Charakterystyka oceny jakościowej, zalety, przykłady

 Ocena jakościowa Jest to metoda, która koncentruje się na badaniu subiektywnych aspektów rzeczywistości, zamiast uzyskiwania danych empirycznych, jak w przypadku ilościowej. Jest używany zarówno w dziedzinie edukacji formalnej, jak i w ocenach programów interwencyjnych, planów działania i innych podobnych obszarów.

Podczas gdy ocena ilościowa koncentruje się na danych uzyskanych statystycznie i obiektywne, jakościowe przyjmuje przeciwne podejście. Zatem jego celem jest zbadanie indywidualnego doświadczenia osoby lub „pomiar” aspektów związanych z pięcioma zmysłami, emocjami i osądami wartości.

Na przykład w edukacji formalnej ocena jakościowa jest wykorzystywana na egzaminach rozwojowych, w których uczniowie muszą wykazać, że zrozumieli temat o tym i jego konsekwencji. W nich profesor musi oceniać subiektywnie, czy minimalne wymagania dotyczące uczenia się zostały osiągnięte, czy nie.

Przez wiele dziesięcioleci ocena jakościowa została przeniesiona do tła właśnie ze względu na brak obiektywności. Jednak w ostatnich latach staje się coraz większe znaczenie, ponieważ może pomóc zrozumieć niektóre podstawowe aspekty rzeczywistości, że ilościowa nie pozwala na pomiar.

[TOC]

Charakterystyka

Mierzyć najbardziej subiektywne aspekty rzeczywistości

Ocena jakościowa koncentruje się na zrozumieniu najmniejszej obiektywnej części procesu lub doświadczenia. Dlatego jest odpowiedzialny za aspekty, których nie można operacjonalizować za pomocą technik statystycznych, ale mimo to mogą być równie ważne jak inne bardziej konkretne aspekty.

Na przykład na poziomie ilościowym firma projektowa graficzna może zmierzyć, o ile jej roczne korzyści wzrosły w porównaniu z korzyściami z poprzedniego okresu; Ale na poziomie jakościowym jego ocena będzie miała więcej wspólnego z aspektami takimi jak poziom szczęścia swoich pracowników, piękno ich dzieł lub dominujące środowisko pracy.

W formalnym środowisku edukacyjnym ocena jakościowa wykorzystuje narzędzia takie jak tworzenie projektów lub końcowe prace. Dzięki tym technikom uczniowie mogą wykazać się praktycznym, czego się nauczyli, bez konieczności obiektywnego mierzenia wiedzy, którą zinternalizowali.

Koncentruje się na jednostce zamiast na grupie

Ocena ilościowa wykorzystuje statystyki do wyodrębnienia wyniku globalnego, który ma związek z rozwojem indywidualnego lub konkretnego procesu, ale w całości. Na przykład, stosując ten system, ogólną skuteczność dwóch różnych rodzajów terapii można porównać w leczeniu zaburzenia lękowego.

Ocena jakościowa, wręcz przeciwnie, priorytetowo traktuje subiektywne doświadczenie jednej osoby zamiast całości. Kontynuując poprzedni przykład, proces ten może pomóc jednostce wybrać formę terapii, która najbardziej mu służy na poziomie osobistym, niezależnie od tego, co jest najbardziej skuteczne w globalny sposób.

Oprócz tego, poprzez ocenę jakościową, jest to możliwe.

Użyj subiektywnych narzędzi

Podobnie jak ocena ilościowa, wykorzystuje statystyki do wykonywania swoich miar, zastosowania jakościowe narzędzia takie jak samooceny, wywiady osobiste lub subiektywne oceny w celu uzyskania ich wyników. W ten sposób uzyskane dane mają zupełnie inny charakter.

Z jednej strony wyników uzyskanych za pomocą tego typu narzędzi nie mogą być uogólnione na inne podobne osoby lub podmioty, ale są całkowicie specyficzne dla tych, którzy je używali. Oznacza to, że wyniki jakościowego procesu oceny nie są łatwe do powtórzenia.

Jednocześnie narzędzia te pozwalają dogłębnie poznać doświadczenie jednej osoby, dzięki czemu mogą być bardzo przydatne w niektórych konkretnych kontekstach.

Zalety i wady

Chociaż ocena jakościowa była bardzo zdyskredytowana, ze względu na model myślenia naukowego, który panuje, w ostatnich latach zaczęli korzystać z narzędzi wyodrębnionych z tego modelu z rosnącą częstotliwością. Dzieje się tak, ponieważ zaczęło być postrzegane jako uzupełnienie oceny ilościowej.

W rzeczywistości mocne i słabe strony jakościowe są praktycznie te sprzeczne z obiektywnymi pomiarami. Z jednej strony pozwala dogłębnie poznać temat, więc pomaga wykryć problemy, które nie są widoczne po powierzchownej analizie. Może to pomóc w osiągnięciu lepszych wyników i lepszego zrozumienia rzeczywistości.

Jednocześnie ocena jakościowa pozwala na pomiar aspektów podstawowych dla ludzkich doświadczeń, takich jak emocje, postawy i przekonania, a także głębsze uczenie się. Wszystkie te problemy są wyjątkowo skomplikowane do badania przy użyciu bardziej ilościowego podejścia.

Jednak ocena jakościowa przedstawia również szereg ważnych problemów. Najbardziej widoczne jest to, że nie pozwala na uogólnienia, więc wyników uzyskanych z dochodzenia nie można zastosować jako ogólnej zasady do innych podobnych przypadków.

Oprócz tego narzędzia stosowane w ocenie jakościowej zwykle częściej generują błędy wszelkiego rodzaju. Na przykład w osobistym wywiadzie, aby ocenić, czy kandydat jest odpowiedni na stanowisko, czynniki takie jak emocje, które ankieter ma ten dzień lub fizyczny aspekt osoby może wziąć udział w grze.

Przykłady

Procesy oceny jakościowe mogą być stosowane zarówno w formalnych kontekstach edukacyjnych, jak i w dużej liczbie różnych dziedzin. Tutaj kilka przykładów do zakończenia zrozumienia tej metody.

- Nauczyciel filozofii przygotowuje klasę debaty, w której jego uczniowie muszą omawiać takie tematy, jak etyka lub polityczna na podstawie tego, czego nauczyli się w klasie. Nauczyciel umieści notatkę każdemu uczniowi w zależności od tego, co mówi w swoich interwencjach.

- Psychoanalityk próbuje odkryć przyczyny problemów jednego z jego pacjentów zadających pytania dotyczące jego dzieciństwa, emocji i myśli, które przechodzą mu przez głowę.

- Firma próbuje dowiedzieć się, czy proces coachingowy dla pracowników, którzy przeprowadzili, był skuteczny, pytając pracowników, czy ich nastrój i motywacja się poprawiły, odkąd został przeprowadzony.

Bibliografia

1. „Ocena jakościowa” na: University of Leicester. Pobrano: 02 maja 2019 z University of Leicester: LE.AC.Wielka Brytania.
2. „Metody jakościowe w monitorowaniu i ocenie: Myśli rozważają cykl projektu” na: American University. Pobrano: 02 maja 2019 z American University: Program.online.amerykański.Edu.
3. „Metody jakościowe do oceny” W: Ocena pomiaru. Źródło: 02 maja 2019 r. Z oceny miary: miary.org.
4. „Jakościowe vs. Ilościowe metody weryfikacji i oceny ”w: klasie Central. Źródło: 02 maja 2019 Klasa centralna: Classcentral.com.
5. „Różnica między oceną jakościową i ilościową” na: The Classroom. Źródło: 02 maja 2019 z klasy: TheClassroom.com.