Kumulatywna nauka

Skumulowana nauka oznacza, że ​​wiedza naukowa opiera się na wszystkich teoriach i odkryciach, które pojawiły się w całej historii. Z licencją

Co to jest kumulatywna nauka?

„Nauka jest skumulowana” Jest to filozoficzne podejście, które postuluje, że wiedza jest progresywna i liniowa, uzyskana przez naukę dzięki badaniom w całej historii.

Koncepcja odnosi się do poszukiwania rozwiązań różnych problemów i potrzeby rozwiązania kwestii ludzkiej egzystencji. Jak się odkryto, zbudowana jest platforma, na której zbudowano kolejną wiedzę i odkrycia.

Historycy specjalizujący się w nauce wykazali, że wiedza naukowa jest procesem nabycia kulturowego, w którym buduje się poprzednie postępy. Powołując się na Izaaka Newtona, każde nowe pokolenie może widzieć dalej, stojąc tylko na ramionach gigantów naukowych, które go poprzedziły.

Wielu filozofów i teoretyków twierdzi, że im więcej odkryć i więcej się od nich wyuczy, będzie lepsze zrozumienie wszechświata, który nas otacza.

Dlatego potwierdza się, że nauka jest kumulatywna, ponieważ od samego początku, kiedy pierwsi ludzie zaczęli obserwować swoje środowisko, do chwili obecnej, kiedy planowane są przyszłe misje na Księżyc i Mars, wszystko, co wiadomo, że tworzą sukcesję wiedzy, w tym najbardziej prymitywna i najbardziej zaawansowana.

Kumulatywna nauka ma swój cel cel

Ta koncepcja zaczęła zyskiwać na sile podczas oświecenia, w którym do wszystkich dziedzin społeczeństwa wprowadzono wolną myśl, aby przekazać wcześniejsze przekonania na podstawie rozumowania naukowego.

Emiriści i racjonaliści, tacy jak René Descartes (1596-1650), potwierdzili, że zastosowanie odpowiednich metod poszukiwania wiedzy zagwarantowałoby odkrycie i uzasadnienie nowych prawd.

Może ci służyć: jaki jest model naukowy? (Przykład)

Inni kolejni pozytywiści dołączyli do tej koncepcji, zapewniając, że nauka, gromadząc empirycznie certyfikowane prawdy, promowało postęp społeczeństwa.

Wkrótce potem inne prądy, takie jak marksizm i pragmatyzm, również poparły ten ruch poszukiwania ludzkiej wiedzy jako procesu quasi-organicznego wzrostu kultury.

Obecnie ta koncepcja jest akceptowana jako jeden z modeli wyjaśniających naturę nauki i jej cel. Poniższe przykłady wyraźnie ilustrują ten model:

- Dzięki notacji numerycznej i podstawowej arytmetyce wymyślonej przez Babilończyków około 2000.C., Grecy i Arabowie byli w stanie opracować odpowiednio geometrię i algebrę.

- Ta wiedza pozwoliła Isaacowi Newtonowi (1643-1727) i inni Europejczycy wymyślający obliczenia i mechanikę w XVII wieku. Istnieje wtedy matematyka, ponieważ dziś uczy się i używa.

- Bez propozycji Gregora Mendla (1822–1884) dotyczące genetyki i jej praw, nie kontynuowałoby i odkrył, że geny były częścią chromosomu. W tym momencie ustalono, że gen jest cząsteczką w DNA. A to z kolei pomogło nadać siłę teorii doboru naturalnego poparte badaniami zmian genetycznych w ewolucji gatunków.

- Ponadto wiadomo, że istniały obciążenia magnetyczne i statyczne elektryczność ze względu na obserwację zjawisk atmosferycznych, takich jak błyskawica.

- Dzięki eksperymentom w celu zebrania tej energii trener Leyden został stworzony w 1745 r., Którego udało się przechowywać statyczną elektryczność.

- Benjamín Franklin (1706-1790) zdefiniował istnienie ładunków pozytywnych i ujemnych i był doświadczony w opornościach. W rezultacie wynaleziono akumulator, odkryto wpływ prądów elektrycznych i przeprowadzono eksperymenty z obwodami elektrycznymi.

Może ci służyć: gwiezdny lub sidereh dzień

- Z drugiej strony sformułowano prawa Ohma i Amperio oraz jednostki takie jak lipiec. Bez tych postępowych odkryć nie byłoby to możliwe.

Od obskurtyzmu po ilustrację

W średniowieczu wiedza o życiu, egzystencji i wszechświata była bardzo ograniczona. Nie było społeczności naukowców, jak w ciągu ostatnich 400 lat.

Kościół zdominował i kontrolował kierunek, w którym ludzka myśl musiał znaleźć odpowiedzi na problemy i pytania dotyczące życia codziennego. Wszelkie umiarkowanie inne podejście zostało natychmiast zdyskwalifikowane, odrzucone i potępione przez Kościół.

Dlatego postęp naukowy i poszukiwanie wiedzy były utrudnione przez ignorancję lub strach przed wskazaniem przez władze jako heretyka. 

Najbliżej znanej wiedzy naukowej były teksty ery wielkich greckich filozofów jako Arystotelesa, które kościół zaakceptował w połowie drogi. Na podstawie tych teorii było rozszerzenie tego, co wiadomo o wszechświecie, naturze i ludzkiej istocie.

Przyjazd czas eksploracji morskich zaczął kwestionować pierwsze przekonania świata, ale w oparciu o doświadczenie i obserwację, innymi słowy wiedzę empiryczną. Spowodowało to i wagę koncepcji rozumu lub rozumowania.

W ten sposób nadeszły rewolucje naukowe, między XVI i XVIII wieku, które zaczęły kierować uwagę poza Kościołem jako scentralizowaną istotę absolutnej wiedzy, w kierunku obserwacji naukowych i rozumowania naukowego, jak to się dzieje dzisiaj.

Może ci służyć: badania opisowe: cechy, techniki, przykłady

Tak więc, w tym czasie „oświecenia” nowych odkryć i teorii, które całkowicie zakwestionowały postrzeganie wszechświata i natury, jak wiedział.

Wśród tych odkryć i teorii wyróżniały się:

- Teoria heliocentryczna Nicolása Kopernika (1473-1543).

- Ruch planet Johannes Kepler (1571-1630).

- Teleskop Galileo Galilei (1564-1642).

- Prawo ciężkości Izaaka Newtona (1643-1727).

- Krążenie krwi Williama Harveya (1578-1657).

Era ta jest znana jako rewolucja naukowa.

Dzięki temu podejście do poszukiwania wiedzy odpowiedzi na pytania życia i rozwiązanie problemów codziennego życia zmieniły się drastycznie.

W rezultacie urodziły się społeczności naukowców, a metoda naukowa została udoskonalona.

Bibliografia

1. Niiniluoto, Ilkka (2012). Postęp naukowy. The Stanford Encyclopedia of Philosophy. Edward n. Wyzdrowiał z naczynia.Stanford.Edu.
2. Dain Hayton. Nauka jako kumulatywna.