Liberalna hegemonia

Prezydenci Kolumbii podczas liberalnej hegemonii, lewicy. Do der.: Enrique Olaya Herrera, Alfonso López Pumarejo, Eduardo Santos i Alberto Lleras Camargo. Zdjęcia zostały pobrane z Wikimedia Commons

Co to była liberalna hegemonia?

Liberalna hegemonia (1930–1946) Był to okres w historii Kolumbii, w którym kraj przeżył ważną modernizację, która sugerowała projekt rozwinięcia uprzejmości i promowania wiedzy w niezbędnych obszarach w celu wygenerowania postępu.

Wśród najbardziej istotnych cech tego okresu, przyznanie praw pracowników wyróżnia się, umożliwiając im tworzenie związków i gwiazd w strajkach, a także nacisk na rozwój edukacji integracyjnej.

Prezydentami w tym okresie byli Enrique Olaya Herrera, w latach 1930–1934; Alfonso López Pumarejo, w latach 1934–1938 i po 1942 r. Do 1945 r.; Eduardo Santos, w latach 1938–1942; i Alberto Lleras Camargo, w latach 1945–1946.

Charakterystyka liberalnej hegemonii

Reforma konstytucyjna

Kiedy rządy liberalne rozpoczęły się w Kolumbii, obecna konstytucja wynosiła 1886. Od 1930 r. Liberałowie podnieśli znaczenie odnowienia kolumbijskiej Magna Carta, aby dostosować ją do projektu New Progress Project.

Podczas pierwszego rządu Alfonso López Pumarejo reforma konstytucyjna zaczęła działać, co przyjęło Kongres narodowy.

Wiele opozycji pojawiło się w debacie poprzedzającej promulowanie tej reformy, zwłaszcza niektórych segmentów duchowieństwa, ponieważ część odmian dotyczyła eliminacji katolicyzmu jako religii większości w Kolumbii.

Wśród najbardziej istotnych aspektów tej reformy, uznanie powszechnego wyboru i prawa kobiet do zintegrowania jako pracowników w instytucjach publicznych, a także najbardziej aktywny udział państwa w sferze gospodarczej kraju, wśród innych, wśród innych inni.

Głównymi promotorami reformy konstytucyjnej byli López Pumarejo, Alberto Lleras Camargo i Darío Echandía, a jego zamiarem nie było generowanie państwa socjalistycznego ani sprzeczne z religią, ale współczesne i liberalne.

Może ci służyć: Rubén Jaramillo: niestrudzony rewolucyjny chłopczyk

Ulepszenia dla pracowników

Podczas kolumbijskiej hegemonii liberalnej istniały różne inicjatywy prawne, które faworyzowały pracowników.

Na przykład w 1931 r. Oficjalnie uznali prawo do organizowania przez związki i prawo do strajku, co spowodowało, że w latach 1931–1945 powstały w Kolumbii około 1 około 1.500 związków.

Relacje między pracownikami a biznesmenami zaczęły być bardziej wspólne. Starano się pogodzić obie przestrzenie w celu poprawy statusu życia pracowników, a ostatecznie wyniki ekonomiczne mogą być korzystne dla wszystkich.

Reforma edukacji

Edukacja była jednym z podstawowych filarów tego okresu. Był to sposób, w jaki starano się uczyć wartości obywateli i promować większą równość społeczną, ponieważ miało to na celu wprowadzenie wykształcenia wszystkim sektorom społeczeństwa.

Superior Normal School została założona w 1936 roku i odegrała kluczową rolę, ponieważ byli nauczyciele i menedżerowie dziedziny edukacyjnej Kolumbii.

W tej szkole powstały różne osobowości, które następnie zachęcały do ​​tworzenia instytucji edukacyjnych i badawczych, które byłyby istotne dla społeczeństwa kolumbijskiego.

W tym okresie starano się obniżyć poziom analfabetyzmu kraju, utworzono szkoły mieszane, kobiety mogły wejść na uniwersytet, a agencje inspekcyjne obserwowały właściwe funkcjonowanie instytucji na różnych poziomach edukacyjnych.

Promowanie archeologii i etnologii

W ramach reformy edukacyjnej w Kolumbii powstało kilka wyspecjalizowanych instytutów w różnych obszarach wiedzy, które promowały interakcje z ekspertami w różnych dziedzinach i uprawy wiedzy.

Może ci służyć: Bogota Shield: Historia i znaczenie

Przykładem tego były National Archaeological Service, Society of Archaeological Studies i National Ethnological Institute, które promowały w Kolumbii badanie ludności tubylczej i doprowadziły do ​​generowania polityk społecznych na ich korzyść.

Praktyki te, zwłaszcza etnografia i antropologia, zostały promowane jako dyscypliny do badania pochodzenia narodów i uwzględnienia w społeczeństwie ludy Aborygenów.

Biblioteki na wiejskich przestrzeniach

20 lipca 1938 r., Pod prezydenturą Alfonso López Pumarejo, utworzono Bibliotekę Narodową Kolumbii. Z tego faktu, w kolejnych latach zachęcono tworzenie różnych bibliotek na terytorium narodowym do sprzyjania dostępowi do czytania.

To stworzenie bibliotek zostało sformułowane w kampanii Aldeana, pod którą staraliśmy się przekazać wiedzę na rzecz społeczności wiejskich.

Chodziło o promowanie zmiany myślenia w społeczeństwie i zwiększenie uprzejmości, które najlepiej doprowadziłyby do postępu narodu.

uniwersyteckie miasto

National University of Kolumbia był zorganizowany inaczej. Chodziło o wygenerowanie miasta uniwersyteckiego, które obejmowałoby różne obszary akademickie i wiedzy, które były wówczas niezbędne do wygenerowania rozwoju społeczeństwa kolumbijskiego.

Zgodnie z tym pojęciem National University of Kolumbia rozszerzył swoje fizyczne przestrzenie i otworzył swoje podwoje na debatę pomysłów, powstały zasoby ekonomiczne, utworzono różne instytuty szkoleniowe, dopuszczono wstęp do kobiet, oferta kariery uniwersyteckiej została rozszerzona i śledztwo był stymulowany między innymi aspektami.

Wszystko to pozwoliło Narodowi Uniwersytetu Kolumbii na stanie się centrum naukowym kraju podczas liberalnej hegemonii.

Może ci służyć: jaki był rząd Toltecs? Charakterystyka

Więcej praw do chłopów

W 1936 r. Pojawiło się „prawo gruntowe”, które uznało prawa chłopów i starało się poprawić swoje warunki pracy.

Wśród ustalonych punktów wspomnianego prawa konieczne jest, aby państwo administrowało tym ziemię, które były dziesięć lat bez wykorzystywania, a jeśli chłopi pracował na ziemi uważanej za wolną, prawo zostało przyznane na wspomnianej ziemi po pięciu latach pracy w pracy w tej przestrzeni.

Ta reforma, która dążyła do redystrybucji ziemi, znalazła sprzeciw duchowieństwa i konserwatywne skrzydło Kolumbii, które oparły się tym środkom i uniemożliwiły decydujące działania w tym obszarze.

Konsekwencje liberalnej hegemonii

• Wejście europejskich intelektualistów, uciekł z wojny, do centrów wyższych, dalej zmodernizował istniejące myślenie i przyczyniło się do antropologii, geografii i psychologii.
• Modernizacja edukacji i wejście kobiet do świata pracy i akademickiego.
• Strach przed najbardziej konserwatywnymi sektorami utraty przywilejów, co zaostrzyło sprzeciw wobec proponowanych reform.
• Ze względu na klimat przemocy między dwiema stronami (liberalny i konserwatywny) praktycznie niemożliwe było osiągnięcie porozumień, fakt, że zakończył się zabójstwem Jorge Eliécer Gaitána w 1948 r., Co z kolei spowodowało Bogotazo.
• Była duża liczba wysiedlonych pole z powodu przemocy politycznej uwolnionej w tym kraju.

Bibliografia

1. Kolumbia i prawa związkowe (2014). Odzyskano z poufnego Kolombii.com.
2. Herrera, m. (2017). Historia edukacji w Kolumbii. Republika liberalna i modernizacja edukacji: 1930–1946. Pobrano z pedagogiki.Edu.współ
3. Arango, J. (2011). Republika liberalna. Wyzdrowiał ze świata.com.