapytanie uczniów o informacje, które przeczytali wcześniej; A częścią odpowiadającą uczniowi może być zapamiętywanie czegoś, co niedawno widział, i zidentyfikowanie niektórych cech tego konkretnego tekstu.

Selektywne typy czytania

Organizatorzy graficzne

Organizatorzy graficzne to rodzaj selektywnych czynności czytania, które pokazują „mapę” tekstu do naśladowania, co pozwala czytelnikom oprawić tekst. 

Za pośrednictwem organizatorów graficznych możesz uczyć złożonego słownictwa i pokazać, w jaki sposób różne idee tekstu są ze sobą powiązane.

Istnieje wiele rodzajów organizatorów, ale ogólnie przedstawiają najważniejsze pojęcia w programie i identyfikują główne terminy, aby pokazać czytelnikom istotne informacje przed przeczytaniem, a tym samym poprawić ich zrozumienie czytania.

Wytyczne z góry

Przewodniki z wyprzedzeniem składają się z serii stwierdzeń, na które uczeń musi odpowiedzieć. W ten sposób uczeń powinien zareagować na oświadczenia niezależnie, aby móc porównać, czy ich poprzednie przekonania dotyczące tekstu są prawidłowe.

Dzięki temu pomaga nadać znaczenie lub cel czytania, a uczniowie mogą wcześniej interakcja z tekstem. 

W ten sposób przewodniki przewidywania poprawiają zrozumienie poprzez aktywne zaangażowanie czytelników w uczenie się i koncentrując się na odpowiednich pojęciach tekstu.

Może ci służyć: przekonująca mowa

Przewodniki z góry nie muszą być używane tylko w formacie pisemnym i mogą być również używane doustnie lub z niezbędnymi adaptacjami w zależności od wieku lub pojemności czytelników.

Wrażenia z historii

Wrażenia historii są selektywnymi czynnościami czytania, w których uczniowie używają kluczowych słów lub zwrotów w historii do pisania akapitów, które wznawiają wrażenia. Po tym uczniowie przeczytali historię i piszą kolejne podsumowanie; Następnie dokonuje się porównania.

Poprzez wrażenia historii możesz przewidzieć, jakiego czytanie spróbuje, co poprawi zrozumienie czytania. Ponadto mogą rozpocząć przetwarzanie tekstu nawet przed jego przeczytaniem, ponieważ tworzą połączenia przed przeczytaniem.

Mapowanie semantyczne

Składa się z reprezentacji graficznej, która pokazuje wcześniejszą wiedzę czytelników i jest wykorzystywana do tworzenia kategorii dla pojęć. Ta aktywność pomaga czytelnikom szukać wcześniejszej wiedzy, która będzie przydatna do czytania.

Odpowiednia struktura i identyfikacja informacji

Każdy tekst ma konkretną strukturę z odpowiednimi informacjami, takimi jak notatka biograficzna autora, informacje o publikacji i indeksie. Ponadto każdy tekst może mieć tytuły i napisy, które podają odpowiednie informacje.

Analiza materiałów wizualnych

Dzięki temu skoncentrują się na części wizualnej lub schematycznej, że tekst może potrzebować ilustrujące kluczowe pojęcia, główne pomysły, informacje o wsparciu, między innymi.

Teksty szkolne mają różne kategorie wsparcia wizualnego, które łatwiej umożliwić dostęp do treści tekstu.

Identyfikacja głównych pomysłów

Możesz przeczytać pierwszy i ostatni akapit lub jakąś pośrednie wyrażenie, a także użyć informacji o strukturze, aby przewidzieć, jaka jest główna idea tekstu, i zaplanować, jak długo zajmiesz to przeczytanie.

Może ci służyć: teksty rekreacyjne

Prezentacja tekstu

Nauczyciel szybko prezentuje tekst lub przedmiot, aby wprowadzić uczniów do czytania.

Przykłady selektywnego czytania

Spójrzmy na przykłady selektywnego czytania:

• Przeczytaj pojedynczy rozdział książki dydaktycznej.
• Przeczytaj tylko napisy artykułu na stronie internetowej.
• Przeczytaj tylko określoną sekcję strony internetowej. (Przeczytaj tylko przykłady tej sekcji, było wykonanie selektywnego odczytu).
• W artykule o żyrafie przeczytaj tylko powody, dla których jest on zagrożony wyginięciem.
• W książce o globalnym ociepleniu poinformuj się tylko o zanieczyszczeniu gazów.
• W książce o sieciach społecznościowych poinformuj się tylko o swoich wadach.
• Przeczytaj tylko pierwsze strony powieści.
• Przeczytaj tylko nuty książki.
• Przeczytaj tylko indeks książki.

Bibliografia

1. Cunningham, zm. I Shablek, s. (1975). Przewodnik selektywnej czytania-O-Rama: najlepszy przyjaciel nauczyciela treści. Journal of Reading, 18 (5), pp. 380-382.
2. Haque, m. (2010). Czy czynności przed czytaniem pomagają uczniom kompleksować tekst? Uniwersytet BRAC.
3. Ontario School Board (2004). Pomyśl o umiejętnościach czytania: podejścia międzykursowe, klasy 7-12.
4. Reynolds, J.DO. (1996) Sukces na uczelni: strategie i umiejętności nauki. Boston, MA: Allyn & Bacon.
5. Williams, a.D. (2006). Korzystanie z strategii podglądu w celu zwiększenia czytania ze zrozumieniem studentów średnich. University of Tennessee.