Charakterystyka uczenia się poznawczego, proces i przykłady

On uczenie się poznawcze Jest to termin, który łączy koncepcję tradycyjnego uczenia się z nowymi odkryciami przeprowadzonymi w ostatnich dziesięcioleciach na temat funkcjonowania ludzkiego mózgu. Jest to zatem rodzaj uczenia się, który uwzględnia sposób, w jaki nasz umysł działa na rzecz poprawy naszych wyników.

Teoria uczenia się poznawczego wynika z odkrycia, że ​​za każdym razem, gdy otrzymujemy nowe informacje, jest ona przetwarzana i filtrowana przez nasz mózg, zanim będziemy mogli zapamiętać. Z tego powodu, jeśli znamy sposób, w jaki działa przetwarzanie, możemy uczyć się bardziej efektywnie.

Źródło: Pexels.com

Różne badania na ten temat wykazały, że nie ma jednego sposobu na pozyskanie nowych informacji. Wręcz przeciwnie, zwykle mówi się o trzynastu różnych rodzajach uczenia się poznawczego, możliwości korzystania z jednego lub drugiego w oparciu o sytuację, w której jesteśmy i charakter tego, czego chcemy się nauczyć.

Teoria uczenia się poznawczego jest wykorzystywana w dziedzinach tak różnorodnych, jak psychologia, komunikacja i edukacja. Ponadto wpłynęło to na inne teorie, będąc najważniejszym z nich teoria behawioralna poznawcza i teoria poznania społecznego. W tym artykule zobaczymy dokładnie, z czego się składa.

[TOC]

Charakterystyka

Podstawową ideą teorii uczenia się poznawczego jest to, że na sposób, w jaki zapamiętujemy nowe informacje, wpływa zarówno czynniki wewnętrzne, jak i zewnętrzne. Z tego powodu spróbuj zrozumieć, jakie są elementy, które najbardziej wpływają na nasze uczenie się, aby móc jak najlepiej wykorzystać.

Celem uczenia się poznawczego jest zatem poprawa sposobu, w jaki informacje są prezentowane osobie w różnych kontekstach. Najbardziej oczywistym jest system edukacyjny, ale teoria ta ma również przydatne zastosowania w innych dziedzinach, takich jak psychologia lub komunikacja.

Na poziomie praktycznym teoria uczenia się poznawczego dała powstanie dwóch paradygmatów związanych ze sobą, ale inna: teoria poznania społecznego i teorii behawioralnej poznawczej. Następnie zobaczymy, z czego składa się każdy z nich.

Teoria poznania społecznego

Teoria poznania społecznego stwierdza, że ​​istnieją w zasadzie trzy zmienne, które wpływają na procesy uczenia się: czynniki behawioralne, czynniki środowiskowe (zewnętrzne) i czynniki osobiste (wewnętrzne). Związek między tymi trzema elementami jest tym, co powoduje uczenie się.

W interakcji między osobą a jej środowiskiem elementy takie jak przekonania, pomysły i zdolności psychiczne są modyfikowane przez obecność czynników zewnętrznych, które mogą obejmować stresujące środowisko lub przyjaznego nauczyciela w temperaturze, która czyni w środowisku uczenia się.

Z drugiej strony związek między wewnętrznymi czynnikami osoby a jej zachowaniem to dwa sposoby. Zachowanie jest w stanie wpływać na przekonania i idee jednostki, ale myśli mogą również zmienić sposób działania.

Oprócz tego środowisko modyfikuje również w pewnym stopniu sposób, w jaki dana osoba zachowuje się. Dzieje się tak głównie z moderowaniem zachowań, które miały być już podane w zależności od kontekstu społecznego, w którym ta osoba.

Zatem teoria poznania społecznego stwierdza, że ​​w celu odpowiedniego uczenia się, konieczne jest, aby osoba o prawidłowych cechach i pozytywnym zachowaniu jest w środowisku, które sprzyja nabycie nowych informacji.

Może ci służyć: potencjał czynności: rozprzestrzenianie się i fazy

Podstawowe koncepcje

Oprócz tej ogólnej idei, którą już opisaliśmy, teoria poznania społecznego obejmuje również inne pojęcia, które są bardzo przydatne, jeśli chodzi o zrozumienie, jak działa uczenie się. Na przykład potwierdza, że ​​każda nowa informacja, którą otrzymujemy, są badane w odniesieniu do innych podobnych doświadczeń, które żyliśmy w przeszłości.

Z drugiej strony teoria ta stwierdza również, że możliwe jest zdobycie nowych zachowań i pomysłów, po prostu obserwując inne osoby, które już je wykazują, co jest znane jako „uczenie się obserwacyjne”.

Oprócz tego procesy uczenia się wynikające z teorii poznania społecznego koncentrują się na poprawie zdolności emocjonalnych przedmiotów, aby uzyskać nowe informacje w najlepszy możliwy sposób, nawet gdy środowisko, w którym uczenie się nie jest najbardziej odpowiednie.

Teoria behawioralna poznawcza

Teoria behawioralna poznawcza jest jedną z najważniejszych w świecie psychologii klinicznej. Koncentruje się na badaniu relacji między zachowaniem osoby, jego emocjami i przekonaniami. Te trzy czynniki są odwzajemnione i mają fundamentalne znaczenie dla zrozumienia ludzkiego doświadczenia.

Teoria behawioralna poznawcza jest zwykle stosowana w świecie terapii psychologicznej. Takie podejście koncentruje się na zmianie myśli i przekonań osoby, oprócz jej zachowań, aby poprawić swój nastrój i sposób odnoszenia się do świata.

Na poziomie uczenia się, behawioralna teoria poznawcza mówi, że istnieją trzy elementy, które szczególnie wpływają na informacje, które możemy zapamiętać: jak widzimy nasze, rozwinie przyszłość.

Proces

Teoria uczenia się poznawczego stwierdza, że ​​nie zdobywamy tylko nowej wiedzy: za każdym razem, gdy internalizujemy nowe informacje, generujemy zmianę wiedzy, którą już wcześniej przechowyliśmy. Dlatego proces opisany przez tę teorię różni się zupełnie od procesu podobnych.

Z jednej strony ta psychologiczna teoria potwierdza, że ​​nigdy nie możemy zacząć uczyć się od zera. Przeciwnie, osoba zawsze ma pewną wiedzę na każdy temat, czy to z góry przyjęte pomysły, odliczenia lub pomysły, które zdobył w poprzednim uczeniu się.

Z tego powodu, w każdym nowym uczeniu się, że pojawiają się nowe informacje, musi on oddziaływać z tym, który był już obecny w mózgu osoby. Oznacza to, że nowej wiedzy nie można przechowywać tak, jak została przedstawiona, ale jest moderowana przez filtry umysłu jednostki.

Teoria uczenia się poznawczego mówi o czterech krokach w celu zdobycia nowej wiedzy. Następnie zobaczymy dokładnie, z czego składa się każdy z nich.

Istnienie poprzedniej wiedzy

Jak już widzieliśmy, ludzie zawsze mają z góry przyjęte pomysły na każdy temat. Pomysły te mogą wynikać z osobistego doświadczenia, od potrącenia lub wiedzy, która została formalnie nabyta na ten temat.

Ludzie nie zawsze są świadomi przekonań o tym, czego się nauczymy. Dlatego wiele razy nie zdajemy sobie sprawy, że nie przechowujemy nowej wiedzy w sposób obiektywny, ale dopracowani naszymi wcześniejszymi doświadczeniami na ten temat, że tak jest.

Może ci służyć: jak wiedzieć, czy ktoś kłamie

Prezentacja nowej wiedzy

Drugą częścią uczenia się zgodnie z tą teorią jest narażenie na wiedzę, która ma na celu zdobycie. To musi pochodzić z zewnętrznego źródła, albo z książki, strony internetowej, wystawy nauczyciela lub innego podobnego źródła.

W tym momencie środowisko, stan emocjonalny i możliwości osoby wpływają na sposób, w jaki dostrzega nową przedstawioną wiedzę. Badania teorii uczenia się poznawczego, które są najbardziej optymalnymi stanami każdego z tych punktów, podając nowe informacje osobom.

Zmiana wiedzy

Trzecim krokiem uczenia się jest przetwarzanie nowych informacji przedstawionych w poprzednim punkcie oraz zastąpienie poprzednich pomysłów przez nowe. Ta zmiana jest najbardziej złożoną częścią całego procesu, dlatego najczęściej badane z tego podejścia teoretycznego.

Wynik uczenia się

Wreszcie osoba, po porównaniu nowych informacji, z którymi już posiadał i przetworzył je za pomocą swoich filtrów, integruje to z swoim umysłem. Jak już widzieliśmy, wiedza, która pojawia się w wyniku tego procesu, różni się zarówno od poprzednich informacji, jak i od tego, który został przedstawiony jednostce.

Chłopaki

Teoria uczenia się poznawczego opisuje trzynaście różnych sposobów na zdobycie nowej wiedzy. W tej sekcji zobaczymy krótki opis każdego z nich.

Uczenie się niejawne

Pierwszy rodzaj uczenia się występuje, gdy dana osoba nie jest świadoma, że ​​zdobywa nową wiedzę. Dlatego jest to coś niezamierzonego. Zwykle nabywane są umiejętności związane z ruchem; Niektóre przykłady to mowa lub możliwość chodzenia.

Wyraźna nauka

To jest przeciwieństwo poprzedniego. To uczenie się charakteryzuje się, że osoba świadomie decyduje się na zdobycie nowej wiedzy. Zwykle wymaga to, aby jednostka utrzymywała swoją uwagę w trwałym sposób i starał się internalizować nowe informacje.

Uczenie się współpracy

Jest to rodzaj uczenia się, który jest osiągany we współpracy z innymi ludźmi. Opiera się na współzależności, indywidualnej odpowiedzialności, jednoczesnych interakcjach i sprawiedliwym udziale. Po wyprodukowaniu każdy uczestnik grupy wnosi swoje mocne strony i pomaga zastąpić brak reszty.

Znacząca nauka

Ten rodzaj uczenia się występuje, gdy nowa wiedza jest istotna emocjonalnie i motywacja dla osoby. Osoba jest w stanie połączyć swoje wcześniejsze doświadczenia z uzyskanymi informacjami, aby nauka była znacznie głębsza i bardziej trwała.

Uczenie się asocjacyjnego

Ten sposób nabycia wiedzy opiera się na ustaleniu relacji między dwoma bodźcami lub bodźcem i zachowaniem. Po raz pierwszy odkrył Iván Pavlov w jego słynnym eksperymencie ze ślinkami u psów, w którym zwierzę przewiduje swoje jedzenie, słuchając dzwonka.

Uczenie się asocjacyjne jest jedną z najważniejszych podstaw behawiorizmu, dominującym prądem w psychologii przez znaczną część XX wieku.

Przyzwyczajenie i uczulenie

Te dwa procesy należą do tego, co jest znane jako uczenie się nie asocjacyjne. Razem wyjaśniają, w jaki sposób reagujemy na bodziec, który jesteśmy w sposób ciągły. Kiedy wielokrotnie stawiamy czoła tej samej sytuacji, mogą się zdarzyć dwie rzeczy: albo się do tego przyzwyczaimy, albo wyczuwamy się.

Może ci służyć: formalne przywództwo

Przyzwyczajenie implikuje, że ten sam bodziec będzie miał na nas coraz niższy wpływ, im bardziej się na to narażamy. Wraz z uczuleniem, tym odwrotnie: im bardziej napotykamy tę samą sytuację, tym bardziej to na nas wpłynie.

Uczenie się przez odkrycie

Discovery Learning ma miejsce, gdy osoba aktywnie stara się zdobyć nową wiedzę. Z tego powodu konieczne jest, aby istniał pewien stopień ciekawości, aby jednostka mogła przeprowadzić ten proces.

Nauka naśladowania

Nazywany także nauczaniem wikariuszu, ten proces występuje, gdy dana osoba jest w stanie zdobyć nową wiedzę lub umiejętności, po prostu obserwując i naśladując inną osobę. Zasadniczo ma to związek z procesami motorycznymi, chociaż może również wystąpić podczas zdobywania umiejętności poznawczych.

Uczenie się emocjonalne

Uczenie się emocjonalne implikuje identyfikację i zrozumienie lepszych uczuć. Jednocześnie jest to również związane z możliwością obsługi, kontrolowania ich i zarządzania nimi, nawet jeśli są bardzo intensywne.

Uczenie się eksperymentalne

Jednym z najlepszych sposobów zdobycia nowej wiedzy jest wykonanie pewnych działań. Wiele badań sugeruje, że bezpośrednie doświadczenie jest znacznie bardziej skuteczne niż proste zapamiętywanie podczas integracji nowej nauki.

Zapamiętanie

Ten rodzaj uczenia się poznawczego opiera się na próbie dosłownie uwzględnienia informacji. Z tego powodu nie jest konieczne tworzenie żadnego zrozumienia, ale proste przechowywanie danych. Jest to jedna z najtrudniejszych i najtrudniejszych skutecznych uczenia się.

Uczenie się receptywne

Jest to całkowicie pasywny rodzaj nauki. W nim osoba jest narażona tylko na informacje, które chce internalizować, bez konieczności wykonywania żadnych działań. Występuje na przykład w klasie mistrzowskiej na uniwersytecie, gdzie profesor ujawnia temat, a studenci słuchają.

Podobnie jak zapamiętywanie, uczenie się otwarcia jest bardzo niewiele skuteczne przy zdobywaniu nowej wiedzy.

Strategie metapoznawcze

Ostatni rodzaj uczenia się to ten, który implikuje zdobycie nowej wiedzy na temat tego, jak działa nasz własny umysł. Składa się z zrozumienia, jakie są nasze mocne strony i słabe punkty, w celu opracowania strategii, która pozwala nam jak najlepiej wykorzystać z nas.

Przykłady

Teoria uczenia się poznawczego miała duży wpływ w wielu różnych obszarach; Ale bez wątpienia dziedziną, która najbardziej przyjęła, to edukacja.

W wielu szkołach na całym świecie zastosowano nowe dane uczenia się w celu poprawy sposobu, w jaki dzieci zdobywają wiedzę.

Zatem w „SAM -Commanial Schools” dzieci uczą się, wykonując zadania i kojarząc nową wiedzę z tym, co już wiedzieli, zamiast słuchać nauczyciela pasywnego i zapamiętywania informacji.

W ten sposób osiągnięte wyniki są znacznie lepsze, a proces jest znacznie przyjemniejszy dla najmłodszych.

Bibliografia

1. „Uczenie się poznawcze” w: Cognfit. Pobrano: 09 kwietnia 2019 z Cognifit: Blog.Cognifit.com.
2. „Teoria uczenia się poznawczego” w: Wybudowana. Źródło: 09 kwietnia 2019 r.com.
3. „Uczenie się poznawcze” w: Oxford Learning. Źródło: 09 kwietnia 2019 z Oxford Learning: Oxfordarning.com.
4. „Co to jest uczenie się poznawcze?”W: Ed Tech Review. Pobrano: 09 kwietnia 2019 z Ed Tech Review: Edtechreview.W.
5. „Co to jest uczenie się poznawcze?”W: rzecznik technologii. Źródło: 09 kwietnia 2019 r.org.