Henri Wallon Biografia, teoria edukacyjna, stadiony

Henri Wallon (1879 - 1963) był pedagogiem i psychologiem pochodzenia francuskiego, który poświęcił swoje życie badaniom na temat psychologii dzieci i faz dojrzewania, przez które ludzie przechodzą przez nasze dzieciństwo. Jego prace, teorie i pomysły są uważane za jedne z najważniejszych w psychologii rozwojowej, wraz z dziełami postaci uznanymi za Lev Vigotsky i Jean Piaget.

W przeciwieństwie do tych dwóch autorów, Henri Wallon nie był ekstremistą w debacie na temat genetyki przeciwko środowisku i wierzył, że oba czynniki miały ogromną wagę do rozwoju umiejętności, osobowości i sposobu bycia dziećmi. Zatem dla niego genetyka służyła jako podstawa, a doświadczenia każdej osoby doprowadziły do ​​rozwoju w większym lub mniejszym stopniu pewnych cech u osoby.

Senat.FR [domena publiczna]

Z drugiej strony Wallon pomyślał, że rozwój poznawczy, afektywny, biologiczny i społeczny nie był ciągły, ale został wyprodukowany w rozłożony sposób. Dla tego psychologa dzieci wchodzą w czas kryzysu, w którym ich cechy są reorganizowane, znane jako „etapy rozwoju”. Głównym celem jego pracy było opisanie każdego z nich.

Oprócz tego Henri Wallon był również znanym działaczem politycznym w swoim czasie, pod wpływem marksistowskich pomysłów, które zyskały w tym czasie popularność. Z tego obszaru zyskał znaczenie w francuskim systemie edukacji i próbował go zreformować, aby dostosować się do jego myślenia.

[TOC]

Biografia

Wczesne lata

Henri Wallon urodził się 15 czerwca 1879 r. W Paryżu. Był wnukiem słynnego Henri-Alexandre Wallon, od którego otrzymał swoje imię. Jego dziadek odegrał decydującą rolę w tworzeniu trzeciej republiki francuskiej, co przyznało mu przydomek „Ojca Republiki”. Z tego powodu ten psycholog i filozof pochodził z dość zakwaterowanej rodziny.

Niewiele wiadomo o pierwszych latach życia. Wiadomo jednak, że zaczął studiować w Superior Normal School of Paris, którą uzyskał dwa tytuły: jeden w filozofii, w 1902 roku, a drugi w medycynie sześć lat później sześć lat później.

Mimo to nie miał czasu na ćwiczenia, kiedy musiał służyć na froncie francuskim z powodu wybuchu I wojny światowej.

Dwa były czynnikami, które wpłynęły na życie Henri Wallon podczas walki w wojnie. Z jednej strony w tym czasie był w stanie przeanalizować zmiany mózgu zmarłych lub rannych żołnierzy na polu bitwy. Odkrycia, które dokonał w tym czasie, służyły później, gdy ćwiczył jako psychiatra.

Z drugiej strony horrory wojny sprawiły, że nabrał głęboką nienawiść do totalitarnych prawej myśli i zaczęła coraz bardziej zbliżać się do socjalistycznych idei francuskiej lewej strony momentu.

To ostatecznie doprowadziło do ich przynależności do marksistowskich pomysłów, które miały wielki wpływ zarówno na życie osobiste, jak i dochodzeń.

Życie po wojnie

Po powrocie z frontu francuskiego Henri Wallon ćwiczył medycynę w różnych szpitalach psychiatrycznych, prawdopodobnie pod wpływem własnego doświadczenia w wojnie.

Może ci służyć: ile mamy neuronów?

Jednak pomimo pracy do 1931 r. W tej dziedzinie, w tym czasie był również zainteresowany rozwojem edukacyjnym dzieci, nawet wygłaszając wykłady na ten temat na prestiżowym University of Sorbonne.

W rzeczywistości w 1925 r. Założył swoje laboratorium psychobiologii dziecka w tym centrum edukacyjnym, gdzie zaczął prowadzić badania nad rozwojem dziecka.

W tym samym roku otrzymał lekarza z psychologii dzięki swojej pracy na temat edukacji dzieci z problemami, którą później napisał swoją książkę Turbulentne dziecko, W 1945 roku.

W tym czasie, po utworzeniu swojego laboratorium, przeprowadził wiele badań, które pozwoliły mu napisać wiele swoich najbardziej wpływowych dzieł. Ponadto był stopniowo zaangażowany w sferę polityczną.

Na przykład w 1931 roku dołączył do kręgu nowej Rosji w Moskwie, grupie poświęconej badaniu dyscypliny materializmu dialektycznego.

Praca w polityce i nauczaniu

W 1937 roku Wallon został prezydentem jednej z najważniejszych instytucji ochrony dzieci w swoim kraju: Międzynarodowe biuro pour l'enazen, często znany z akronimu Oie. Ta organizacja jest jednym z prekursorów UNESCO.

Po powrocie z frontu wojennego Wallon współpracował z innymi intelektualistami swoich czasów, aby rozwinąć projekt, który miał zreformować francuski system edukacji, oparty na ideałach socjalistycznych, takich jak równe szanse i różnica w edukacji w zależności od okoliczności każdego z nich student. Jednak ten projekt nigdy nie mógłby zostać wykonany.

Wreszcie, odkąd jego stanowisko dyrektora Instytutu Psychologii Uniwersytetu Paryża, badacz stworzył jedną z najważniejszych publikacji w dziedzinie psychologii dzieciństwa i edukacji: Zakochanie, które zaczęły być publikowane w 1948 roku.

Jednak jego ideały polityczne przyniosły mu wiele problemów przez całe życie. Ponieważ początkowo sympatyzował z francuskiej liberałów, podczas II wojny światowej gestapo (tajna policja partii nazistowskiej) szukał go, aby go zatrzymać, więc musiał pozostać ukryty przez chwilę.

Z biegiem lat jego antyfaszystowskie stanowiska były radykalizowane, do tego stopnia, że ​​dołączył do francuskiej partii komunistycznej w 1942 roku. Jego relacje z tą instytucją pozostawały w mocy aż do śmierci.

Teoria edukacyjna

Punkt wyjścia Henri Wallon był bardzo decydujący w konfiguracji jego myśli. Z jednej strony jego pierwsze lata życia przebiegły między studiami filozofii i medycyny, obie dyscypliny, które wpłynęły w dużej mierze.

Oprócz tego, w tym czasie psychologia była nadal bardzo młodą dyscypliną i była wiele debat na temat jej fundamentów.

W tym czasie wielu badaczy uważało, że nie może być psychologii naukowej, ze względu na czysto subiektywną naturę ludzkiego doświadczenia. Ponadto najbardziej wpływowym prądem była psychoanaliza Sigmunda Freuda, która była oparta na wyjaśnieniach bez żadnych empirycznych podstaw i przyniosła ogromne znaczenie nieświadomości.

Wallon odszedł z innej bazy do tych pomysłów. Jego zainteresowaniem było zrozumienie ludzkiej świadomości jako głównego silnika postępu psychicznego jednostek, ale wierzył, że zarówno czynniki biologiczne, jak i społeczne wpłynęły na ten proces.

Może ci służyć: rozbieżne myślenie: Charakterystyka, rozwijaj, ćwiczenia

Zatem myślałem, że aby zrozumieć rozwój dziecka, konieczne było zbadanie czterech elementów: emocji, środowiska, działania i ludzi otaczających jednostkę.

W ten sposób Wallon zajął pośrednie stanowisko między dwiema pozycjami debaty i powiedział, że psychologia należy do zarówno dziedziny nauk przyrodniczych, jak i humanistycznych. Wiele jego pomysłów można postrzegać jako prekursory innych obecnych podejść, takich jak teoria systemowa.

Bazy jego myśli

Pomysły Wallona miał duży wpływ marksizm, szczególnie dialektyczny materializm. W tym sensie rozpoznał znaczenie biologii w ludzkich zachowaniach, ale starał się nie zmniejszyć ludzkiego działania do prostego zestawu pierwiastków chemicznych i genetycznych.

Oprócz tego odrzuca także racjonalny idealizm, który stwierdził, że każda osoba była całkowicie wyjątkowa i dlatego nie mogła stworzyć psychologii naukowej. Pomimo uznania, że ​​istniały różnice indywidualne, Wallon wierzył, że istnieją również wspólne elementy dla wszystkich ludzi, coś, co dzisiaj jest akceptowane w tej dyscyplinie.

Dlatego badanie rozwoju dzieci i najlepszy sposób na edukację Wallon próbował zrozumieć zarówno biologiczne podstawy zachowania, jak i wpływ różnych czynników na szkolenie intelektualne uczniów.

Aby to zrobić, zastosował różne metody, takie jak porównanie wydajności normotypowych uczniów z wynikami innych z różnymi niepełnosprawnością.

Ponadto badał również wpływ czynników, takich jak struktura rodziny, środowisko rodzicielskie, status społeczno -ekonomiczny rodzin oraz różne techniki edukacyjne i metody na wyniki dzieci w dziedzinie akademickiej.

Etapy rozwoju dziecka

W teorii Henri Wallon rozwój dziecka jest ściśle związany z serią stadionów mentalnych, podobnie jak w pracy Piaget.

Jednak podczas gdy Piaget opierał się na zdolności dzieci do rozwiązywania problemów logicznych w celu ustalenia faz ich teorii, Wallon był bardziej zainteresowany relacjami jednostki ze swoim środowiskiem.

W ten sposób Wallon rozróżnił dwa elementy, na które konieczne było zwrócenie uwagi na zrozumienie, jaki etap rozwoju jest dzieckiem:

- Dominująca funkcja, to znaczy aktywność, którą najbardziej prowadzi jednostka. Według Wallona istnieje inny dla każdego z etapów rozwoju.

- Orientacja tej działalności. W niektórych fazach jednostka jest bardziej zorientowana na siebie, podczas gdy w innych jego uwaga jest zwracana za granicę.

W ten sposób badacz opisał pięć różnych etapów rozwoju dziecka: impulsywność motoryczną i emocjonalną, sensoriomotor i rzut rzutowy, personalizm, myślenie kategoryczne oraz rozległe i okres dojrzewania i okresu dojrzewania.

Każdy z tych stadionów zostanie opisany poniżej.

1- Etap impulsywności motorycznej i emocjonalnej

Pierwszy stadion opisany przez Wallona jest tym, który obejmuje do pierwszego roku życia dziecka. W nim orientacja jest położona do wewnątrz, ponieważ jednostka koncentruje się na samodzielnym budowaniu. Ponadto największym wpływem na tym etapie są emocje, które pozwala niemowlę.

Może ci służyć: regulacja emocjonalna: cechy, przykłady, działania

2- sensoriomotor i etap rzutowy

Drugi etap rozwoju Walona obejmuje do 3 lat życia. W tych dwóch głównych celach pojawiają się: zdobyć umiejętności, których dziecko potrzebuje, aby manipulować wszelkiego rodzaju obiektami i naśladować ludzi. Z tego powodu na tym etapie orientacja jest głównie zewnętrzna.

3- Stadion osobisty

Od 2–3 lat życia i do około 5, dziecko zaczyna uświadomić sobie, kim jest i głównie stara się odróżnić od reszty.

Aby to zrobić, umiejętności motoryczne i ekspresyjne rozwijają się spektakularnie, podczas gdy po raz pierwszy pojawia się bardzo wyraźny narcyzm. Na tym etapie ponownie orientacja jest do wewnątrz.

4- Stadion kategorycznego myślenia

Na tym etapie, który obejmuje około 9 lat życia, dziecko zaczyna organizować swoją wiedzę i myśli, najpierw w nieprecyzyjny i ogólny sposób, a następnie coraz bardziej systematyczny.

Jego głównym zamiarem jest zrozumienie otaczającego go świata, wykorzystując do tego narzędzia, które ma. Znowu orientacja występuje na zewnątrz.

Etap okresu dojrzewania i okresu dojrzewania

Do przybycia 12 lat dzieci zaczynają doświadczać pewnych sprzeczności między tym, co myślą. Jego główną motywacją jest zatem rozwiązanie tych sprzeczności, aby twoja orientacja jest wewnętrzna. Ponownie jednym z głównych problemów jest potwierdzenie siebie.

Inne wkłady

Oprócz swojej słynnej teorii rozwoju, która nie była tak popularna jak Piaget głównie z powodu przynależności do polityki autora, Henri Wallon pracował również w innych obszarach, takich jak tworzenie programów edukacyjnych, badanie indywidualnych różnic między dziećmi i dziećmi i Zastosowanie marksistowskich pomysłów na takie dziedziny, jak psychologia i edukacja.

Z drugiej strony Wallon był jednym z pierwszych psychologów w historii w potwierdzeniu, że zarówno czynniki biologiczne, jak i społeczne są równie ważne w rozwoju dzieci. Dlatego jest uważany za jeden z prekursorów niektórych prądów, takich jak terapia ogólnoustrojowa.

Opublikowane prace

Wallon był raczej płodnym autorem. Następnie zobaczymy niektóre z jego najważniejszych dzieł.

- Początki charakteru u dziecka.

- Psychologia dziecka porodowego po 7 latach.

- Ewolucja psychologiczna dziecka.

- Od aktu do myślenia.

- Początki myślenia u dziecka.

Bibliografia

1. „Henri Wallon” w: Biographies and Lives. Źródło: 27 czerwca 2019 r. Z biografii i życia: biografiasyvidas.com.
2. „Henri Wallon” w: Słynnych psychologów. Źródło: 27 czerwca 2019 r.org.
3. „Henri Wallon” w: Ecored. Źródło: 27 czerwca 2019 r. Od Ecored: Ecored.Cu.
4. „Henri Wallon: biografia założyciela psychologii genetycznej” w: Psychology and Mind. Źródło: 27 czerwca 2019 r. Psychologii i umysłu: psychologia Andly.com.
5. „Henri Wallon” w: Wikipedia. Źródło: 27 czerwca 2019 r. Z Wikipedii: to jest.Wikipedia.org.