Cechy uczenia się asocjacyjnego, zalety i wady, przykłady

On uczenie się asocjacyjnego Jest to sposób nauki lub modyfikacji zachowania, które występuje poprzez związek między bodźcem a odpowiedzią lub sposobem działania. W najszerszym znaczeniu termin ten jest używany w odniesieniu do każdej nauki innej niż przyzwyczajenia, ale w innych kontekstach jest używany tylko do mówienia o warunkowaniu klasycznym i operacyjnym.

Uczenie się jest jednym z najważniejszych procesów żywych istot, szczególnie dla najbardziej rozwiniętych zwierząt. Dzięki uczeniu się asocjacyjnym jesteśmy w stanie zmodyfikować nasze zachowanie, aby dostosować się do środowiska, abyśmy mogli zwiększyć nasze szanse na przetrwanie.

Bell Sound Association (kondycjonowany bodziec) do czegoś pozytywnego, takiego jak jedzenie (bezwarunkowy bodziec). Pies kojarzy dźwięk dzwonka (uwarunkowana reakcja) z jedzeniem

Procesy uczenia się asocjacyjnego zostały najpierw zbadane przez psychologię behawioralną. Ta dyscyplina koncentrowała się na próbie zrozumienia naszego zachowania, odkładając na bok treść naszego umysłu. Zatem behawiorystowie zdali sobie sprawę, że możliwe jest zmodyfikowanie zachowania żywej istoty związanej z pewnymi zachowaniami w zakresie posiłków lub kary.

Chociaż psychologia behawioralna straciła swoją pozycję jako dominujący prąd w badaniu ludzkich zachowań, uczenie się asocjacyjne pozostaje fundamentalnym narzędziem w kontekstach takich jak edukacja. W tym artykule zobaczymy dokładnie, z czego się składa i jakie są jego korzyści.

[TOC]

Charakterystyka uczenia się asocjacyjnego

Psy i inne zwierzęta domowe uczą się poprzez powiązanie reakcji lub bodźców z innymi pozytywnymi lub negatywnymi bodźcami

- Jest obecny u wielu gatunków

W przeciwieństwie do innych rodzajów uczenia się człowieka, asocjacyjna jest obecna u praktycznie wszystkich złożonych gatunków zwierząt. W rzeczywistości niektóre eksperymenty sugerują, że nawet niektóre typy owadów mogą wykorzystać te same mechanizmy do modyfikowania ich zachowania, chociaż w tym względzie wciąż istnieje pewna debata.

Powód, dla którego uczenie się uogólnione jest proste: najbardziej użyteczny mechanizm dostosowywania się do środowiska. Poprzez swoje narzędzia zwierzęta mogą bardzo szybko dowiedzieć się, co jest dla nich szkodliwe i co przynosi korzyści na poziomie przetrwania.

- Nie prowadzi do zaawansowanych procesów poznawczych

W przeciwieństwie do innych bardziej złożonych rodzajów uczenia się, asocjacja jest wytwarzana nieświadomie i może być badana wyłącznie z punktu widzenia zachowania. Zatem po prostu obserwując zachowania jednostki i reakcje jego środowiska, możemy przewidzieć, jakie uczenie się zostanie przeprowadzone.

W większości przypadków sama jednostka nie jest świadoma tych zmian, które cierpi w swoim zachowaniu w wyniku uczenia się asocjacyjnego. Nawet jeśli zastanawiasz się nad tym, przez większość czasu nie jesteśmy w stanie całkowicie zrozumieć skojarzeń, które stworzyliśmy bez uświadomienia sobie.

- Opiera się na naszych instynktach

Pomimo wielu aplikacji podstawa uczenia się asocjacyjnego jest w rzeczywistości bardzo prosta. Za pomocą różnych technik jednostka odnosi pozytywną lub negatywną wrodzoną odpowiedź na bodziec, że a priori nie powoduje mu żadnej reakcji, w taki sposób, że od tego momentu spowoduje odpowiedź, która wcześniej nie istniała.

Może ci służyć: 8 zmian społecznych w okresie dojrzewania

Na przykład poprzez proces wzmocnienia możliwe jest upewnienie się, że zwierzę nabywa zachowania, które wcześniej nie były częścią ich zwykłego zachowania, takich jak pozyskiwanie psa do zaspokojenia się w areanie. W tym celu będzie to konieczne.

Wzmocnienia i kary muszą opierać się na instynktach zwierzęcia, aby były skuteczne. Zatem nagrody są ogólnie związane z elementami takimi jak pozytywna uwaga, jedzenie lub seks; Kara ma związek z bólem fizycznym lub emocjonalnym.

- Tworzyć bardzo trwałe uczenie się

Uczenie się asocjacyjne różni się bardzo od innych procesów zmiany zachowania lub pozyskiwania wiedzy. Z jednej strony uczenie się osiągnięte za pomocą tej metody jest pozyskiwane bardzo powoli, ponieważ konieczne jest powtarzanie skojarzeń kilkakrotnie, dopóki ciało je internalizuje.

Natomiast po wprowadzeniu nowej nauki za pomocą tej metody bardzo trudno się go pozbyć. Zmiany zachowań osiągnięte podczas uczenia się asocjacyjnego zwykle trwają długo, szczególnie w przypadku stosowania odpowiednich bodźców.

Najbardziej skrajnym przykładem tego jest fobi. Kiedy dana osoba kojarzy bardzo negatywne emocje z czymś w zasadzie nieszkodliwym lub neutralnym, odczuwa wielki dyskomfort za każdym razem, gdy jest na to narażony. Często fobi muszą być leczone w kontekście terapii, ponieważ same nie znikają.

Rodzaje uczenia się asocjacyjnego

W ramach istniejących rodzajów uczenia się asocjacja jest jednym z najbardziej różnych procesów. Powszechnie mówi o tym, że wszystkie rodzaje zmian w zachowaniu, które mogą być częścią tej kategorii, z wyjątkiem przyzwyczajenia. Mimo to niektórzy autorzy nazywają także inne procesy, które byłyby poza tą klasyfikacją.

W każdym razie większość autorów uważa, że ​​podstawowe procesy w uczeniu się asocjacyjnym należą do dwóch kategorii: warunkowanie klasyczne i operant.

Klasyczne warunkowanie

1-pies śliny oglądający jedzenie. 2-pies nie ślini z dźwiękiem dzwonka. 3-Dźwięk dzwonka jest pokazany obok jedzenia. 4-po kondycjonowaniu, pies śliny z dźwiękiem dzwonka.

W klasycznym uwarunkowaniu jednostka opowiada bodziec, który zasadniczo nie powoduje odpowiedzi z inną, często w niezamierzony sposób.

Kondycjonowanie operantów

Skinner Box, w którym występuje kondycjonowanie operacyjne u szczurów

Z drugiej strony w warunkowaniu operacyjnym jednostka zwiększa lub zmniejsza swoje szanse na wykonanie określonego zachowania w oparciu o to, czy otrzymuje posiłki, czy kary, gdy je wykonuje. Ten drugi rodzaj znaczącego uczenia się jest najbardziej złożony i może wystąpić w dużej liczbie różnych kontekstów.

Może ci służyć: średnia samoocena

Zalety i wady

Podobnie jak reszta metod pozyskiwania nowych zachowań i wiedzy, uczenie się asocjacyjne ma zarówno zalety, jak i wady. Następnie zobaczymy, które są najważniejsze.

- Zalety

To jest uniwersalne

Wiele współczesnych metod uczenia się zależy głównie od czynników, które odróżniają niektóre osoby od innych, takich jak kultura, osobowość, motywacja lub wiedza i wcześniejsze postawy. Przeciwnie, uczenie się asocjacyjne ma wielką przewagę, że działa w równym stopniu ze wszystkimi osobami.

Zatem system uczenia się oparty na posiłkach i karach będzie równie przydatny dla osób w każdym wieku, pochodzenia etnicznego, kultury, pomysłów i zdolności intelektualnych. W ten sposób, stosując z niego wyodrębnione techniki, możesz opracować bardzo skuteczne metody edukacyjne i które można zastosować w różnych kontekstach.

Produkuje trwałe uczenie się

Jak już widzieliśmy, jedną z głównych zalet uczenia się asocjacyjnego jest to, że zmiany zachowań, które powoduje, zwykle pozostają w czasie i trudne do wyeliminowania. To, jeśli jest właściwie używane, może być niezwykle przydatne.

Na przykład jednym z najbardziej klasycznych zastosowań tego rodzaju uczenia się jest leczenie enuresis (fakt, że dzieci oddawają mocz w łóżku podczas snu). Jeśli zostanie to wykonane prawidłowo, pojedyncza interwencja z metodami asocjacyjnymi wystarczy, aby zakończyć problem.

Jest bardzo zbadany

Ze względu na jego uniwersalność i prostotę mechanizmów działania, uczenie się asocjacyjne jest jednym z systemów zmiany zachowania i pozyskiwania wiedzy o tym, które mamy najwięcej informacji. Badania nad tym były jedną z pierwszych, które przeprowadzono w dziedzinie psychologii naukowej.

Zatem dzisiaj każdy, kto chce przeprowadzić interwencję poprzez uczenie się asocjacyjne, ma wiele informacji na ten temat, które pozwolą poznać wszystkie czynniki związane z tą techniką i jak wpływają na osiągnięte zmiany.

Jest to przydatne w wielu kontekstach

Ze względu na uniwersalność jego zasad uczenie się asocjacyjne może być stosowane w wielu różnych kontekstach, bez konieczności dostosowywania. Zatem najczęstszym zakresem, w którym możemy go zobaczyć, jest edukacyjny; Ale możemy go również znaleźć w wielu innych stronach.

Na przykład uczenie się asocjacyjne jest niezwykle przydatne jako narzędzie terapeutyczne do leczenia niektórych rodzajów zaburzeń psychologicznych. Problemy takie jak fobi lub zaburzenia behawioralne można bardzo łatwo rozwiązać za pomocą interwencji opartych na tego rodzaju zmianę zachowania.

Może ci służyć: umiejętności

- Niedogodności

Niektóre z twoich narzędzi nie są zbyt etyczne

Jedną z największych krytyki uczenia się asocjacyjnego jest to, że jego zastosowanie w niektórych kontekstach i sytuacjach może generować niewielkie sytuacje etyczne. Z tego powodu niektóre z ich narzędzi są unikające w niektórych kontekstach, podczas gdy inne bezpośrednio popadły w nieużywanie.

Na przykład stosowanie kary w kontekście terapii lub edukacji jest zabronione w wielu krajach, nawet jeśli jego skuteczność jest znacznie wyższa niż stosowanie posiłków. Z drugiej strony użycie procesu uczenia się asocjacyjnego bez wiedzy podmiotu jest bardzo zmarszczone przez większość profesjonalistów.

Nie jest to przydatne dla wszystkich rodzajów uczenia się

Chociaż uczenie się asocjacyjne jest bardzo potężnym narzędziem w niektórych kontekstach, istnieją pewne sytuacje, w których nie jest zbyt przydatne. Wynika to z charakteru zmian, które mogą powodować u jednostek.

Uczenie się asocjacyjne jest bardzo przydatne do modyfikowania zachowań lub postaw, ale nie może pomóc przy zdobywaniu wyraźnej wiedzy lub zapamiętywaniu koncepcji. Dlatego w tradycyjnych klasach można go używać tylko pośrednio.

Przykłady uczenia się asocjacyjnego

Uczenie się asocjacyjne jest jednym z najważniejszych narzędzi naszego mózgu, które odnoszą się do środowiska, co oznacza, że ​​możemy je znaleźć w wielu codziennych sytuacjach. Niektóre przykłady uczenia się asocjacyjnego to:

- Kiedy osoba się myli po wypróbowaniu pewnego jedzenia, szybko uczy się tego unikać. Ten rodzaj uczenia się nazywa się „niechęć nabyty do smaku”.

- Pies dowiaduje się, że kiedy siedzenie otrzyma ciastko. Associate siedząc z ciasteczkiem.

- Dziecko kojarzy złe oceny z karą.

- W bardziej formalnym kontekście widzieliśmy już, że uczenie się asocjacyjne może być stosowane w leczeniu pewnych problemów, takich jak fobi lub brak motywacji. Dzięki użyciu posiłków i kary możliwe jest trwałe zachowania i postawy osoby. Na przykład dziecko uczy się wykonywania zadań, które otrzyma przekąskę.

Bibliografia

1. „Uczenie się asocjacyjne: definicja, teoria i przykład” w: Study. Źródło: 18 maja 2020 r. Z badania: badanie.com.
2. „Associative Learning” w: Britannica. Pobrano: 18 maja 2020 r. Z Britannica: Britannica.com.
3. „Uczenie się asocjacyjne: uczenie się od stowarzyszenia lub powiązania kilku rzeczy” w: Cognfit. Pobrano: 18 maja 2020 r. Z Cognifit: Blog.Cognifit.com.
4. „Associative Learning” w: Science Direct. Źródło: 18 maja 2020 r. Od Science Direct: Sciencenedirect.com.
5. „Uczenie się” w: Wikipedia. Źródło: 18 maja 2020 z Wikipedii: w.Wikipedia.org.