Tradycyjna szkoła

Wyjaśniamy, jaka jest tradycyjna szkoła, jej cechy, zalety i wady

Tradycyjna szkoła jest uważana za już przestarzały model

Jaka jest tradycyjna szkoła?

Tradycyjna szkoła Jest to model pedagogiczny, który koncentruje się na tworzeniu inteligencji dziecka, jego zdolności do rozwiązywania problemów, możliwości uwagi i wysiłku, jako najlepszy sposób na przygotowanie go do życia.

Ten rodzaj nauczania opiera się na idei, że uczeń powinien tak szybko zintegrować.

Jego główni teoretycy stwierdzili, że edukacja to wybór i proponowanie modeli dla uczniów z wyraźną i perfekcyjną. Dlatego nauczyciel jest uważany za przewodnik i mediator między modelami a dzieckiem, który musi naśladować i dostosowywać się do tych wytycznych.

Tradycyjna koncepcja jest uważana za zewnętrzne i zobowiązania, ponieważ uczeń ma funkcję asymilacji i odtwarzania wpływów, jakie otrzymuje od nauczyciela, rodziny, środowiska społecznego lub grupy, między innymi.

Inne prądy myślenia często rozróżniają. Ponadto uważają to za praktykę edukacyjną, która nie pozwala na spontaniczność ani nie produkuje innowacji.

Historia tradycyjnej szkoły

Pierwsze ślady tradycyjnej szkoły można wykryć w dawnych akademiach średniowiecza, kiedy wiedza była ograniczona do klasy religijnej. Średniowieczne szkoły powstały nie tylko z formalnej instrukcji, ale z przeniesienia chrześcijańskich przykazań.

Zaczęło różnicować edukację według grup wiekowych, poczynając od nauczania pisania i czytania dla najmłodszych. Na wszystkich poziomach został silnie ukarany za brak dyscypliny lub moralności.

Podczas odrodzenia i pojawienia się burżuazyjnych edukacja stała się dobrem komercyjnym, więc edukacja przestaje być monopolizowana przez kościół lub kontrolowany przez państwo. Każdy, kto mógłby zapłacić prywatnemu nauczycielowi, może otrzymać edukację.

Pojawia się tradycyjna szkoła

Tradycyjna pedagogika jako taka rozpoczyna się we Francji w XVII i XVIII wieku. W tym czasie instytucja szkolna przez jezuitów jest konsolidowana, pod przewodnictwem San Ignacio de Loyola.

Wraz z nimi nakreślono dwa z ich kluczowych fundamentów: rozdział świata ucząc zajęć w prywatnym pokoju i ciągłe nadzór ucznia, aby móc przenieść wiedzę.

Może ci służyć: kraje wypuszczeni i przybierające kraje

Podczas fazy ilustracji zintegrowane są inne cechy tradycyjnego prądu, zwłaszcza przez wkład Johna Amosa Comeniusa (1592-1670). Wśród nich poświęcaj zróżnicowanemu czasowi każdemu podmiotowi zgodnie z ich znaczeniem, przyznaje nauczycielowi kluczową rolę podczas procesu nauczania i przeprowadzaj cotygodniowe oceny.

Wpływ industrializacji

Wraz z pojawieniem się rewolucji przemysłowej wygenerowano również edukację. Rządy widziały w tradycyjnej metodzie pedagogicznej sposobu na masowe wykształcenie, to znaczy docieranie do wielu jednocześnie i z niewielką ilością zasobów. Nauczanie następnie rozszerza się na kobiety i proletariusze, oprócz dzieci.

W tych latach ukończenie edukacji jest regulowane, oprócz języka i matematyki dodaje się studia naukowe. Pojawia się także szkoła techniczna między poziomem średnim i uniwersyteckim, aby lepiej przygotować nowe pokolenia na potrzeby branży.

Następnie konsolidowane są ideały edukacyjne uniwersalności, statyzmu, napięcia i sekularyzmu. Tradycyjna edukacja staje się ustanowiona jako system referencyjny, standaryzacja i ubieganie się w większości szkół.

Tradycyjne cechy szkoły

Nauczyciel odgrywa kluczową rolę w tym modelu pedagogicznym przez inne prądy edukacyjne

- Magistrocentrism, będąc centralną postacią nauczyciela.

- Encyklopedizm, to znaczy większe znaczenie dla treści niż dla procedur uczenia się.

- Rozdział między teorią a praktyką.

- Werbalism i bierność.

- Trend do pionowego.

- Opiera się na autorytaryzmie podatkowym, ale paternalistycznym.

- Głównym rodzajem rozumowania jest odliczenie

- Przewaga metod logicznych i naśladowniczych.

- Intelektualizm, który nadaje znaczenie, jakie jest uzasadnione emocje.

- Posobing afektywnego rozwoju.

- Może to być hamulec rozwoju społecznego.

- Teoria zawsze poprzedza działanie lub doświadczenie.

- Zachęca do siebie.

- Nacisk na pamięć i powtarzanie wiedzy.

- Brakuje doświadczeń empirycznych.

- Ocena memoristyczna i ilościowa.

- Uczenie się mechaniczne, przez odbiór (z zewnątrz).

Metodologia

Zaczynają od idealistycznej bazy filozoficznej, więc zakłada się metody średniowiecznych scholastyków. Mają także wpływy behawiorizmu i pragmatyzmu, ponieważ koncentrują się na szkoleniu ucznia zgodnie z pragnieniem nauczyciela. W rezultacie uczeń odtwarza nauczaną wiedzę.

Może ci służyć: wiadomości

Jest to uważane za pedagogikę transmisyjną, w której istnieje całkowita zależność nauczyciela, który przekazuje i karmi się ucznia. Zajęcia są zwykle ekspozytorami, ustnie i przesyłają duże ilości informacji.

Wymagana jest również wybór, standaryzacja i organizacja treści, nie dając uczniowi możliwości dyskryminacji tego, co uważa za przydatne lub korzystne podczas szkolenia.

Tradycyjne uczenie się polega na zdolności nauczyciela do nauczania. Recenzja ma kluczową rolę, rozumianą jako dokładne i szczegółowe powtórzenie tego, co powiedział nauczyciel.

Jedynym instrumentem do pomiaru uczenia się jest egzamin, czyli podsumowanie. Ma na celu sprawdzenie, czy nauczana wiedza została zgromadzona i zapamiętywana, co będzie zależeć od zdolności ucznia do zachowania informacji.

Tradycyjni przedstawiciele szkół

Wolfgangus Ratichius

Ten niemiecki pedagog podniósł kluczowe pomysły, aby stworzyć tradycyjny model pedagogiczny. Wśród nich potrzeba przejścia od konkretnego do abstrakcji, od prostego do kompleksu, aby wyróżnia się wiedza.

Weź pod uwagę, że powtórzenie jest metodą uczenia się par excellence, aby zapamiętać informacje.

Uznał również, że wszelkiej wiedzy należy się nauczyć w języku ojczystym i że dopiero po prawidłowym nauce tego można się nauczyć języków obcych.

Wreszcie, jako pierwszy zaproponował szkolenie nauczycieli, to znaczy potrzeba nauczania sztuki nauczania.

John Amos Comenius

Jan Amos Comenius

Jego praca Magna Didakty Zawiera podstawę tradycyjnego procesu nauczania szkolnego. Myśliciel pochodzenia czeskiego był tym, który po raz pierwszy podniósł wykształcenie jako uniwersalne i usystematyzowane, oprócz podkreślenia potrzeby przepisów.

Jego myślenia wyróżnia się jako podstawowa zasada, aby nie uczyć więcej niż jednej rzeczy na raz i robić to stopniowo, to znaczy dominować przed jednym przed przejściem do następnego.

Jako pierwszy podniósł potrzebę powiązania teorii i praktyki jako procedury, która ułatwia naukę.

Dla Comenius nauczyciel musi spowodować chęć poznania i uczenia się, a nie zmuszać ucznia ani wymusić jego nauczania. Jego metoda nauczania czytania również podkreśla, w której słowo należy zebrać obrazem.

Może ci służyć: scenariusz społeczno -kulturowy

Zalety

Chociaż tradycyjna szkoła jest modelem pedagogicznym, który otrzymał surową krytykę za inne prądy myślenia, pozostaje jedną z najczęstszych w instytucjach edukacyjnych.

Należy również uznać, że ma pewne pozytywne i cenne aspekty rozwoju edukacyjnego, a także jego słabości lub wady wyróżniają się. Wśród zalet tego modelu pedagogicznego są:

- Przyczynia się do rozwoju osobistego wysiłku, woli i samoświadomości wśród studentów.

- Jest to najbardziej skuteczny w przekazywaniu czystych danych, takich jak daty historyczne lub prawa fizyki, matematyki lub chemii.

- Wymaga to profesora wielkiego przygotowania akademickiego i opanowania tego tematu.

- Stawia wiedzę i doświadczenia konesera przedmiotu w służbie studentów, którzy mogą również natychmiast rozwiązywać wątpliwości.

- Umożliwia kreatywność i dynamizm nauczyciela w rozwoju tematów.

- Umożliwia szkolenie kilku studentów jednocześnie, oszczędzając ilość zasobów edukacyjnych.

- Niektórzy uważają, że przy ustanowieniu bezpośredniego związku między nauczycielem a uczniem potrzeby, umiejętności i umiejętności każdego z nich można lepiej wykryć.

- Promuje procesy pamięci.

Niedogodności

Tradycyjna szkoła jest modelem, który jest uważany za przestarzały od kilku lat, który wzmocnił nadejście nowych technologii. Ale oprócz nie reagowania na wymagania dzisiejszego społeczeństwa wykryto inne wady, takie jak następujące:

- Jednostka relacji pedagogicznych jest uczeń nauczycieli, więc struktura zespołu roboczego zwykle nie jest obsługiwana.

- Nie stymuluje uczestnictwa, kreatywności, ciekawości lub inicjatywy.

- Może to obejmować nieodpowiednie przyjęcie informacji lub wysokie wchłanianie danych.

- Nie sprzyja współpracy ani współpracy, ale dąży do zachęcania do porównywania i konkurencji między studentami.

- Duże ilości informacji są zasymilowane bez uwzględnienia afektywności.

- Zwykle nie ma współistnienia między teorią a praktyką.

- Promuje bierność uczniów i brak krytycznego nastawienia.

- Uznano, że większość nabytych i zapamiętanych wiedzy kończy się zapominaniem z czasem.